Ігри на згуртування групи

Ігри та вправи на згуртування групи Мета - об'єднання учасників групи для спільного вирішення поставлених завдань, розвиток вміння висловлювати симпатію і повагу один до одного.

Згуртованість є груповий змінної, тобто залежить від ставлення всіх членів групи. Групова згуртованість відрізняється від всіх інших змінних тим, що вона впливає на функціонування групи і в той же час залежить від нього.

На розвиток згуртованості в групі впливають кілька факторів. Перший з них - тип виконуваного завдання. Чим вище рівень взаємодії, необхідний завданням, то більший потенційний згуртованість групи. Другий фактор - групова історія успіху при виконанні минулих завдань. Чим більше було таких успіхів, тим вище згуртованість.

Деякі характеристики самої групи також сприяють групової згуртованості. Наприклад, наявність у членів групи спільної мети призводить до більшої згуртованості, ніж її Відсутність. Ще один внесок у групову згуртованість вносять особистісні характеристики членів групи. Люди більше люблять тих своїх знайомих, чиї погляди ближче їх власним. Чим більше в групі таких людей, тим вона більш згуртованими.

Отже, розвиток згуртованості в групі залежить від групповоговзаімодействія, групових успіхів, загальних цілей і взаємної симпатії між членами групи. Розвинувшись, групова згуртованість може мати значний вплив на майбутнє групи. Одним з наслідків групової згуртованості є те, що члени групи проводять більше часу в спілкуванні один з одним, таким чином, зростає і кількість, і якість групової взаємодії. Крім того, згуртована група має великий вплив на окремих своїх членів.

Ще один наслідок полягає в тому, що члени згуртованої групи отримують більше задоволення від роботи, що має дуже велике значення. І, нарешті, групова згуртованість тісно пов'язана з продуктивністю. Учасники більш згуртованої групи будуть більшою мірою дотримуватися групових установок, що стосуються продуктивності, ніж члени менш згуртованої групи.

Члени групи беруться за руки і утворюють замкнене коло. Попередньо провідний за підсумками минулих занять визначає для себе, хто з членів групи відчуває себе найменше включеним в групу, і пропонує йому першим почати вправу, тобто прорвати коло і проникнути в нього. Те ж саме може зробити кожен учасник.

Учасникам загадується слово або фраза. Букви, складові текст, розподіляються між членами групи. Потім фраза повинна бути сказана якомога швидше, причому кожен називає свою букву, а в проміжках між словами все плескають у долоні.

4) «Поплутані ланцюжка»

Учасники стають в коло, закривають очі і простягають перед собою праву руку. Зіткнувшись, руки зчіплюються. Потім учасники витягають ліві руки і знову шукають собі партнера. Ведучий стежить за тим, щоб кожен тримав руки двох людей. Учасники відкривають очі. Вони повинні розплутатися, не розтуляючи рук (дозволяється тільки зміна положення кистей, щоб не відбувалося вивихів рук). В результаті або утворюється коло, або кілька зчеплених кілець з людей, або кілька незалежних кіл або пар.

Всі учасники стоять в колі, опустивши голови вниз. За командою ведучого вони одночасно піднімають голови. Їх завдання - зустрітися з кимось поглядом. Та пара гравців, якої це вдалося, залишає коло.

Один учасник виходить в центр кола і падає назад з закритими очима. Інший (інші) ловлять його в останню хвилину.

Інструкція: Запропонуйте вашому партнерові взяти вас на «сліпу» прогулянку, де він повинен надавати вам різноманітні предмети, щоб ви могли відчути форму, розміри, текстуру, температуру та інші характеристики реальних об'єктів, використовуючи свої кінестетичні можливості.

Якщо ви захочете знизити або придушити раціонально-вербальну діяльність мозку (його лівої половини), можна спробувати вважати в прямому або зворотному порядку, в той час як буде відбуватися все інше.

8) «Будь-яке число»

Ведучий називає по імені будь-якого з гравців. Той миттєво повинен назвати яке-небудь число від одного до числа,

рівного кількості учасників в групі. Ведучий командує «три - чотири». Одночасно має стати стільки гравців, яке число названо. При цьому гравець, який назвав це випадкове число, сам може стати, а може залишитися сидіти. Ведучий припиняє гру після двох-трьох вдалих спроб.

9) «Відповіді за іншого»

Учасники беруть великий аркуш паперу і поділяють його вертикальними лініями на три частини. У верхній частині середнього стовпця потрібно написати своє ім'я гравця. Над лівим стовпчиком - написати ім'я людини, що сидить зліва, але через одну людину. Над правим стовпцем - ім'я людини, що сидить праворуч, також через одного.

Інструкція: Отже, зараз прозвучать питання. Їх записувати не потрібно. Ставте номера питань і записуйте відповіді, які, на вашу думку, дають ваші партнери. Не поспішайте, спробуйте вжитися у внутрішній світ людини, від імені якого вам доводиться писати. В середньому стовпці ви відповідаєте за себе. Відповідайте коротко і ясно.

Можливий перелік питань:

Ваш улюблений колір.

Ваше улюблене чоловіче ім'я.

Ваше улюблене жіноче ім'я.

З симпатією ви ставитеся до домашньої живності? Якщо так, то кого вважаєте за краще: собак, кішок, птахів, рибок або когось іншого?

Ваше улюблене проведення часу.

Фільми якого жанру ви віддаєте перевагу?

9) «Три ступеня довіри»

Група ділиться на дві рівні частини. Одна половина учасників стає в коло, закриває очі і бере один одного за руки. Учасники з другої підгрупи розташовуються у них за спинами. Перша ступінь довіри: ті, хто знаходяться всередині, падають назовні. Ті, хто зовні, утримують їх на якійсь відстані. Друга ступінь довіри: те ж саме, але не тримаючись за руки.

Третя ступінь довіри: люди у внутрішньому колі з закритими очима повертаються на 180 градусів і падають обличчям назовні. При кожній пробі люди в зовнішньому колі міняються місцями.

Ведучий пропонує вийти в коло добровольцю, який «буде дивитися в дзеркало».

Інструкція: Твоя задача - тільки по «відображенню в дзеркалах» відгадати, хто з учасників групи підійшов ззаду. Одне «дзеркало» буде живим, але мовчазним: воно зможе пояснювати тобі, хто знаходиться за твоєю спиною, тільки за допомогою міміки і жестів. Друге «дзеркало» - говорить, воно буде пояснювати, що це за людина, не називаючи його імені. Вибери з групи свої «дзеркала».

«Дзеркала» стають поруч біля стіни. Основний гравець - перед ними. Всі інші учасники групи розташовуються за його спиною і безшумно підходять до нього ззаду. Відображення в «дзеркалах» відбувається по черзі. Спочатку працює мовчати «дзеркало». Якщо основний гравець не вгадав людини за спиною, то в гру вступає говорить «дзеркало» і вимовляє тільки одну фразу. Якщо гравець знову не вгадує, то знову відображає мовчати «дзеркало» тож далі. Завдання гравця - відгадати людини за спиною якомога швидше.

Інструкція: Виконайте чотири нескладних завдання, точніше, зімітуйте їх виконання. Завдання такі:

збираємося в дорогу;

виступаємо в цирку.

Особливість цих завдань в тому, що кожне з них ви будете виконувати попарно, причому партнери стануть один проти одного, і один з них стане на час дзеркалом, тобто буде копіювати всі рухи свого партнера. Потім партнери поміняються ролями.

Інструкція: Давайте подивимося, хто може назвати більше слів, що позначають різні почуття. По черзі називайте слова і записуйте їх на аркуш ватману.

Інформація для ведучого: можна проводити цю вправу як змагання між двома командами або як общегрупповой «мозковий штурм». Результат роботи групи - аркуш ватману з написаними на ньому словами - можна використовувати протягом усього заняття. По ходу роботи в цей список можна вносити нові слова - це словник, що відображає емоційний досвід групи.

Яке з названих почуттів тобі подобається найбільше?

Яке почуття, по-твоєму, найнеприємніше?

Яке з названих почуттів знайоме тобі краще (гірше) всього?

Кожному учаснику дається картка з написаною фразою, яка не має закінчення. Без будь-якої попередньої підготовки він повинен продовжити і завершити фразу. Висловлювання має бути щирим. Якщо інші члени групи відчують фальш, учаснику доведеться брати ще одну картку.

«Особливо мені подобається, коли люди, що оточують мене. »

«Іноді люди не розуміють мене, тому що я. »

«Вірю, що я. »

«Мені буває соромно, коли. »

«Особливо мене дратує, що я. »

«Чого мені іноді по-справжньому хочеться, так це. " і т.п.

15) «Колір емоцій»

Вибирається ведучий. За сигналом він закриває очі, а решта учасників задумують між собою який-небудь колір, для початку краще один з основних: червоний, зелений, синій, жовтий. Коли ведучий відкриє очі, всі учасники своєю поведінкою і емоційним станом намагаються зобразити цей колір, не називаючи його. Ведучий повинен відгадати, що це за колір. Якщо він відгадав, то вибирається інший ведучий, якщо немає, то залишається той же самий.

16) «Пророк і довгі ложки» (східна притча)

Один православний людина прийшла до Іллі-пророка. Його хвилювало питання про пекло і рай, адже відповідно до цього він хотів пройти свій життєвий шлях. «Де пекло і де рай?» З цими словами він наблизився до пророка, але Ілля не відповів. Він взяв запитувача за руку і повів через темні Провулки в якийсь палац. Через залізний портал увійшли вони до великого залу. Там товпилося багато людей, бідних і багатих, закутаних в лахміття і прикрашених дорогоцінними каменями. У центрі залу на відкритому вогні стояв великий горщик з вируючим супом, який на Сході називають «аш». По всьому приміщенню поширювався приємний аромат. Навколо горщика юрмилися люди з худими щоками і запалими очима, кожен з яких намагався дістати собі трохи супу. Людина, яка прийшла з Іллею-пророком, здивувався, тому що ложки, які були у кожного з цих людей, були такого ж розміру, як і вони самі. Тільки на самому кінці ложки були з дерева, а в останньому своєму частини, в яку помістилося б стільки їжі, що могло наситити людини, вони були з заліза і тому розжарювалися від гарячого супу. З жадібністю голодні намагалися ложками зачерпнути собі їжі. Але нікому це не вдавалося. Насилу вони витягали свої важкі ложки з супу, але так як вони були дуже довгі, то навіть найсильнішому не вдавалося донести ложку до рота. Найшвидші обпалювали собі руки і обличчя або виливали суп на плечі своїх сусідів. З лайкою вони кидалися один на одного і билися тими самими ложками, за допомогою яких могли б вгамувати свій голод. Ілля-пророк взяв свого супутника за руку і сказав: «Це пекло». Вони вийшли із залу, і пекельний крик стало не чути. Пройшовши через довгі похмурі коридори, вони виявилися ще в одному залі. Тут теж було багато народу. В середині залу теж вирував в казані суп. У кожного з присутніх в руці було по такій же величезній ложці, як і ті, які Ілля і його супутник бачили в пеклі. Але люди тут були вгодовані, та в залі чути було тільки легкий, задоволений гул голосів і шурхіт опускаються в суп ложок. Щоразу у котла стояло по двоє людей. Один набирав ложкою суп і годував іншого. Якщо для когось ложка була занадто важкою, то допомагали двоє інших, так що кожен міг спокійно поїсти. Як тільки один тамував голод, підходив наступний. Ілля-пророк сказав супутнику: «Це рай!»

Ця історія передається з вуст в уста вже понад тисячу років. Вона взята з життя і повторюється навіть у наш час, коли ми спостерігаємо труднощі в сім'ї, розбіжності між батьком і матір'ю, сварки між дітьми і прояви агресії у відносинах батьків і дітей, коли ми розглядаємо протиборство людини з навколишнім світом і протиріччя між групами і народами . «Пекло» - це робота поруч один з одним, але проти один одного; кожен - тільки за себе самого і проти інших. «Рай» »навпаки, передбачає готовність вступати в позитивні відносини з іншими. Обидві групи - люди в раю і люди в пеклі - мають однакові або схожі проблеми. Але де вони живуть - в раю чи в пеклі, - залежить від того, як вони ці проблеми намагаються вирішити.

Рай і пекло - в нас самих. Ми маємо можливість вибирати. Наскільки великий цей шанс вибору, визначається здебільшого нашим досвідом, тим, як ми навчилися вирішувати свої проблеми, і нашою готовністю використовувати свій досвід.