Інновації в системі дошкільної освіти
«Люди разом можуть зробити те,
чого не в силах зробити поодинці;
єднання умів і рук,
зосередження їх сил може
стати майже всемогутнім »
(Д. Уебстер)
Що значить «інноваційні процеси» в ДНЗ?
Це здатність колективу до трансформації традиційного освітнього процесу в нове більш прогресивне стан з метою задоволення існуючих або знову виникаючих потреб учасників освітнього процесу: дітей, батьків, педагогів.
Які причини необхідності інновацій?
До таких причин належать:
- необхідність вести активний пошук вирішення існуючих в дошкільній освіті проблем;
- зростаючі запити сучасного суспільства;
- прагнення підвищити якість надаваних освітніх послуг;
- незадоволеність багатьох педагогів в досягнутих результатах;
- конкуренція між дитячими садами і ін.
Дошкільна освіта не стоїть на місці - спостерігаються сильні прогресивні тенденції. Безумовне, це пов'язано з появою Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти (ФГОС), одним з важливих принципів якого є принцип підтримки різноманітності дитинства, що виключає його стандартизацію.
Сьогодні в сфері дошкільної освіти впроваджуються інновації різного характеру:
- це інноваційні процеси в управлінні установою (створення єдиної програми управління);
- розширення ступеня участі співробітників в управлінні розвитком установи, в структурі і змісті навчально-виховного процесу (створення системи безперервної освіти педагогів);
- розробка програм формування кадрового потенціалу;
- адаптація і впровадження нових програм;
- розробка індивідуальних програм освіти;
- організація додаткових освітніх послуг;
- розробка індивідуальних освітніх маршрутів для обдарованих дітей та дітей з ОВЗ;
- побудова принципово нового розвиваючого простору в установах;
- інноваційна діяльність в роботі з батьками і т.д.
Інновації спрямовані на формування базової культури особистості, забезпечення всебічного розвитку особистісних якостей відповідно до вікових та індивідуальних особливостей, підготовку дитини до життя в сучасному суспільстві.
Ці процеси позитивно впливають на якість навчання і виховання в освітніх установах, підвищують професійний рівень педагогів, створюють кращі умови для духовного розвитку дітей, і, найголовніше, - дозволяють здійснити особистісно-орієнтований підхід до кожної дитини.
Бухаріна Ксенія Євгенівна,
ГБОУ дитячий сад комбінованого виду №1655,
м. Київ