Дослідно-експериментальна діяльність «сенсорне виховання дітей»

Олена Тюпіна
Дослідно-експериментальна діяльність «Сенсорне виховання дітей»

МБОУ «Падунском ЗОШ»

Дошкільна група «Сонечко»

Тюпіна Олена Миколаївна

Сенсорне виховання - це розвиток сприйняття дитини і формування його уявлень про зовнішні властивості предметів. їх формі, кольорі, величині, положенні в просторі, запаху, смаку і так далі. З сприйняття предметів і явищ навколишнього світу і починається пізнання.

Значення сенсорного виховання полягає в тому. що воно:

- є основою для інтелектуального розвитку;

-впорядковує хаотичні уявлення дитини, отримані при взаємодії із зовнішнім світом;

- готує до реального життя;

- позитивно впливає на естетичне почуття;

- є основою для розвитку уяви;

-дає дитині можливість оволодіти новими способами предметно-пізнавальної діяльності;

- забезпечує засвоєння сенсорних еталонів;

- забезпечує освоєння навичок навчальної діяльності;

- впливає на розширення словникового запасу дитини;

- впливає на розвиток зорової, слуховий, моторної, образної та ін. видів пам'яті.

Дослідженням в області сенсорного виховання дошкільника велику увагу приділяли багато вітчизняних і зарубіжних вчених і психологи. Важливий внесок у розвиток досліджень в цьому напрямку вніс Л. А. Венгер, справедливо вважав, що сенсорне виховання. спрямоване на забезпечення повноцінного сенсорного розвитку. є однією з основних сторін дошкільного виховання.

Діагностика сенсорного виховання дітей раннього віку

На базі дошкільної групи з вихованцями 2-3 років була проведена експериментальна робота. До неї увійшли дидактичні ігри - заняття на закріплення у дітей раннього віку уявлень про форму, колір, величиною навколишніх предметів.

Діагностика сенсорного розвитку передбачає виявлення знань дітей раннього віку в області сенсорних еталонів кольору. форми, величини за допомогою дидактичної гри.

Мета. виявити знання дітей раннього віку в області сенсорних еталонів кольору. форми, величини за допомогою дидактичного матеріалу.

Завдання. провести діагностичний опитування дітей раннього в сприйнятті кольору. форми, величини; - зафіксувати отримані дані в таблицю.

Методи. педагогічний експеримент, показ практичних дій. Прийоми. сенсорне обстеження предметів з наочним поясненням.

Устаткування. набір геометричних площинних фігур (коло, овал, прямокутник, квадрат, трикутник) 4 основних кольори (червоний, синій, зелений, жовтий, трьох різних величин (великий, середній, маленький).

Форма організації. подгрупповие (шість чоловік в підгрупі).

№ ФМ дитини Великий Середній Маленький

№ ФМ дитини Червоний Синій Зелений Жовтий

№ ФМ дитини Коло Овал Квадрат Прямоуголь-

1 Вероніка А. + _ + _ +

2 Сергій Т. + + + _ _

3 Вова Б. + _ + _ _

4 Артем Т. + _ + _ _

Висновок. виходячи з отриманих даних про сприйняття дітьми сенсорних еталонів. рівень сенсорного розвитку середній. 50% дітей раннього віку відчувають труднощі при сприйнятті синього і зеленого кольору. В області форм особливе утруднення викликають овал і прямокутник. Область величини особливої ​​проблеми не становить.

В одному випадку дидактична гра може виступати своєрідною ігровою формою заняття і проводитися організовано в години занять, в іншому випадку дидактична гра широко використовується у повсякденному житті, в години самостійної ігрової діяльності.

Дидактична гра стає грою завдяки наявності в ній різних ігрових моментів. очікування і несподіванки, елементів загадки, змагання, розподілу ролей і т. д. Позитивний результат слід очікувати за умови планомірності їх проведення, дотримуючись послідовність від простого до складного. З дітьми, які і після повторень продовжують зазнавати труднощів, проводиться індивідуальна робота. Вона дає можливість уникнути зайвих повторень з усією підгрупою, які призводять до того, що дітям стає нудно.

Протягом 2 місяців раз на тиждень проводилися дидактичні ігри по сенсорному вихованню з підгрупою дітей. Протікали вони організовано в 2 половині дня, в безпосередній час, а також і в груповий діяльності.

Перелік дидактичних ігор. Доміно "Світлофор". «Прищіпки і скріпки». «Сховай Колобка». «Підбери за кольором». «У кого яке плаття». "Квітка - семибарвиця". «Кому яка форма». «Ґудзики». «Мурахи»

«Підбери фігуру». Лото «Колір і форма».

Мета. Підвищення рівня сприйняття дітьми сенсорних еталонів величини. кольору, форми.

Метод. Педагогічний експеримент, спостереження за практичною діяльністю дітей раннього віку.

Прийоми. Сенсорне обстеження з одночасним наочним поясненням.

Устаткування. Система дидактичних ігор на виховання сприйняття дітьми кольору. форми, величини.

Система дидактичних ігор на виховання сприйняття кольору:

Закріпити вміння дітей впізнавати і називати кольори, формувати пояснювальну мова, виховувати акуратність і точність у з'єднання деталей.

Дидактична гра «Прищіпки і скріпки»

Дидактична задача. творче мислення.

«Підбери за кольором»

Дидактична задача. закріпити у дітей раннього віку уявлення про колір, навчити класифікувати предмети за кольором.

«У кого яке плаття»

Дидактична задача. закріпити вміння дітей вибирати по слову. позначає колір, розрізняти кольори.

Дидактична гра «Цветик - семицветик»

Дидактична задача. закріпити у дітей уявлення про колір, розвивати дрібну моторику рук.

Система дидактичних ігор на виховання сприйняття форми:

Дидактична задача. закріпити уявлення дітей про геометричні фігури, вправляти в їх назві. Закріплювати навичку обстеження геометричних форм прийомом обстеження і накладання.

«Кому яка форма»

Дидактична задача. закріпити навички дітей при угрупованню геометричних фігур (кіл, овалів).

Дидактична гра «Ґудзики»

Дидактична задача. закріпити уявлення дітей про геометричні фігури і 4 основних кольорів (червоний, синій, жовтий, зелений, навчити орієнтуватися на 2 ознаки одночасно (колір і форма, розвивати моторику рук.

закріпити уявлення дітей про геометричні фігури, розвивати вміння групувати предмети за формою.

Система дидактичних ігор на виховання сприйняття величини:

Дидактична задача. закріпити вміння розрізняти кольори і розміри.

Дидактична задача. вчити розрізняти колір і величину (маленький, середній, великий).

Дидактична задача. розвивати уявлення. високий низький.

У ранньому дитинстві найбільше значення має не обсяг знань, який набуває дитина в тому чи іншому віці, а рівень розвитку сенсорних і розумових здібностей і рівень розвитку таких психічних процесів, як увага, пам'ять, мислення. Тому важливіше не стільки дати дітям якомога більше різних знань, скільки розвивати у них орієнтовно-пізнавальну діяльність і вміння сприймати.

Для підвищення рівня сприйняття дітьми сенсорних еталонів величини. кольору, форми, закріпилися знання дітей за допомогою системи дидактичних ігор проведених під час їх використання.

Дидактичні ігри розвивають сенсорні здібності дітей. Процеси відчуття і сприйняття лежать в основі пізнання дитиною навколишнього середовища. Ознайомлення дошкільнят з кольором, формою, величиною предмета дозволило створити систему дидактичних ігор і вправ по сенсорному вихованню. спрямованих на вдосконалення сприйняття дитиною характерних ознак предметів.

Після проведення системи дидактичних ігор був проведений контрольний експеримент.

Виявлялося сприйняття кольору. величини, форми молодших дошкільнят беруть участь в експерименті.

Мета. виявити закріплення знань дітей беруть участь в експерименті, порівняти отримані дані з уміннями і знаннями дітей беруть участь в експерименті три місяці тому.

Методи. педагогічний експеримент, показ практичних дій. Прийоми. сенсорне обстеження з наочним поясненням.

Устаткування. набір геометричних площинних фігур (коло, овал, трикутник, прямокутник, квадрат) 4 основних кольори (червоний, синій, зелений, жовтий) 3 різних величин (великий, середній, маленький).

№ ФМ дитини Великий Середній Маленький

№ ФМ дитини Червоний Синій Зелений Жовтий

№ ФМ дитини Коло Овал Квадрат Прямоуголь-

2 Сергій Т. + + + + _

Діти, з якими проводилась експериментальна робота, показали краще сприйняття сенсорних еталонів форми. кольору, величини, ніж два місяці тому.

Таким чином, дані, отримані в ході експерименту, підтверджують факт, що дидактичні ігри підвищують рівень сенсорного розвитку дітей.

На підставі цього можна зробити висновок, що ефективність дидактичних ігор у розвитку сприйняття форми. кольору, величини, а так само конструювання дуже велика. Розкид показників дає можливість говорити про необхідність цілеспрямованого, систематичного проведення дидактичних ігор. Звертає на себе увагу факт залежності знань дітей раннього віку від сталості проведення на заняттях і поза дидактичних ігор.

Дидактичні ігри підвищують сенсорну культуру дітей раннього віку і розвивають сенсорне сприйняття кольору. форми, величини.

Презентація по самоосвіти «Розвиток сенсорних здібностей у дітей 3-4 років за допомогою дидактичної гри» Шановні колеги. Хочу поділитися з вами своєю презентацією. Я працюю з дітьми раннього віку 3-4 років. Ранній вік найбільш сприятливий.