Два прийому складання метафор
Красиво говорити не заборониш - тому, хто вміє.
Багато хто вважає, що дане вміння залежить тільки від вроджених здібностей. А чи можна навчитися (і навчити!) Говорити красиво? Ми стверджуємо, що можна!
Якщо розглядати метафору як «перенесення властивостей одного предмета на інший на підставі ознаки, спільного для обох складових» (Радянський енциклопедичний словник. - М. 1983. - С. 794), треба:
взяти об'єкт і порівняти його з будь-якого характерній ознаці з іншим.
Наприклад: дощ капає (ллє або тече) як що? Може бути, як крапель або водоспад. Все залежить від завдань говорить! Дітям чомусь подобається порівняння зі сльозами. Виходить: «Дощ тече, як сльози». Гарно? Немає межі досконалості - візьмемо і посилимо оборот! Дощ іде звідки? З хмар, з неба.
з'єднати порівняння з місцем, що відбувається.
Ось вам і перший прийом складання метафор!
Але що ж з нашим дощем? А він уже не просто дощ, а «сльози неба», або «водоспад хмар», або «крапель небосхилу».
Візьмемо прилеглі (стоять, висять) предмети і замість сумовитих слів типу «. а чи не час включити світло? »скажемо:« Запалимо-ка стельове сонце! »(люстра світить, як сонце; люстра де знаходиться? - під стелею; результат: люстра - це« стельове сонце »).
Або замість звичайної фрази: «Дістань-но з холодильника морозиво!» Скажемо: «Нехай віддасть домашній айсберг частку свого смачного холоду. »(Холодильник - крижаний, як айсберг; холодильник де знаходиться? - в будинку; метафори: холодильник -« домашній айсберг », морозиво -« смачний холод »).
Завдяки цьому прийому можна отримати і «лугове сонце» (кульбаба), і «тротуарне дзеркало» (калюжа) - так складають метафори діти 6-7 років.
А ось фрази, які пролунали на тренінгу початківців освоювати цей прийом педагогів.
«Після дощу стали з'являтися нові небесне СЕМИЦВЕТ» (веселка). «Подорожніх огорнула сметану повітря» (туман). «Приємно увечері освіжати особа прохолодою ранкового туману» (крем). «З частоколу дахів повільно капали сльози» (бурульки).
Сподобалося? Тоді продовжимо і відпрацюємо другий прийом складання метафор. Тепер об'єктом буде «кава».
Виділимо його основна властивість - «темний» (чорний, міцний, густий або ще якийсь).
Переведемо прикметник в іменник і порівняємо з іншим предметом. де виявлена властивість яскраво виражено, наприклад: «чорнота, як вночі» або «темрява, як уві сні».
Отримуємо: кава - «чорнота ночі». А якщо метафору вставити в текст, вийде: «Вранці я п'ю чорноту ночі».
І знову тренінг.
«У вухах у Попелюшки - блиск інею або сяйво зірок» (сережки - блищать - блиск, як у чого ще? - як у інею; метафора: сережки - «блиск інею»).
«Папа тримає в руках новини дня» (газета - нова - новина, буває вдень; метафора: газета - «новина дня»).
«Мама повісила на вікно строкатість галявинки» (фіранка - строката - строкатість, як у галявини; метафора: фіранка - це «строкатість галявинки»).
Другий прийом дозволяє дітям сказати: очі - «зірки особи», тюль - «хмара вікна» або «мережива зими».
А як заманливо звучить фраза: «Пити жовтизну сонця (апельсиновий сік) і закушувати м'якістю поля (хлібом)»!
Об'єднання цих двох прийомів дозволяє шестирічкам створювати такі фрази:
«Темрява неба обсипала дітей колючестью зими». «Гілочки огортала пухнастість морозу» (замість «йшов сніг» і «дерева в інеї» в описі картини «Зимові забави» Катею К.). «Пухнасті грудочки розкотилися по небесному дзеркала» (Максим Т. картина «Золота осінь»). «Дівчинка боялася блиску небесних очей під час дощу» (Наташа К. картина «Гроза»).
Ці та інші метафори придумали діти 5-7 років. А вам слабо?