Етап розвитку експери

В цей же час виникає педологія - комплексна наука про дитину, що включає елементи педагогіки, психології, педіатрії, психіатрії, анатомії, фізіології, гігієни та інші. В кінці 19 століття ця комплексна наука виникла в результаті робіт Меймана, Стенлі, Болдуіна. Їх ідеї знайшли підтримку вУкаіни (Кащенко, Нечаєв, Виготський). У 1901 р В Петрограді відкрилася перша лабораторія експериментальної педагогічної психології. Перший всесоюзний з'їзд педології вітав Микола Бухарін (соратник Леніна). Він вважав, що педологи повинні витіснити педагогіку. Основні методи педології: тестування, анкетування, опитування, причому, вважалося, що тести можуть становити шкільні вчителі. У 26 - 27 рр. всі школярі СРСР виконали тестовані завдання з усіх предметів (тести досягнень). Основна думка педології: діти різні, кожен з них вимагає різних методів, прийомів, засобів (а це суперечило ідеології партії).

Все ж можна виділити 4 основних принципи:

1. Дитина - цілісна система. Він не повинен вивчатися тільки "по частинах" (щось фізіологією, щось психологією, щось неврології).

2. Дитину можна зрозуміти, лише враховуючи, що він знаходиться в постійному розвитку. Генетичний принцип означав прийняття до уваги динаміки і тенденції розвитку. Прикладом може служити розуміння Виготським езопової мови дитини як підготовчої фази внутрішнього мовлення дорослого.

4. Наука про дитину повинна бути не тільки теоретичної, але і практичної.

Педологи працювали в школах, дитячих садах, різних підліткових об'єднаннях. Активно здійснювалося психолого-педологічні консультування; проводилась робота з батьками; розроблялася теорія і практика психодіагностики. В Л. і М. діяли ін-ти П. де представники різних наук намагалися простежити розвиток дитини від народження до юності. Педологів готували дуже ретельно: вони отримували знання з педагогіки, психології, фізіології, дитячої психіатрії, невропатології, антропології, соціології, причому теоретичні заняття поєднувалися з повсякденним практичною роботою.

У 1936 р педологія була розгромлена. Підручники, результати досліджень були спалені. Педологи були знищені. Iq у дітей інтелігенції був вище (а за ідеологією партії має бути у робочих). У 1936 р заборонили слово тест взагалі. Прихід до влади нацистських режимів у ряді країн Європи привів до того, що влада не були зацікавлені в педологічні дослідженнях. Арійці вище всіх і індивідуальність не потрібна. Тестология, психодіагностика стали розвиватися в руслі експериментальної психології, і педологія припинила своє існування.