Епістолярний жанр а любові

На уроці розповідається про історію виникнення епістолярного жанра.которий сходить ще до антічності.Но в наш час глабальной комп'ютеризації ми втратили навички написання пісем.Что ж означає цей жанр і яка його історія. на уроці учні знайомляться з листами українських поетів і письменників.

План - конспект відкритого уроку літератури

в 10 класі.
Епістолярний жанр літератури.
Листи кохання.

Ознайомити учнів з історією та особливостями епістолярного жанру літератури через листи великих поетів і письменників.

Розвивати дослідницькі вміння і навички.

Розвивати пізнавальні здібності учнів.

Розвивати комунікативні УУД учнів.

Формувати моральні поняття учнів і розвивати їх художній смак. пробудити інтерес до епістолярного жанру літератури.

Обладнання уроку: мультимедійне обладнання для показу презентації до уроку, записи музики Бетховена, Шопена, Моцарта.

Попереднє завдання додому. підготувати презентацію на тему уроку; досліджувати історію виникнення письма; вивчити напам'ять уривки листів, послань відомих поетів і письменників до улюблених; підготувати інсценування на основі листів Блоку і Кузьміної - Караваєвій; підготувати повідомлення; виконати словникову роботу.

Епіграфи до уроку.

Не гнівайтесь - на краще,
Що, себе не гризучи,
Вам пишу від випадку
До іншої нагоди.
Листи пишуть різні:
Слізні, нещасні,
Іноді прекрасні.
К. Симонов

Але раптом я зрозумів їх предназначенье:
Швидше вони спалять мене дотла,
Чим я віддам їх попелу і забуттю.
Р. Ивнев

Немає на світі сили могутнішої, ніж любов.

Вступне слово вчителя.

У наш час глобальної комп'ютеризації чи не втратили ми навички написання листів? Що ж такого листа? Це знакова система фіксації мови, що дозволяє за допомогою графічних елементів закріплювати мова людини в часі і передавати її на відстань. Сьогодні нам належить познайомитися з епістолярним жанром літератури. З'ясувати, що означає «епістолярний жанр», яка його історія.

- Я думаю, прийшов час поміркувати, чому ж є для людини лист.

Читаються епіграфи уроку.

- Епістола (лат.epistola; від грец. Еpistolе - «лист», «послання»); епістолярний жанр - у формі листа; властивий листів. Реліквія (лат. Рeliquiae - «залишки», «останки»; річ, збережена як пам'ять про минуле.)

-Яка ж історія епістолярного жанру?

-Давньогрецький історик (5 ст. До н.е.) доносить до нас відомості про перською царя Дарії I, який проти скіфів вів затяжну війну. І скіфські царі відправили до Дарія вісника з дарами. Це був птах, миша, жаба і 5 стріл. Дарію належало зрозуміти значення цих дарів. Перси зібрали раду. На ньому було вирішено, що миша живе в землі, жаба живе у воді, птиця, швидка, - знак втечі, стріли - опір.

Отже, скіфи віддають себе у владу Дарія і підкоряться йому. Один з найстаріших мудреців не погодився з таким тлумаченням дарів. Він пояснив це так: «Якщо ви, перси, не полетить, як птахи, в небо, або, як миші, зариєтеся в землю, як жаба, що не поскакає в болото, то не повернетесь назад, уражені цими стрілами.» Треба сказати, що старійшина мав рацію: Дарій зазнав поразки.

Таким чином, дари скіфів були своєрідним посланням. Інформацією. Саме з цього предметного письма і почалася його історія.

Листи кохання ... Олександр Сергійович Пушкін. Вся його поезія - є вище вираження загальнолюдських цінностей: любові, дружби, честі, совісті, справедливості, милосердя, неприйняття всілякого сваволі, приниження особистості. Вся поезія - ліричний щоденник. Хто до нього міг так піднесено оспівати все найтонші відтінки любовного почуття? Її принципова психологізм?

Я знаю: шлях вже мій виміряно,
Але, щоб тривала життя моя,
Я вранці повинен бути впевнений,
Що з Вами днем ​​побачуся я.

Романтичний поет повинен жити в стихії пристрасті, яскравою і напруженою. З поданням пристрасті пов'язані образи полум'я, якому протиставлено образ тепла. Попіл - все, що залишилося від любовного горіння.

«Спалений лист» - унікальні вірші.

-Спалений лист було написано в 1825 році в період заслання поета в Михайлівське.

Учень Новомосковскет «Спалений лист» А. С. Пушкіна.

Прощай, лист любові! прощай: вона веліла.
Як довго зволікав я! як довго не хотіла
Рука спалити всі радощі мої.
Але повно, час настав. Гори, лист любові.
Готовий я; нічому душа моя не відповів.
Вже полум'я жадібне листи твої сприймає.
Хвилину. спалахнули! палають - легкий дим
Віясь, втрачається з благаннями моїм.
Вже персня вірного втратою впечатленье,
Розтоплений сургуч кипить. Про провидіння!
Здійснилося! Темні згорнулися листи;
На легкому попелі заповітні риси
Біліють. Груди моя соромлячись. Попіл милий,
Отрада бідна в долі моєї похмурою,
Залишись століття зі мною на гірку грудей.

-Чому герой спалює лист?

-Які почуття він відчуває в цю мить?

-Як ми розуміємо, що цей лист був для нього дуже дорогим?

Учень в ролі Коста:

«Майже п'ять місяців, як я вперше побачив Вас на бульварі ... В той час Ви, ймовірно, і не підозрювали, що якийсь халамидник - осетин, мозолив всім очі, тільки потім і просиджував там цілими днями. Здається, не багато чого, але в той же час дуже багато чого я хочу - щоб ми час від часу обмінювалися з Вами нашими думками ... Зрозумійте, Ганна Яківна, від цього ви майже нічого не втратите, а для мене це необхідно ... одне ваше слово може повернути мені втрачений спокій ... я хочу почути істину від Ваших вуст або прочитати її на клаптику паперу, що перейшла через Ваші руки ...

Додається до листа вірш прошу зберігати до тих пір, поки Ви не захочете згладити зі своєї пам'яті спогад про злощасному знайомому незнайомцеві. »

«Вибачте». У цьому все позначилося, -

Тепер все ясно для мене, -

Моїй любові ти злякалася, -

Вона завжди тобі здавалася

Нудніше траурного дня.

Як я вижив, будемо знати

Тільки ми з тобою, -

Просто ти вміла чекати,

Як ніхто інший.

-Для поезії характерне об'єднання особистого та громадянського почуття. Як воно проявляється у віршах К. Симонова?

-Які засоби виразності підсилюють емоційний лад вірша?

-Було сказано, що «Жди меня» - це лист - заклинання - молитва, як ще можна визначити його? (Лист - боротьба).

-Так, це і лист - боротьба. За коханої людини, за бажання вижити і перемогти, за Любов, Відданість і вірність. І ця боротьба за любов приймає вселенський масштаб. Тому що інакше і бути не може. Немає на Землі почуття сильніше любові.

-Як епіграфи уроку пов'язані з темою і проблемою уроку? (Тільки листи здатні передати почуття людини).

-У чому актуальність листів любові сьогодні?

Підведення підсумків самими учнями.

Сьогодні ми познайомилися з епістолярним жанром літератури на прикладі лірики письменників і поетів різних епох. Це були листи любові, зразки любовного послання.

Ми побачили: листи про любов - це не тільки пам'ять, радість, життя. Це те, що з'єднує минуле і сьогодення, сьогодення і майбутнє, минуле і майбутнє.

Листи залишаються після нас як нагадування про силу любові, про її шляхетність, про вплив на нас, наше життя і долю.

Домашнє завдання (на вибір):

Підготувати повідомлення про листи - реліквії. Вивчити напам'ять один з них або прочитати виразно.

Написати есе про одне з вподобаних листів любові.