ФГОСи в початковій школі урок метелики урок метелики

Тема: «Що таке ФГООС?».

Сформувати уявлення про поняття «ФГООС»

1. Мотивація до батьківської діяльності:

Учитель відкриває на дошці запис:

Гарний початок - запорука успіху

- Прочитайте висловлювання на дошці. Чи згодні ви з ним?

- Що ви можете сказати про висловлення: «В школу діти приходять вчитися».

- А що ви можете сказати про висловлення: «Ви вмієте вчитися».

2. Актуалізація знань і фіксація утруднення в пробному дії.

Шановні батьки, послухайте, будь ласка, притчу.

Одного разу в коконі з'явилася маленька щілина, який випадково проходив повз людина довгі години стояв і спостерігав, як через цю маленьку щілину намагається вийти метелик. Минуло багато часу, метелик ніби залишила свої зусилля, а щілина залишалася такою ж маленькою. Здавалося, метелик зробила все що могла, і що ні на що інше в неї не було більше сил.
Тоді людина вирішила допомогти метелику, він взяв складаний ножик і розрізав кокон. Метелик негайно вийшла. Але її тільце було слабким і немічним, її крила були прозорими і ледь рухалися.
Людина продовжував спостерігати, думаючи, що ось-ось крила метелика розправляться і зміцніють і вона полетить. Нічого не сталося!
Залишок життя метелик волочила по землі своє слабке тільце, свої нерасправленном крила. Вона так і не змогла літати.
А все тому, що людина, бажаючи їй допомогти, не розумів того, що зусилля, щоб вийти через вузьку щілину кокона, необхідно метелику, щоб рідина з тіла перейшла в крила і щоб метелик змогла літати. Життя змушувала метелика з труднощами залишати цю оболонку, щоб вона могла рости і розвиватися.
Іноді саме зусилля необхідно нам у житті. Якби нам дозволено було б жити, не зустрічаючись з труднощами, ми були б обділені. Ми не змогли б бути такими сильними, як зараз. Ми ніколи не змогли б літати.

Давайте скажемо, а, що, значить, вміти вчитися?
- вчитися самостійно відкривати, освоювати і застосовувати нові знання та вміння;

· Не боятися труднощів у навчанні і виконувати з ретельністю завдання будь-якої складності;

· Розвивати навички злагодженої роботи в групах; розвивати якості, що допомагають в навчанні: активність, доброзичливість, працьовитість, чесність, допитливість;

· Вчитися більш захоплено і результативно! Ці пункти прописані в ФГООС

Тема батьківських зборів:

«Що таке ФГООС»

Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти (далі - Стандарт) є сукупністю вимог, обов'язкових при реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти освітніми установами, що мають державну акредитацію.

Відповідно до Стандарту на ступені початкової загальної освіти здійснюється:

· Формування основ вміння вчитися і здатності до організації своєї діяльності - вміння приймати, зберігати цілі і дотримуватися їх у навчальній діяльності, планувати свою діяльність, здійснювати її контроль і оцінку, взаємодіяти з педагогом і однолітками в навчальному процесі;

· Духовно-моральний розвиток і виховання учнів, що передбачає прийняття ними моральних норм, моральних установок, національних цінностей;

Стандарт орієнтований на становлення особистісних характеристик випускника ( «портрет випускника початкової школи»):

· Люблячий свій народ, свій край і свою Батьківщину;

· Поважаючий і приймає цінності сім'ї і суспільства;

· Допитливий, активно і зацікавлено пізнає світ;

· Володіє основами вміння вчитися, здатний до організації власної діяльності;

· Готовий самостійно діяти і відповідати за свої вчинки перед сім'єю і суспільством;

· Доброзичливий, вміє слухати і чути співрозмовника, обґрунтовувати свою позицію, висловлювати свою думку;

· Виконує правила здорового і безпечного для себе і оточуючих способу життя.

В основі Стандарту лежить системно-діяльнісний підхід, який передбачає:

· Виховання і розвиток якостей особистості, що відповідають вимогам інформаційного суспільства, інноваційної економіки, завданням побудови демократичного громадянського суспільства на основі толерантності, діалогу культур і поваги багатонаціонального, багатокультурного і поліконфесійного складу українського суспільства;

Вступ до школи - переломний момент в житті кожної дитини. Початок навчання в школі кардинальним чином змінює все його життя.

Властива дошкільникам безпечність, безтурботність, занурення в гру змінилися життям, наповненим безліччю вимог, обов'язків і обмежень. Тепер дитина повинна щодня ходити в школу, систематично працювати, дотримуватися режиму дня, підкорятися всіляким нормам і правилам шкільного життя, виконувати вимоги вчителя, старанно виконувати домашнє завдання і т. Д.

Працюємо в групах. Як виконати державне замовлення.

· Як сформувати вміння вчитися,

· Як прищепити здатності до організації власної діяльності;

· Як навчити самостійно діяти і відповідати за свої вчинки перед сім'єю і суспільством;

3. Побудова проекту виходу зі скрути.

1. Портрет випускника початкової школи.

2. Знайти спосіб вирішення проблеми ..

4. Побудова проекту виходу зі скрути.

Перед вами ті універсальні дії, якими дитина повинна володіти до кінця 1 класу.

· Слухати і розуміти мову інших;

· Спільно домовлятися про правила спілкування і поведінки в школі і дотримуватися їх;

· Вчитися виконувати різні ролі в групі (лідера, виконавця, критика).

визначати і висловлювати під керівництвом дорослих найпростіші загальні для всіх людей правила поведінки

· Давати емоційну оцінку своєї діяльності.

· Орієнтуватися в підручнику (на розвороті, в змісті);

· Здобувати нові знання: знаходити відповіді на питання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід і інформацію

· Переробляти отриману інформацію: робити висновки

· Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу у вигляді схем, малюнків, таблиці.

  • відпрацьовувати обчислювальні навички на тренажерах;

    · Переказувати невеликі тексти, називати їх тему;

  • фіксувати інформацію про зовнішній світ і про самого себе з використанням інструментів ІКТ (фотоапарата);
  • пошук додаткової інформації для вирішення навчальних та самостійних пізнавальних завдань в словниках, енциклопедіях, в тому числі в контрольованому Інтернеті під керівництвом дорослих

    - Запишемо алгоритм до керівництва, у вигляді опорного конспекту на аркушах паперу.

    5.Чтеніе проектів по групах.

    Шановні батьки. Величезне вам спасибі за виконану роботу. Саме, працюючи спільно, ми з вами доб'ємося доброго результату. Виступ батьків.

    6.Закрепленіе у зовнішній промови

    Багато хто з сьогоднішніх майбутніх першокласників посилено готуються ще до приходу в школу. Посилена підготовка до школи, призводить до того, що вступ до школи втрачає для дитини елемент новизни, заважає йому пережити значущість цієї події. У підтримці в першокласника «внутрішньої позиції школяра» неоціненну роль відіграють батьки. Їх серйозне відношення до шкільного життя дитини, увага до його успіхів і невдач, терпіння, обов'язкове заохочення старань і зусиль, емоційна підтримка допомагає першокласнику відчути значимість своєї діяльності, сприяє підвищенню самооцінки дитини, його впевненості в себе.В готовності дитини до школи можна виділити два основні аспекти: інтелектуальна і особистісна готовність.

    До вступу в школу у дитини повинні бути досить розвинені:

    · Довільна увага. - Діти цього віку здатні до довільної уваги, проте його стійкість ще не велика і багато в чому залежить від умов організації навчання та індивідуальних здібностей. В середньому, діти здатні без відволікання утримувати увагу на будь-якої діяльності протягом 8-12 хвилин. Необхідно розвинути цю здатність до 15-20 хвилин систематичними різноманітними заняттями з дитиною в літній час.

    · Великі вимоги пред'являються до пам'яті. Необхідно, щоб вона теж стала довільною. Спочатку діти цього віку краще запам'ятовують наочний матеріал: предмети, які оточують дитину, зображення предметів, люди. Тому важливу роль відіграє використання наочних засобів навчання. Якщо ж говорити про запам'ятовуванні словесного матеріалу, то діти найкраще запам'ятовують слова, що позначають назви предметів, ніж слова, що позначають абстрактні поняття.

    · Просіть дитини якомога більше вам розповідати про те, що він робив, що бачив, де був, що запам'ятав і що сподобалося. Це сприяє як розвитку пам'яті, так і розвитку мовлення. Якщо у дитини є якісь логопедичні проблеми, то їх краще вирішити якомога швидше для успішного навчання в школі.

    · Готовність дитини до школи в області розумового розвитку включає в себе кілька взаємопов'язаних сторін. Дитині, що надходить в 1 клас необхідний відомий запас знань про навколишній світ, про предмети і їх властивості, про явища живої і неживої природи, про людей, їх праці та інших сторонах суспільного життя, про моральні норми поведінки. вміння правильно об'єднувати предмети в групи за істотними ознаками; дитина повинна вчитися міркувати, знаходити причини явищ, робити висновки. Не потрібно натаскувати дитини правильними відповідями. Привчайте його думати, робити висновки і пояснювати, чому він прийняв таке рішення.

    · Так само для цього віку характерно слабкий розвиток дрібної моторики руки. Розвитку сприяють: малювання, ліплення, аплікація, конструювання, мозаїка. Можете просто попросити дитину зобразити або змалювати орнамент, що складається з повторення певних фігур, паличок, зигзагів, кружечків і заштрихувати їх зверху вниз або зліва направо.

    · Важливе значення має хороша орієнтація дитини в просторі. Буквально з перших днів перебування в школі, дитина отримує вказівки, які неможливо виконати без урахування просторових ознак речей. Наприклад, учитель просить провести лінію навскоси від лівого верхнього кута до правого нижнього і т. Д. Тобто дитина повинна правильно визначити вище - нижче, більше - менше, вперед - назад, вправо - вліво.

    · Так само важлива координація в системі очей - рука. Дитина повинна вміти правильно перенести в зошит найпростіший спосіб, сприймається на відстані, наприклад, з книги або дошки.

    Численні «можна, не можна, треба, належить, правильно і неправильно» лавиною обрушуються на першокласника. Ці правила пов'язані як з організацією самого шкільного життя, так і з включенням дитини в нову для нього учбову діяльність.

    Норми і правила деколи йдуть в розріз з безпосередніми бажаннями і спонуками дитини. До цих норм потрібно адаптуватися. Більшість учнів-першокласників достатньо успішно справляються з цим завданням. Проте, початок шкільного навчання для кожної дитини є сильним стресом. Всі діти, поряд з переповнюють їх почуттями радості, захоплення і здивування з приводу того, що відбувається в школі, відчувають тривогу, розгубленість, напругу. У першокласників в перші дні, тижні відвідування школи, знижується опірність організму, можуть порушуватися сон, апетит, загострюватися хронічні захворювання. Діти, здавалося б, без приводу вередують, дратуються, плачуть ... Вони можуть дуже емоційно реагувати на неуспіхи і невдачі у своїй діяльності, емоційно реагувати на критику вчителя. На даному етапі дітям просто необхідна постійна позитивна підтримка і схвалення.

    Якщо ж переважає постійне невдоволення навчальною діяльністю дитини з боку батьків і близьких - зауваження, докори - то у дитини розвивається висока тривожність. Той же результат досягається в ситуації, коли дитина вчиться досить успішно, але батьки очікують більшого і пред'являють завищені, нереальні вимоги.

    Через високу тривожності різко знижується самооцінка дитини, і як наслідок цього, різко знижуються навчальні досягнення, закріплюється неуспіх.

    Деякі прийоми емоційної підтримки, які сприяють більш швидкій адаптації дитини до школи:

    · Ні в якому разі не можна порівнювати посередні результати вашої дитини з еталоном, тобто до вимог шкільної програми, досягненнями інших, більш успішних, учнів. Краще взагалі ніколи не порівнювати дитину з іншими дітьми (згадайте своє дитинство).

    · Порівнювати дитину можна тільки з ним самим і хвалити тільки за одне: поліпшення його власних результатів. Якщо у вчорашньому домашньому завданні він зробив 3 помилки, а в сьогоднішньому - 2, це потрібно відзначити як реальний успіх, який повинен бути оцінений щиро і без іронії батьками.

    · Якщо ваша дитина, що страждає шкільної неуспешностью, успішний в інших справах - спорті, малюванні, конструюванні, допомоги по дому і т.д. хваліть його за це! Ніколи не дорікайте його, що він дуже багато часу витрачає на своє хобі і тому неуспешен в шкільному житті. Дайте йому відчути успіх в цій справі і навіть підкресліть, що якщо у нього вийшло домогтися гарних результатів в улюбленій справі, то і в школі все вийде!

    · Постарайтеся не відправляти дитину одночасно в перший клас і якусь нову для нього секцію або гурток. Саме початок шкільного життя вважається важким стресом для 6-7 річних дітей. Якщо малюк не матиме можливості гуляти, відпочивати, робити уроки без поспіху, у нього можуть початися проблеми зі здоров'ям, розвинутися тривожність. Тому, якщо заняття музикою і спортом здаються вам необхідною частиною виховання вашої дитини, почніть водити його туди за рік до початку навчання або з другого класу.

    І пам'ятайте, що ваша дитина прийшла до школи, щоб вчитися. Коли людина вчиться, у нього може щось не відразу виходити, і це природно. Дитина має право на помилку. Підтримуйте вашої дитини в його бажанні добитися успіху. У кожній роботі обов'язково знайдіть, за що його можна було б похвалити. Пам'ятайте, що похвала і емоційна підтримка здатні помітно підвищити інтелектуальні досягнення людини.

    7. Позакласна робота. Гурткова робота в школі.