Готовність дитини до школи

Психологічна готовність до занять в школі - це рівень розвитку дитини, необхідний для вивчення шкільної програми. Готовність до навчання в школі - це підсумок розвитку в дошкільному віці.

Готовність до навчання в школі включає в себе наступні елементи. мотивація до навчання, розвиток волі, вміння контролювати свою поведінку, інтелектуальний розвиток, уміння розуміти сенс сказаного.

На етапі інтелектуального розвитку формується здатність до вирішення завдань. Починається це розвитку з рішення задач на зв'язку між предметами (наприклад, розставити предмети по місцях). Потім ці дії дитина вчиться проводити в розумі, тобто вже не з реальними предметами, а з їх уявними образами. Завдання безперервно ускладнюються в малюванні, грі, конструюванні, при виконанні завдань дитина не просто виконує вивчені дії, а змінює свої дії і отримує нові результати, вчиться планувати свої дії.

При вступі до школи дитина повинна знати:

Рекомендації з підготовки дитини до школи

Перше, що потрібно робити - розвивати мову. Дитина повинна вміти давати не однозначну, а повну відповідь на питання (На питання: «Скільки тобі років?» Краще відповідати: «Мені шість років», ніж коротко: «Шість»). Потрібно дійти до такого рівня, щоб дитина могла складати пропозиції по два-три слова і пов'язувати їх в розповідь з трьох-п'яти пропозицій.

Навчіть дитину визначати, скільки слів входить до речення, називати слова по порядку (перше, друге, третє слово). Йому потрібно навчитися виділяти з слів звуки, співвідносити звуки і букви (це вкрай важливо для навчання читання та письма).

Також важливо вміти вимовляти всі звуки. Якщо у дитини проблеми з вимовою, зверніться до логопеда або знайдіть вправи для розвитку цих звуків і працюйте самостійно. Трапляється, що батьки так звикають до мови дитини, що не помічають в ній дефектів, тому ще раз уважно перевірте, чи всі звуки вимовляє ваша дитина.

Спробуйте зробити більш «просунутий» розповідь по картинках - запропонуйте дитині не одну картинку, а відразу серію картинок і попросіть скласти розповідь, нехай він навчиться пов'язувати початок, продовження і кінець розповіді.

Попросіть його придумати слова: мають протилежне значення, подібне значення, зменшувально-пестливі. Запропонуйте йому закінчити розпочате вами пропозицію.

На розвиток дитини впливають також зовнішні джерела інформації - телебачення, журнали, газети, Інтернет. Все це контролювати потрібно дуже обережно: тримаючи дитину в «їжакових рукавицях», ви врят досягнете позитивного результату, а якщо і досягнете, то тимчасового. Враховуйте, що коли ви строго-настрого забороняєте дивитися дитині якийсь телеканал, то саме цей канал і буде являти собою особливий інтерес.