Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку, публікація в збірнику міжнародної

Виховувати людину - значить визначати долю нації.

Святіший Патріарх Московський і Всієї Русі Алексій II

В даний час Україна переживає один з непростих історичних періодів. І найбільша небезпека, яка чатує на наше суспільство сьогодні, - не в розвалі економіки, не в зміні політичної системи, а в руйнуванні особистості. Нині матеріальні цінності домінують над духовними, тому у дітей спотворені уявлення про доброту, милосердя, великодушності, справедливості, громадянськості і патріотизм. Триває руйнування інституту сім'ї: через «статеву освіту» у дітей формуються внесупружескіх, антіродітельскіе і антисімейних установки. Поступово втрачаються форми колективної діяльності.

Дитинство - час розвитку всіх сил людини, як душевних, так і тілесних, придбання знань про навколишній світ, освіту моральних навичок і звичок. У дошкільному періоді потрібно сіяти і розвивати добре зерно, відродити моральні цінності, почуття любові до Батьківщини, історії, народу, всіма засобами Вітчизняної культури.

Дошкільний вік - час активної соціалізації дитини, входження в культуру, пробудження моральних почуттів, виховання духовності. Духовність - основна умова для розвитку творчої ініціативної особистості. Первинна емоційно-душевна сторона особистості, саме вона в основних рисах формується в дошкільному віці.

Відомо, що основою духовно-морального виховання є культура суспільства, сім'ї та освітнього закладу - того середовища, в якому живе дитина, в якої відбувається становлення і розвиток. Культура - це, перш за все, система цінностей, закріплена в традиціях. Вона необхідна для задоволення духовних потреб та пошуку вищих цінностей. Дивовижне і загадкове явище народної культури - свята та обряди.

Моральне виховання дошкільників особливо важливо, тому що саме в дошкільному віці дитина особливо чутливий до засвоєння моральних норм і вимог. Це одна з дуже важливих сторін процесу формування особистості дитини. Іншими словами, духовно-моральне виховання школярів і дітей раннього віку можна розглядати як безперервний процес засвоєння ними встановлених в суспільстві зразків поведінки, які і надалі будуть регулювати його вчинки. В результаті такого морального виховання дитина починає діяти не тому, що хоче заслуговувати схвалення дорослого, а тому, що вважає за необхідне дотримання самої норми поведінки, як важливого правила у відносинах між людьми.

Виховання духовної особистості можливо тільки спільними зусиллями сім'ї, освітнього закладу і держави. Слово «сім'я» походить від кореня «сім», що має про Духовно-моральне виховання дітей дошкільного возрастатношеніе до насіння і продовження роду, тобто народження й виховання дітей, які традиційно вважається основним призначенням створення сім'ї. Іноді для позначення семи або родоводу використовується латинське слово «прізвище», яке в українській мові в першу чергу означає «загальне ім'я для членів сім'ї».

Уклад сімейного життя завжди знаходив відображення в моральному образі людини. Що панує в сім'ї емоційно-моральна атмосфера, увага членів сім'ї один до одного, прагнення розділити відповідальність, рівень взаєморозуміння і взаємоповага, батьківська любов і відповідні почуття дітей, сімейні традиції, ставлення до праці, - все це закладає фундамент моральності.

Основні терміни (генеруються автоматично). виховання дітей дошкільного, Духовно-моральне виховання, Духовно-моральне виховання дітей, дітей дошкільного віку, виховання духовності, духовно-морального виховання, духовно-моральне виховання, духовно-моральне виховання дитини, виховання дитини, морального виховання дитина, духовно-морального виховання в дитячому, духовно-моральне виховання в дитячому, Результати виховання духовності, основою духовно-морального виховання, формування особистості дитини, патріотичне воспитани е дітей, і негативного фактора виховання, про Духовно-моральне виховання дітей, в цьому Духовно-моральне виховання, головним інститутом виховання.