Дрес-код для вихователя

«По одягу зустрічають, а по розуму проводжають» говорить прислів'я. У народі на це прислів'я маса сучасних, перевірених практикою, уточнень: «По одежі стрічають, по ній і честь надають», «За одягом зустрічають, а до розуму часу не вистачає», «За одягом зустрічають, по ній і на роботу приймають» та ін. Зрозуміло одне - одяг здавна є візитною карткою людини. По тому, як і будь-що, одягнений чоловік можна багато що про нього зрозуміти.

Одяг - це теж наше «обличчя». Вона характеризує охайність або недбалість, внутрішню гармонію або душевний хаос, повагу або зневагу до оточуючих і багато іншого. Одяг, як друга шкіра, є частиною особистого «Я». За допомогою одягу можна формувати особистість, впливати на внутрішні зміни людини. Зовнішній вигляд людини - підсвідомий або довільний спосіб презентувати себе Світу. Одяг вихователя має важливе значення. Все частіше зустрічаються роздуми на тему уніформи для вихователя дошкільного закладу. Спори між прихильниками безликих одноманітних халатів або костюмів на користь санітарно-гігієнічних пріоритетів і яскравою індивідуальною одягом з урахуванням психологічних вікових особливостей дошкільнят. Поки невідомо чи буде прийнята обов'язкова єдина форма для працівників дошкільних установ. але хотілося щоб при вирішенні цього питання враховувалися і особливості психофізіології дітей дошкільного віку, і особливо самого дошкільного навчального закладу.

Вихователь - це особлива професія тому, що публіка біля нього - діти. Діти - це жителі «іншого світу» поки до кінця, не пізнаного дорослими, але від дорослих вони відрізняються не тільки зростанням і життєвим досвідом, а лавного, що вони по-іншому сприймають світ.

Діти мислять картинками, а не словами, у дітей переважає мимовільна увага, у них висока емоційність. Вони сприймають оточення через форми і фарби, а не через раціональність і корисність. Діти інтуїтивні і довірливі.

Вихователь дошкільного закладу вільно чи мимоволі ставати значимою фігурою в житті і розвитку дитини вже тільки тому, що вони знаходяться разом в дошкільному закладі значну частину часу. Дитина "зчитує" інформацію про Світі з оточення і привласнює манери, поведінку, інтонації тих, кого бачить, з ким постійно спілкується. Він починає розуміти, а більше інтуїтивно відчувати іншу людину і на основі своїх відчуттів будує довіру або недовіру, прийняття або відторгнення тих, хто поруч з ним. Образ вихователя дуже важливий для дитини, так як прямо впливає на його настрій, працездатність і психологічний комфорт. Вихователь повинен бути значущим, цікавим для дитини, і одежа вихователя при цьому відіграє важливе значення. З огляду на психологічні особливості дітей дошкільного віку, вихователь може використовувати колір, фактуру і аксесуари свого одягу в освітніх цілях. Діти люблять розглядати одяг вихователя, чіпати прикраси. Яскравий вихователь притягує дітей. Яскраво одягнена людина більш емоційний і більше спонукає до себе дітей.

Практика показала, що в групах, де вихователі одягаються яскраво, проявляють себе емоційно, адаптація дітей скорочується в рази.

Спробуємо спрогнозувати, які виховні завдання може вирішити вихователь тільки через свій образ:

великі намиста або яскрава квітка на блузці збере, сконцентрує і активізує мимовільне увагу дітей. У дітей розвивається інтерес до обстеження і бажання спілкуватися. Дівчатка починають грати прикрасами з куточка "ряджених", наслідуючи вихователю. Прикрашаючи себе, дитина вчитися поданням про самого себе, що дуже важливо в формування власної особистості, прийнятті себе.
Яскрава шпилька у волоссі "змусить" дитини підняти очі вгору і зафіксувати погляд на об'єкті в такому положенні. Положення "очі вгору" заспокоює дитини, врівноважує його емоційний стан, покращує настрій, йде сльозливість.
М'яка трикотажна або в'язана кофточка спонукає дитину до лагідності, спокою, сприяє емоційному комфорту.
Яскраві червоні кольори в одязі вихователя підвищують швидкість розумових операцій у дитини, а фіолетові і сині - зароджують сумнів, невпевненість в своїх силах.
Переважання в одязі чорного кольору для вихователя не бажано, так як темні кольори спонукаю до зібраності, активізації довільності, а дитина нейрофізіологічних до цього не готовий. Діти відчувають внутрішню напругу і швидко втомлюються, стають неуважними, можуть проявлятися гіперактивність і агресія.
Білі і дуже світлі тони одягу викликаю у дитини деяку неуважність, розгубленість, очікування інструкцій, вказівок, сприяють зниженню ініціативи, самостійності.
Блискучі, блискучі елементи в одязі викликають у дитини захоплення, захоплення, довіру, притягують дитини до вихователя. У дитини поліпшується настрій, він відчуває стан радості. В такому одязі вихователю легко розташувати до себе дитину, викликати довіру і управляти його діями, домогтися слухняності і визнання.

В даний час багато досліджень і методик у психології, що підтверджують вплив кольору і форми на психіку людини, і, безперечно, їх слід враховувати при організації психолого-педагогічного простору дитячого садка.