Глава Міністерства освіти та науки «в школах повинні грати в шахи»

Здавати ЄДІ навіть під камерами - простіше, ніж 6-7 іспитів по-старому, астрономія знову повертається в курс шкільної програми, найближчим часом вУкаіни з'явиться 55 тис. Нових навчальних місць, а школи з муніципального підпорядкування переходять в регіональне. Про це в інтерв'ю «Известиям» розповів міністр освіти і науки України Ольга Васильєва.

Якщо ми створюємо єдиний освітній простір, то повинні створити концептуальне бачення, стандарти, на підставі яких пишемо підручники. 1 423 підручника в федеральному переліку - це немислимо багато. Багато дискусій було з приводу історико-культурного стандарту, проте наші хлопці йдуть в цьому році вчитися за підручниками, написаними на базі історико-культурного стандарту. Підкреслюю, що мова йде про двох або трьох лінійках підручників, серед яких обов'язково повинні бути базовий і поглиблений підручники.

Ось основні завдання в шкільній освіті, які стояли переді мною в перший рік.

- Є завдання, які хотілося вирішити, але поки не вдалося?

- Будучи людиною емоційною, я все-таки намагаюся тверезо оцінювати те, що роблю. Звичайно, не все виходить. Опонентів у мене досить, я завжди запрошую їх до діалогу. Якщо ви вважаєте, що щось погано, приходьте і доведіть, поясніть, разом зробимо краще.

Моя найважливіша турбота - педагогічну освіту, підготовка вчителів, інакше ми не зможемо вирішити всіх завдань. Тут не буде революцій - я тільки за еволюційний шлях. Все нове - добре забуте старе, але в нових технологічних реаліях.

Це і питання підготовки предметної атестації вчителів. У нас є прекрасна ідея, яка дуже скоро втілиться в життя - національна система вчительського зростання. Йдеться перш за все про вибудовування системи підвищення якості викладання і підготовки вчительського корпусу.

Зокрема, необхідно сформувати національну систему вчительського зростання, яка визначить рівні володіння професійними компетенціями педагогічних працівників, що підтверджуються результатами атестації. Передбачається і врахування думки випускників загальноосвітніх організацій, але не раніше ніж через чотири роки після закінчення ними навчання в таких організаціях.

Завдань попереду більше, ніж вдалося зробити.

- У нас вже є два регіони, які працюють за такою схемою, - Київ і Самарська область. У цьому питанні самі за себе говорять цифри.

Плюс регіонального підпорядкування в тому, що змістовна частина вибудовується жорсткіше і чіткіше, і фінансова сторона стає більш прозорою. Я бачу багато переваг передачі шкіл регіонах. Коли мої опоненти кажуть, що буде погано, я запрошую до дискусії.

- Чи можна назвати успішною програму укрупнення освітніх установ?

- Все індивідуально. У Москві, наприклад, укрупнення в переважній більшості випадків абсолютно обгрунтовано. Це оптимізація управління, кількість управлінців від освіти скоротилося на 3%, зарплата вчителів піднялася, якість освіти стало вище. Але ми не можемо так зробити в кожному регіоні. У Псковській області, наприклад, є школа на острові, де три учня. Ні про яке укрупнення там мови бути не може. Найближча школа знаходиться на дуже великій відстані, ми не можемо возити дітей так далеко.

- Можна підвести підсумки ЄДІ цього року? І які зміни планується ввести найближчим часом?

- Результати ЄДІ в цьому році краще, ніж в попередньому. І це заслуга Рособрнадзора. За чотири роки змінилося сприйняття іспиту, прийшло усвідомлення, що це державна підсумкова атестація, а не натаскування на здачу тесту.

Тести залишилися тільки в усній частини іспиту з іноземної мови. В даний час ми обговорюємо, в яких регіонах в наступному році ми вводимо усну частину в дев'ятому класі з української мови в якості пілотного проекту. Через два роки плануємо поширити це по всій країні, і вже підготовлені необхідні рекомендації.

- Що б ви відповіли противникам ЄДІ, який зазначає неймовірне нервову напругу у дітей при здачі іспиту?

- Люди або забули, скільки іспитів вони здавали, або вони молодші тих, хто здавав 6-7 іспитів. Я впевнена, що попроси країну здати шість іспитів, буде ще складніше.

- Кажуть, що важко здавати під камерами ...

- Для того щоб в Сінгапурі перестали кидати недопалки повз урни, десять років стояли камери на вулицях. У нас пройшло чотири роки нового формату здачі ЄДІ. Я вважаю, що ми досягли великих успіхів.

Багато хто посилається на досвід минулих років, підготовка до трьох іспитів викликає страх, а шість іспитів як будемо здавати? Потрібно не займатися натаскуванням, а вчити так, щоб учень міг скласти іспит. Це той же іспит, тільки в іншій формі. Але коли ми вчилися в школі, у нас не було такого страху перед іспитами.

- Чим відрізняються радянський і український випускники школи?

- Важко уявити собі радянського випускника з таким інформаційним потенціалом, оточеного такої величезної базою під всемогутніх гаджетах.

Звичайно, можливості сучасних дітей випускнику двадцять років тому були недоступні. Але ті діти були, на мій погляд, допитливий, більш цікавляться, бо треба було докласти більше сил, щоб отримати відповідь на своє питання. Потрібно було знайти книгу, подивитися, проаналізувати. Такого обсягу готових творів і всіляких відповідей не було.

Я повністю за «цифру» в освіті, але виступаю насамперед за голову. Прискорилося все, але голова залишилася і повинна залишатися при будь-якому інструментарії. Найголовніше завдання педагога - розвинути і прищепити бажання вчитися.

- Вчителі на місцях це розуміють?

- Якщо людина вірить в те, що робить, то він обов'язково отримає результат, навіть якщо у нього немає підручних матеріалів, але є заряд, який він донесе до дитини. Якщо ти байдужий, тобі нецікаво, ти предметник поганий, нічого не вийде.

В цьому році в 15 регіонах вчителі готові пройти предметну атестацію - на знання предмета. Це будуть українська мова і математика. Це не «ЄДІ для вчителів», ні в якому разі. Мета - проаналізувати ситуацію разом з регіонами і вибудувати систему підвищення кваліфікації для тих, хто цього потребує. Я вважаю, що кожен вчитель обов'язково повинен підвищувати кваліфікацію: предметну або в іншій області, але кожні три роки, щоб рости постійно. Тоді буде результат.

Сьогодні регіони активно працюють над створенням великих освітніх центрів, і їх створення і робота відображаються на рівні освіти всього суб'єкта. Це Київ, Харків, Чернігів, Костянтинівка, Константіновкаоград, Ленінградська і Московська області, Лисичанськ, Одеса, Запоріжжя. Там результати оціночних робіт, в тому числі міжнародних, дуже високі.

Крім цього, наші школярі показують високі результати і на міжнародному рівні. Йдеться про міжнародних олімпіадах: з фізики - у п'ятьох золото, по хімії - 3 золота і 2 срібла, у математиків - золото, срібло і бронза. Це говорить про те, що багато зроблено для підтримки талановитих дітей. І хочеться дати ще більше. Потрібно згадати про факультативної та гурткової роботи.

- Яких предметів не вистачає в шкільній програмі?

Крім того, я переконана, що в школі повинні грати в шахи. Зі статистикою важко сперечатися. У нашій країні і за кордоном у дітей, які грають в шахи в школі, показники успішності вище на 35-40%. Ця інтелектуальна гра розвиває дитину. Важливим є те, що методики настільки гарні, що вчитель початкових класів може абсолютно спокійно сам навчитися грати в шахи і навчити дітей. Діти повинні займатися шахами в школі в позаурочний час безкоштовно. І також обов'язково повинні бути безкоштовними спортивні секції, літературні гуртки, музичні. Виходить класичний набір з п'яти напрямків. Можна говорити і про навички підприємницької діяльності.

- Це буде десь рекомендовано?

- Є позаурочна діяльність - обов'язкові 10 годин, які потрібно використовувати. Справа за малим - потрібно захотіти. Спрямовуватимуться рекомендації регіонах. До речі, в Самарській області в шахи грають 42 школи. Тюменська область відіграє, Ханти-Мансійський округ грає. Величезні регіони, в яких грають повсюдно. Інтерес до шахів в суспільстві повертається.

- Правильно, освіта - це виховання і навчання. Виховувати можна на уроках літератури, історії, позаурочних музичних заняттях. Ціннісні речі все-таки несе гуманітарний блок, хоча вчитель хімії та фізики завжди привнесе їх в урок - на те він і вчитель. Це дуже важливо, з чим дитина піде в життя.

- Наскільки це відповідає викликам сьогодення - нової технологічної революції?

- Я всією душею за нові технології. Але як «цифра» змінює людські цінності? Любов, милосердя, співчуття, жалість, здатність радіти, сміятися, любов до праці рідко безпосередньо співвідносяться з «цифрою», але мають пряме відношення до школи. Саме там про людські цінності можна говорити, якщо сім'я про них не говорить. Глибинні основи закладаються в родині, але школа завжди допомагала і допомагатиме їй у цьому. З гордістю кажу, що вУкаіни більше 9,5 тис. Безкоштовних психолого-педагогічних центрів для батьків, де можна отримати консультацію психолога, педагога-психолога. Кількість таких центрів зростає і буде зростати.

- У будь-якого вихователя завжди є батіг і пряник. Яким може бути батіг в школі?

- Моє глибоке переконання, що з малюками батіг не потрібен. У маленької людини не повинно бути хаосу. Повинні бути зміна діяльності і чітке уявлення, що він робить зараз, буде робити через 10 хвилин, через 15. Пояснювати, що добре, а що погано, ми починаємо з народження, тому жорстких батогів я тут не бачу. І головне - любити.

У підлітковому віці потрібно пояснювати, розповідати про ситуації, які можуть бути. Це дуже складний період у житті. Підліток - як кришталевий посуд.

- А в кут ставити на горох?

- Як батько можу сказати, що горох, напевно, не наша методика. Але заборони повинні бути. Що можна, а що не можна, маленька людина повинен знати з самого початку. Пояснювати потрібно постійно. Розуміння не спадає нізвідки.

- Давайте від виховних питань повернемося до насущних. Де проблема будівництва шкіл стоїть особливо гостро?

- Проблеми в тих регіонах, де є третя зміна. Це Дагестан, Чеченська республіка. Цю проблему потрібно вирішувати цю секунду - третьої зміни бути не повинно. Уряд виділяє 25 млрд рублів на будівництво нових шкіл. І в цьому році у нас буде 55 тис. Нових місць. У програмі цього року беруть участь 57 регіонів. Ми сподіваємося, що цей рік завершимо так само вдало, як і минулий.

Додатково з резервного фонду нам виділили 3,8 млрд на школи в регіонах Північного Кавказу. Сподіваємося, що будемо будувати додаткові школи за програмою розвитку Північного Кавказу. Дуже важливо, що школи будуть з сучасним оснащенням, прекрасними лабораторіями. Це будуть не просто будівлі, не просто стільці і столи. Будують величезні школи на 1,2-2,2 тис. Чоловік і зовсім маленькі сільські школи.

- Як ви оцінюєте рівень освіти сучасних випускників вузів? На думку багатьох експертів, їм не так просто знайти роботу. Роботодавці вважають, що вони нічого не знають.

- Молодим людям і 20 років тому говорили, що вони нічого не знають, просто часи були іншими. Рівень підготовки не такий поганий, як хотілося б комусь уявити. Звичайно, ми будемо робити все можливе, щоб він став краще. Потрібно міняти правову основу, щоб компанія або підприємство не говорили, що обов'язково потрібен досвід роботи, щоб вас взяли на роботу. Вже є напрацювання, які дадуть можливість хлопцям почати працювати. Це і підтримка найталановитіших, і студентські інноваційні підприємства, і лабораторії, які вже є. Інноваційні підприємства, які створюються при вузах, можуть продовжувати роботу після того, як студенти закінчать навчання. Багато форм роботи і в рамках НТІ. У нас є хороший досвід, який можна повторити в нових реаліях.

Інформація з сайту Известия

Більшість з пишучих сьогодні про Фіделя Кастро знають про нього по книгам і ЗМІ. Ми ж вирішили поговорити з людиною, особисто зустрічалися з команданте. Враженнями про лідера кубинської революції з Новомосковсктелямі «Правміра» поділився історик, публіцист, керівник Управління з громадських зв'язків та протоколу Загальноцерковної аспірантури та докторантури імені святих Кирила і Мефодія Мігель Паласіо. Саме він виступив перекладачем під час останньої зустрічі Святішого Патріарха Кирила з Фіделем Кастро.

українську систему освіти чекають великі зміни. Новий глава Міністерства освіти та науки Ольга Васильєва має намір кардинально трансформувати Єдиний держіспит, заморозити злиття вузів і впровадити єдину концепцію викладання по всіх основних предметів. Досвід уніфікованого підходу до вивчення історії в школі міністр вважає вдалим.

В історії українських медіа - знакова подія: вперше один з ефірних телеканалів оголосив про те, що незабаром повністю піде в Мережу і стане "інтернетовіденіем". Про це - інтерв'ю з відомим медіа-експертом, зав. кафедрою журналістики та медіакомунікацій Анастасією Фольц.

Напередодні Дня вчителя «головна вчителька країни» дала «КП» перше розгорнуте інтерв'ю на новій посаді

Про те, чому незадовільні новий освітній стандарт для старшої школи та програма з літератури, в чому небезпека принципу варіативності, чи потрібна нам класика, про проблеми вітчизняної освіти і російською культурному коді ми розмовляємо із Сергієм Олександровичем Зініним - доктором педагогічних наук, професором кафедри методики викладання літератури Московського педагогічного державного університету.

Андрій Трифонов, випускник фізфаку (тепер Інститут фізики, технології та інформаційних систем) МПДУ. стажується в Гарвард-Смітсонівському центрі астрофізики (США) - найбільшої астрофізичної організації, створеної Гарвардським університетом і Смітсонівський інститут. Чи складно було туди потрапити? Які дослідження він там проводить? І що планує робити в майбутньому?

Слова «Все найкраще - дітям» давно стали таким собі показником якості виховання. Але чомусь діти, які одержували «все найкраще», виростають егоїстами, непристосованими до життя, людьми черствими, в тому числі і по відношенню до самих батьків. Так чи вірний взагалі цей принцип - «Все краще - дітям»? І в чому дійсно потребують наші діти? Без чого вони виростають і духовно, і психологічно, а часом і фізично хворими, якщо не збитковими? Про це ми розмовляємо з протоієреєм Димитрієм Смирновим.