Ідеали виховання виховання повинно мати цілі, до яких воно буде прагнути

Виховання повинно мати цілі, до яких воно буде прагнути. Спершу встановлюються загальні орієнтири - ідеали виховання, ті свого роду найвищі вершини, які має

Розділ 1. Загальні основи педагогіки

прагнути підкорити виховання. Ідеал - це вироблене віками уявлення про скоєний людину. Ідеал - недосяжний зразок досконалого виховання, то, до чого прагне виховання і ніколи не досягає.

В основі розроблюваних сучасної педагогікою ідеалів виховання лежать загальнолюдські цінності. У них зафіксовано те, що склалося як норма в певний період процесу історичного розвитку суспільства і людини. Змінюються часи, іншими стають уявлення про людину і про те, що з ним має зробити виховання. Змінюються цінності, норми, а з ними і ідеали виховання.

Визначення виховного ідеалу починається з відповідей на найгостріші життєві питання: до чого йде суспільство, наскільки довгий шлях йому належить пройти до досягнення запроектованого стану, який людина повинна відповідати моделі перспективного суспільного розвитку, що він повинен знати і вміти, носієм якої моралі повинен бути? Виходячи з цього встановлюється зразок вихованої людини, задається «міра виховання», т. Е. Обсяг необхідних і достатніх для людини і суспільства щеплених вихованням норм.

Який виховний ідеал буде висвітлювати развітіеУкаіни в XXI ст. Перехідний період затягнувся і триватиме до тих пір, поки вихованням не сформує людини, пристосованого до нових реалій, що підтримує їх. На питання, в якому суспільстві ми жили і до чого йдемо, до сих пір немає чітких відповідей. І схоже, відповіді доведеться шукати педагогам, оскільки загрузли в чварах ідеологи і політики найменше думають про виховання.

Загальнолюдські цінності як основа ідеалів виховання

справах, так і в особистому житті; віру в передбачуваність навколишнього світу, в те, що на народ і інституції можна покластися у виконанні їх обов'язків; повагу до технічних умінь, прийняття їх як основи для розподілу благ; повагу до формального утворення і підготовки, прагнення досягти високого рівня освітніх і професійних стандартів; повагу до гідності інших; розуміння логіки виробництва і промисловості (Inkeles A. Smith D. Becoming modern. - L. 1974).

ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКІ ЦІННОСТІ ЯК ОСНОВА ІДЕАЛІВ ВИХОВАННЯ

Загальнолюдські цінності - це цінності, які приймають більшість людей, не зв'язуючи їх ні з конкретним суспільством чи культурою, ні з конкретним історичним періодом. Платон, Арістотель, інші великі філософи давнини прагнули обгрунтувати вигляд ідеальної людини як осередку фундаментальних цінностей. Основою їх в більшості філософських творів давнини визнається чеснота. Конфуцій (551-479 до н.е.) поняття чесноти розкривав через синтетичне якість «жень», яке проявляється в більш приватних якостях - справедливості, вірності, щирості і ін. З цієї якості Конфуцій виводив і свій ідеал виховання «благородного чоловіка», причому виховання, вважає він, має відігравати в становленні якості більш важливу роль, ніж походження. Є вселенські, вічні, перевірені тисячоліттями принципи добра: безкорислива любов, всепрощаюча щирість, всеосяжна доброта, непідкупна чесність, спокійна мудрість, потаємна істина, смиренність, допомога, подвижництво.

В основі всіх світових релігійних навчань лежить принцип виховання фундаментальних чеснот. Багато про це сказано в Ведах, Біблії, Корані. У Декалозі - десяти заповідях, які, за переказами, Бог передав людям через пророка Мойсея, чотири визначають ставлення людини до Бога, а шість - відносини між людьми. Зважаючи на свою узагальненості заповіді практично є загальнолюдськими цінностями. Ось вони: шануй батька твого і матір твою; Не вбивай не прилюбодій; Не кради; не свідкуй неправдиво Не пожадай добра ближнього твого.

Розділ 1. Загальні основи педагогіки

Християнство доповнило їх вченням про любов до ближнього, викладеним у Нагірній проповіді Ісуса Христа. Поводься з іншими так, як ти хотів би, щоб ставилися до тебе, - в цьому основна, хоча і не вся суть християнської любові як загальнолюдської цінності. Крім цієї цінності називаються: вірність поставленої мети, здатність до співчуття, співчутливість, почуття надійності, безпеки, переконаність, прагнення співпрацювати з іншими, мужність, наполегливість у досягненні мети, ентузіазм, активне ставлення до життя, справедливість, віра, вірність, почуття товариськості, здатність прощати, дружелюбність, ввічливість, великодушність, готовність прийти на допомогу, святість, чесність, прагнення, ініціативність і винахідливість, оптимізм, доброта, любов, відданість у дружбі, слухняність, терпіння, миролюбність ие, наполегливість, радісне сприйняття життя, готовність сподіватися на Бога, цілеспрямованість, здатність до каяття, вміння не падати духом, шанобливе ставлення до оточуючих, почуття відповідальності, шанобливість, здатність до самодисципліни, мудре ставлення до свого надбання, почуття подяки, готовність довіряти, надійність, безкорисливість, мудрість, поклоніння Богові.

Універсальною цінністю є свобода.

Загальнолюдські цінності як основа ідеалів виховання

обліку його матеріального благополуччя. Ставлення до людини відповідно до матеріальними цінностями, якими він володіє, - бездуховна і безсоромний цинізм, зневажає свободу особистості.

Традиційно велику увагу приділяють цінностям англійські педагоги. У фундаментальних працях, рясно видаються на Британських островах, проводяться регулярні ревізії на відповідність цінностей нинішньому етапу розвитку суспільства

Розділ 1. Загальні основи педагогіки

- фундаментальні «ліберальні» цінності свободи, рівності і раціональності;

- духовні цінності як інтегративну якість, свого роду ставлення до світу;

- моральні цінності, що об'єднуються розрізненням добра і зла;

- екологічні цінності, цінності політичної демократії, перш за все громадянськість;

до виховання цих цінностей, формування цілісної особистості »,« забезпечення всебічного розвитку особистості ». Це повністю збігається з вимогами вітчизняної педагогіки, в основі яких - всебічний розвиток особистості, комплексний підхід до виховання.

Система виховання повинна відповідати реально функціонуючої в суспільстві системі цінностей. Можна стверджувати, що виховання людини в дусі цих цінностей і є правильне рішення проблеми цілей виховання. Невідповідність призводить до того, що перемагати буде система тих цінностей, які реально отримують винагороду в життя. Однак, прийнявши існуючу систему цінностей і зорієнтувавши на неї виховання, ми ризикуємо ніколи не піднятися в громадському та особистому розвитку.

Цінності і цілі виховання