інфантильні діти
«Вічний» дитина або проблеми запізнювання розвитку
Деякі діти дорослішають повільніше, ніж їх однолітки. Мається на увазі не їх зростання і розмір взуття, а то, що психічні якості у них формуються із запізненням. Властиві цим хлопцям особливості прийнято називати психічним інфантилізмом.
Термін «інфантилізм» використовується для позначення особистісної незрілості, особливо її емоційно-вольових якостей. Такі хлопці відрізняються наївністю, безпечністю, у них переважають ігрові інтереси і прагнення до задоволень. Вони не здатні до вольовим зусиллям, не враховують наслідків власних вчинків, не вміють стримувати свої почуття. У інфантильних дітей часто змінюється настрій: від бурхливих проявів радості і захоплення вони легко переходять до сліз, ридань і розпачу.
Психічний інфантилізм - це не загальна затримка розумового розвитку. При його наявності діти освоюють мова в звичайні терміни, задають питання і нормально малюють, своєчасно освоюють читання, рахунок, психічно активні і навіть бойки.
Основна складність, з якою стикається вчитель або вихователь, - це невміння інфантильного дитини включитися в загальну роботу: він не намагається виконувати завдання, задає питання, що не мають відношення до справи. Часто така поведінка поєднується зі щирим бажанням відповідати власним уявленням про «хорошому учня». Він намагається рівно сидіти, як можна вище піднімає руку, радісно підхоплюється, коли його запитують. Але безпосередні бажання через досить короткий час пересилює, і дитина перебиває вчителя, розмовляє з сусідом, ходить по класу. Такі діти схильні до придуркуватих і клоунаді, в школі відрізняються непосидючістю, расторможенностью, невмінням поводитися на уроці. Легкі в спілкуванні, зовні доброзичливі, вони не цінують слова і не тримають обіцянок.
Для інфантильного дитини сама ситуація спілкування з дорослим або ровесником є більш важливою, і будь-яке завдання має значення лише остільки, оскільки воно вплетено в цю ситуацію спілкування. Наприклад, він щосили тягне руку, просить, щоб його запитали. Коли вчитель його викликає, він встає, гордий тим, що його викликали і радісно посміхаючись, мовчить. Виявляється, питання вже забутий, але дитина і не думає про це, адже його «викликали»!
Від завдань такої дитини відволікають і сторонні звуки, і раптово нахлинули спогади, і кроки в коридорі, і фломастери сусіда, що, природно, ускладнює його навчання, а педагоги відзначають його відволікання. Необхідність наполегливої систематичної праці викликає різні реакції пасивного протесту. Дітей приваблює тільки ігрова діяльність.
Діти-інфантильний, як правило, невичерпні в фантазіях і іграх, але в навчанні швидко втомлюються і притуплює. Нерідко вони вважають за краще суспільство молодших дітей або, навпаки, дорослих, які сприяють їм. Намагаються максимально заволодіти їх увагою: показують їм принесені іграшки, хваляться речами, скаржаться на конфлікти з однолітками. Дуже важко працювати, коли в класі половина таких дітей, тим більше, що батьки не завжди прислухаються до рекомендацій педагогів, а психолога в школі немає. Насторожує і той факт, що інфантилізм у дитини триває і в середній ланці і старшій школі.
Робота з інфантильними дітьми повинна будуватися, з огляду на наступні рекомендації:
- Педагогам або батькам бажано проконсультуватися з дитиною у психоневролога, можливо, йому потрібне медикаментозне лікування. Лікування може впорядкувати поведінку, зробити дитину більш продуктивним в навчальній діяльності, поліпшити пам'ять, увагу, працездатність. Однак тільки таблетками допомога дитині не вичерпується. Йому необхідний індивідуальний підхід, що враховує особливості його психічної організації.
- Діти люблять бачити, як ростуть їхні успіхи. Зробіть результати в навчанні наочними. Це може бути, наприклад, графік, на якому ви разом зі своїми вихованцями будете відображати його щоденні досягнення. Обов'язково встановить кінцевий результат, який буде досягнутий, і час його досягнення - тиждень, місяць, чверть.
- Складіть різні за складністю варіанти завдань. Позначте їх: легкі, середні, важкі. Нехай варіанти вибирають самі учні. Попередьте їх, що оцінка за роботу виставлятися не буде.
- Вплив педагогів на психічно інфантильного дитини реалізується через гру. З ним потрібно грати в усі, що зустрічається в його житті: в «дитячий садок», в «лікарню», «транспорт», де він повинен виступати в сильній, позитивну роль. У такій грі висміюється безвідповідальність, егоїзм, непродуманість вчинків і т.д. (Додаток 1. «Етика і поведінку за столом»)
- З огляду на, що інфантильний дитина прагне до дітей молодших за себе, слід спонукати його до спілкування з однолітками, вчити співпрацювати з ними, прощати образи, залагоджувати конфлікти. (Робота в парах, консультації інфантильними учнями своїх однолітків)
- Потрібно роз'яснювати наслідки його помилок, спонукати долати труднощі, допомагаючи і радіючи разом з ним його перемогам (призові бали, заохочення в щоденник «Молодець»)
- Рекомендується ставити йому систематичні обов'язки, які він буде чітко знати, а також добре пам'ятати, що йому буде за їх невиконання. (Залишити після уроку, якщо він відволікався і не встиг виконати завдання на уроці (це дисциплінує); додаткові заняття, тісний зв'язок з класним керівником))
- Незважаючи на те, що такі діти можуть бути дуже обтяжливі своєї нав'язливістю, слід уникати по відношенню до них так званий «негативний уваги» - окриків, висміювання, погроз покарань і т.п. так як дитина може задовольнятися цими формами уваги і надалі прагнути викликати їх.
- Всіляко заохочувати прагнення дітей до самостійності, прийняття власних рішень, відповідальному ставленню до дорученої справи.
Інфантильні хлопці - особистості слабовільні і вселяє, тому батьки і вихователі повинні бути напоготові: треба стежити, щоб діти не потрапили під вплив поганої компанії, а мали гідні заняття - спорт, туризм, читання.
Додаток 1
Хлопчики і дівчатка! Сядьте зручніше і послухайте разом з Машею і Мішею казку, яку одного разу ввечері розповіла їм мама.
... Жила-була дівчинка Даша. Пішла вона одна ліс, заблукала і дуже зголодніла. Раптом бачить: стоїть хатинка, а з її відкритих вікон так смачно пахне! Дівчинка постукала в двері і запитує: «Хто тут живе? Можна увійти?"
- Заходь! - відповіла бабуся, виглянувши у вікно. - Я тут живу с. моїми внуками.
Дівчинка увійшла і не встигла зробити двох кроків, як впала, послизнувшись на валялися, на підлозі макаронах. Коли вона встала, то побачила хлопчиків, що сиділи за столом: один дув на гарячий суп так сильно, що бризки летіли на всі боки, інший влаштував справжнє полювання за котлетою і, голосно стукаючи виделкою, намагався пронизати її наскрізь. І, нарешті, наколов на виделку котлету і став її відкушувати, вимазав при цьому ніс і щоки і витер їх рукавом.
- Фу, як противно! - подумала Даша. - Краще сяду з дівчинкою, яка п'є компот.
І тут же скрикнула, бо дівчинка стала випльовувати виш-невие кісточки так далеко, що потрапила їй прямо в лоб ...
-Як вам не соромно так некрасиво є! - в сльозах крикнула Даша. Всі разом стали щось відповідати їй, але зрозуміти нічого не можна було, бо говорили вони з набитими ротами.
Вибачте, - зітхнула Даша, - але за столом з вами сидіти дуже неприємно. Вже краще я залишуся голодною. І пішла.
- Поганий кінець у казки! - сказав Мишко. - Треба було не йти,
а навчити їх, як поводитися за столом.
- Правильно! - посміхнулася мама. - Ось ти б, наприклад, що їм сказав?
- На гарячий суп дути не можна, а треба перешкодити ложкою, щоб швидше остигав. І лікті на стіл класти теж не можна!
- А від котлети треба відламувати шматочки виделкою, - додала Маша. - І кісточки від компоту класти на блюдечко.
- Молодці! - похвалила мама.
Поради педагогу
- Ніколи не говори собі, що у тебе нічого не виходить: не помиляється тільки той, хто нічого не робить.
- Ніколи не говори собі, що у тебе все виходить: заспокоєння і самовдоволення - доля дурних людей.
- Ніколи не говори вихованцю - ні словом, ні поглядом, - що він байдужий або неприємний тобі: діти не винні, що вони не можуть бути однаково благополучними і успішними.
- Ніколи не говори вихованцю, сто ти не віриш в нього: учись бачити в кожному ЛЮДИНИ, здатність стати краще.
- Ніколи не говори батькам, що у них поганий дитина, замість цього допоможи їм побачити його гідності і його проблеми.
- Ніколи не говори колегам, що тобі дістався поганий клас - пусте бурчання зробить його краще; не соромся попросити у них ради у важкій ситуації.
- Ніколи не говори оточуючим, що у тебе погана робота: якщо ти сам впевнений в цьому, просто займися іншим справою.