Допоможемо побудувати теремок

Види дитячої діяльності: ігрова, трудова, комунікативна, пізнавально-дослі-довательская, продуктивна.

Цілі: вправляти в умінні будувати будиночок, роблячи перекриття; вчити оцінювати свою роботу і роботу товариша, грати з будівлями, закріплювати вміння будувати вежу з кубиків різної форми; вчити розрізняти іграшки за кольором, розміром, знаходити потрібну фігуру за описом,

вчити розрізняти кубики за кольором; вчити виконувати руху слідом за вихователем, розвивати увагу, дрібну моторику рук.

Плановані результати: з цікавістю розглядає ілюстрації до казки «Ті-ремок», споруджує елементарні споруди за зразком, проявляє бажання будувати стіни само-стоятельно, відповідає на питання при обговоренні споруди.

Матеріали та обладнання: ілюстрація до казки, іграшки - мишка, жабка, зайка, лисиця, вовк, ведмідь; будівельний матеріал (кубики, цеглинки, призми, бруски, циліндри).

Вихователь показує дітям ілюстрацію до казки «Теремок», вже знайому дітям.

Вихователь. Хто знає, як називається цей будинок? (Теремок.) Хто в цьому теремочке жив? (Діти називають героїв казки, вихователь виставляє іграшки-персонажі.) Хто прийшов до Теремків останнім? (Відповіді дітей.) Що сталося потім? (Відповіді дітей.) А ви можете допомогти тваринкам побудувати новий теремок? (Відповіді дітей.) Щоб робота кипіла, потрібно розім'яти свої руки і пальчики.

2. Пальчикова гімнастика «Мишки-шалунишки».

Під текст римування діти спочатку закривають очі руками, потім ляскають один раз ладо-нями, висловлюючи занепокоєність, після чого підпирають щоки руками, висловлюючи подив. Потім, згідно з текстом, розігрується «пальчикова гра»: будиночок - обома долонями зображується гостра дах; стіл - права рука стискається в кулак, ліва притискається зверху; лава - одна рука кладеться долонею вниз, інша притискається долонею з однієї бічної сторони паль-цями вгору; стілець - права рука стискається в кулак, ліва притискається перпендикулярно до пра-вої; шафа - кулаки кладуться один на одного.

У нашому маленькому будиночку

Завелися сірі мишки,

Так і шмигають кругом -

Все на кухні шкереберть.

Те тупотять під столом, ласують молоком,

На лаву сісти хочуть і лякають там хлопців.

Те на шафу залізуть мишки, то на стільці шалунишки.

Так і хочеться спіймати, а вони - шусть під ліжко.

Основна частина. Конструювання.

Вихователь. Теремок ми будемо будувати не простий, а з різнокольоровими стінами. Я при-готувала для вас ось такі фігури. (Показує фігури і просить дітей назвати їх.) А якого кольору кубики? (Діти називають колір кубиків.) Знайдіть мені серед всіх фігур цеглинка синього кольору, кубик жовтого кольору і т. П. (Діти виконують 'завдання.) Зараз я побудую теремок, в кото-ром стіни будуть різного кольору. (Демонструє дітям кілька варіантів побудови доми-ка (наприклад, спочатку з брусків різного кольору будується «перший поверх:», потім робиться пе-рекритіе з цеглинок, поверх якого ставиться призма), промовляючи свої дії.) Ось які теремки виходять з нашого будівельного матеріалу. Давайте перевіримо, різнокольорові чи у них стіни. (Діти з вихователем розглядають споруди і з'ясовують колір кожної стіни.) А які теремки побудуєте ви? (Діти виконують будівництво будиночків. Вихователь спостерігає за діями дітей, допомагає дітям, які відчувають труднощі.) Ось які чудові теремочке ви побудували! Давайте разом помилуємося ними.

Вихователь разом з дітьми милується побудованими теремками і оцінює їх: «Кра-сивий вийшов будиночок у Олі: стіни з цегли, дах рівна! Які міцні будиночки напів-чілісь у Свєти і Наташі! »І т. П.

Вихователь. Хто в ваших Теремках буде жити? (Діти називають персонажів казки.)
Давайте пограємо? Кого ви хотіли б покликати до себе в гості? (Відповіді дітей.) Запрошуйте
гостей. (Діти промовляють слова: «Приходьте в гості». Гості та господарі вітаються.) Гості дорогі, давайте повеселимося і трохи потанцюємо. (Звучить весела музика. Діти з ігруш--
ками танцюють.) Ось як весело ми провели час. Пора прощатися. (Діти промовляють сло-ва: «До побачення».):

ЗНАЙОМСТВО З вовками. ВОВК В ГОСТЯХ У ХЛОПЦІВ

Види дитячої діяльності. ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідник-ська, музично-художня.

Цілі: знайомити з тваринами лісу: дати уявлення про вовка; вчити уважно рас-сматривать картинку, відповідати на питання щодо її змісту; розвивати мовлення.

Плановані результати: може на прохання дорослого розповісти про зображений-ном на сюжетній картинці «Вовк в лісі», відповідає на прості запитання; проявляє активність при виконанні найпростіших танцювальних рухів під музичну композицію «Стукал-ка» (українська народна мелодія, обр. Г. Фріда), бере участь іграх «Вгадай, чиї сліди», «Чудесний мішечок».

Музичний супровід: «стукалки» (українська народна мелодія, обр. Г. Фріда).

Матеріали та обладнання: невелика ширма, іграшки вовка (лялька бі-ба-бо), сні-говіка, сюжетна картина «Вовк в лісі», мішечок, шишки, жолуді, жовта і синя кошики, картинки із зображенням дуба і їли.

Вихователь. Подивіться на зображення. (Показує сюжетну картинку «Вовк в ле-су».) Хто взимку холодної ходить злий, голодний? (Вовк.)

2. Основна частина. Розповідь по картині.

Вихователь. Жив-був в лісі вовк, великий, сірий, з довгим хвостом, чуйними уша-ми. Який вовк? (Великий, сірий.) Який у нього хвіст? (Довгий.) Очі вовка бачать далеко, ніс все чує, а вуха все чують. Ходить він по лісі сумний, зовсім один. Чому вовк ходить по лісі один? (Відповіді дітей.) Напевно, всі звірі його бояться. А хочете запросити вовка в гості? (Відповіді дітей.) Зараз ми напишемо йому телеграму, а сніговик її віднесе в ліс. Вовк дуже зрадіє, що ми його не боїмося і запрошуємо в гості. (Пише телеграму.) «Шановний вовк, хлопці з дитячого саду запрошують вас в гості, приходьте швидше, ми вас чекаємо». (Педагог разом з дітьми підходить до іграшки-снеговику, яка стоїть на поличці біля виходу з групи, прикріплює до неї телеграму.) Візьми, сніговик, телеграму і віднеси її в ліс вовку. Ти його не бійся, він прочитає телеграму і прийде до нас в гості. А ми поки пограємо.