Дослідно-експериментальна діяльність «як з’являються гори» (старший дошкільний вік)
Веретенникова Олена Борисівна
Дослідно-експериментальна діяльність «Як з'являються гори?» (Старший дошкільний вік)
Дослідно-експериментальна діяльність «Як з'являються гори?»
Завдання. познайомити дітей з причиною утворення гір; рухом земної кори, вулканічним походженням гір; навчити дітей самостійно виготовляти масу для ліплення з скульптурної глини.
Матеріали. клапті тканини, картинка з зображенням гір, мнемотабліца досвіду «Виверження вулкана». алгоритм «Приготування скульптурної глини»; миски, стакани, столові ложки; какао-порошок, харчовий барвник коричневого кольору; клейонки для ліплення; велика коробка.
Здрастуй права рука, витягнути праву руку вперед
Здрастуй ліва рука, витягнути ліву руку вперед
Здрастуй друг! дати праву руку сусідові справа
Здрастуй друг! дати ліву руку сусідові зліва
Здрастуй, здрастуй дружний круг! тримаються за руки все разом
Ми стоїмо рука в руці, підняти руки вгору
Разом ми велика стрічка, перебудуватися в пряму лінію
Можемо маленькими бути присісти, руки не опускає
Чи можемо ми великими бути зростаємо на носочках
Але один ніхто не буде! з'єднатися в середині
Я бажаю вам діти хорошого дня, щоб ви були сьогодні уважні і добрі один до одного.
А зараз давайте згадаємо рядки з нашого вітання:
Ми стоїмо рука в руці, підняти руки вгору
Разом ми велика стрічка, перебудуватися в пряму лінію
Можемо маленькими бути присісти, руки не опускає
Чи можемо ми великими бути ... зростаємо на носочках
- Хто мені скаже, що нагадують вам ці рухи?
Вихователь. Правильно, гори. Сьогодні ми з вами про них поговоримо.
Вихователь. По-моєму, до нас хтось прийшов.
Вихователь. Здрастуй Незнайко, а що це в тебе в руках?
Незнайка. Подивіться, яка у мене картинка (Гори). Що на ній зображено?
- Як ви здогадались?
- Ой, гори такі високі. Цікаво, а як же вони стали такими? Може бути, ви знаєте, хлопці?
Вихователь. Твоє питання цікавить і хлопців. Давайте з'ясовувати разом. Пам'ятайте, я вам розповідала про освіту островів. Як вони утворюються?
Вихователь. Правильно, в результаті руху земної кори. Земна кора ніколи не буває в спокої. то здригається, розтріскується, то опускається, то збирається складками. В результаті утворюються острова, гори. Візьміть тканину і уявіть, що це - земна кора. Тепер приведіть в рух «земну кору».
(Діти виконують рухи під хусткою)
Вихователь. Ви бачите, як наша «земля» морщиться, горбиться і починають рости «гори». а між ними утворюються глибокі «ущелини». Приблизно так відбувається і в природі. Гори можуть виникнути і в результаті «роботи» вулканів.
(Відповіді дітей; робота по схемі «Виверження вулкана»)
Жартівлива музична гра «В Африці гори ось такої висоти!»
Незнайка. А ми можемо утворити гори. (Припущення дітей) Так хочеться їх побачити!
Вихователь. Ми можемо зробити гори понарошку - макет гори. З чого ми можемо їх зробити? (Припущення дітей) Хочете спробувати зліпити їх із архітектурної глини? (Відповіді дітей) Скульптурну глину ви сьогодні спробуйте зробити самостійно. У цьому вам допоможе наша підказка-схема. Як ви думаєте, якого кольору повинні бути гори. (Відповіді дітей) Це правильно, але є ще один спосіб. додати в глиняний порошок какао-порошок або харчовий барвник. Спробуйте, хто як хоче. Давайте з вами згадаємо, що не можна робити, при виконанні дослідів.
Беріть необхідні речовини, посуд, не забудьте надіти нарукавники і фартухи.
Незнайка. Ой! Як чудово! Я дуже люблю місити глину! Можна я вам допомагати буду?
(Діти по схемі, готують архітектурну глину, потім ліплять гори. З'єднуючи гори на загальному майданчику (в коробці).
Вихователь. Хлопці, які гори у нас вийшли. (Відповіді) Гори у нас вийшли різні по висоті і по формі. Так і в природі. згодом під впливом дощу, вітру і льоду гори повільно руйнуються, форма їх змінюється, вони осідають і стають більш пологими.
Незнайка. Ой! Які гори вийшли гарні. Прямо як на картинках у мене в книжці! Тепер я знаю, що таке гори. Як би я хотів там побувати! От цікаво, а в горах хтось живе?
Вихователь. Незнайка, у нас є багато книг про природу, коли ти прийдеш до нас в гості в наступний раз, хлопці покажуть і розкажуть більш детально про те, хто живе в горах. Більш того, макет ми підсушимо і «заселимо» тваринами, рослинністю і будемо грати.
Незнайка. Добре! Я буду з нетерпінням чекати цієї зустрічі! Як з'явилися гори. я дізнався ... Цікаво, а які тварини там живуть. Ще й рослинність якась є ... Дуже, дуже цікаво ...
(Діти дякують Незнайку; прощаються з ним; запрошують приходити в гості частіше; Незнайка в задумі пішов)
Вихователь. Пропонує дітям помити руки, прибрати робочі місця, відпочити, далі замалювати в щоденниках спостереження ті моменти, які їм найбільше сподобалися.
Театралізована діяльність «Під грибом» (старший дошкільний вік) «Під грибом» (театралізована діяльність) Мета: формування основ екологічної свідомості дітей за допомогою театралізованої діяльності.
КОП «Чарівні фарби» (старший дошкільний вік) Технологічна карта короткостроковій освітньої практики «Чарівні фарби» (старший дошкільний вік) Пояснювальна записка Світ маленького.
Безпосередньо-освітня діяльність «Екскурсія по Харкову» (старший дошкільний вік) Мета: розвивати допитливість, активність. Продовжувати формувати уявлення про місто. Освітня галузь завдання Пізнання закріпити.
Дослідно-експериментальна діяльність з дошкільнятами ДОУ Актуальність: В сучасному суспільстві затребувана творча особистість, здатна до активного пізнання навколишнього, прояву самостійності.
Дослідно-експериментальна діяльність в ДОО Перш ніж давати знання, треба навчити думати, сприймати, спостерігати. В. Сухомлинський [/ b] Діти дошкільного віку за своєю природою -.