Додаток №6 діагностика сформованості прийомів навчальної діяльності

Додаток №6

Діагностика сформованості прийомів навчальної діяльності

Дитині пропонують якомога точніше змалювати зображення будиночка. Після закінчення роботи запропонувати перевірити, чи все вірно. Він може виправити, якщо помітить неточності. Дана методика дозволяє виявити вміння орієнтуватися на зразок, точно скопіювати його; ступінь розвитку довільної уваги, сформованість просторового сприйняття. Точне відтворення оцінюється 0 балів, за кожну допущену помилку нараховується 1 бал.

а) неправильно зображений елемент; права і ліва частини забору оцінюються окремо;
б) заміна одного елемента іншим;

в) відсутність елемента;

г) розриви між лініями в тих місцях, де вони повинні бути з'єднані;
д) сильний перекіс малюнка.

^ Методика "Графічний диктант".

Дана методика використовується для визначення рівня розвитку довільної сфери дитини, а також вивчення можливостей в області моторної організації простору. Матеріал складається з 4 диктантів, перший з яких - тренувальний.

1. "Починаємо малювати перший візерунок. Поставте олівець на саму верхню точку. Увага! Малюйте лінію: одна клітинка вниз. Чи не відривайте олівець від паперу, тепер одна клітинка направо. Одна клітина вгору. Одна клітина направо. Одна клітина вниз. Одна клітина направо . Одна клітина вгору. Одна клітина направо. Одна клітина вниз. Далі продовжуйте малювати такий самий візерунок самі ".

2. "Тепер поставте олівець на наступну точку. Приготувалися! Увага! Одна клітина вгору. Одна клітина направо. Одна клітина вгору. Одна клітина направо. Одна клітина вниз. Одна клітина направо. Одна клітина вниз. Одна клітина направо. Одна клітина вгору. одна направо. А тепер самі продовжуйте малювати той же візерунок ".

3. "Увага! Три клітини вгору. Одна клітина направо. Дві клітини вниз. Одна клітина направо. Дві клітини вгору. Одна направо. Три клітини вниз. Одна клітина направо. Дві клітини вгору. Одна клітина направо. Дві клітини вниз. Одна клітина направо. Три клітини вгору. Тепер самі продовжуйте малювати цей візерунок ".

4. "Поставте олівець на саму нижню точку. Увага! Три клітини направо. Одна клітина вгору. Одна клітина наліво (слово" наліво "виділяється голосом). Дві клітини вгору. Три клітини направо. Дві клітини вниз. Одна клітина наліво (слово" наліво "знову виділяється голосом). Одна клітина вниз. Три клітини направо. Одна клітина вгору. Одна клітина наліво. Дві клітини вгору. Тепер самі продовжуйте малювати цей візерунок".

На самостійне виконання кожного візерунка дається півтори-дві хвилини. Загальний час проведення методики зазвичай становить близько 15 хвилин.

Безпомилкове відтворення візерунка - 4 бали.

За 1-2 помилки ставлять 3 бали.

За більшу кількість помилок - 2 бали.

Якщо помилок більше, ніж правильно відтворених ділянок, то ставиться 1 бал. Якщо правильно відтворених ділянок немає, то ставлять 0 балів. Зазначеним чином оцінюються три візерунка (один тренувальний).

На основі отриманих даних можливі наступні рівні виконання:

10-12 балів - високий;

6-9 балів - середній;

3-5 балів - низький;

0-2 бали - дуже низький.

Методика складається з трьох контрольних диктантів і одного тренувального.
Дітям кажуть: "Ми будемо вчитися малювати візерунок. У вас на листочку намальовані ряди трикутників, квадратів і кружечків. Ми будемо з'єднувати трикутники і квадрати, щоб вийшов візерунок. Треба уважно слухати і робити те, що я говорю. У нас будуть такі три правила :

1.Два трикутника, два квадрата або квадрат з трикутником можна з'єднувати лише через гурток;

2.лінія нашого візерунка повинна йти тільки вперед;
3.каждое нове з'єднання треба починати з тієї фігурки, на якій зупинилася лінія, тоді лінія буде безперервної і в візерунку не вийде проміжків. Подивіться на листочку, як можна поєднати трикутники і квадрати ".

Потім перевіряючий говорить: "Тепер вчіться з'єднувати самі. Подивіться на нижню смужку. З'єднайте два квадрата, квадрат з трикутником, два трикутника, трикутник з квадратом" (вступна - тренувальна - серія).

Перевіряючий стежить за тим, як кожна дитина виконує завдання, а в разі потреби виправляє помилки і пояснює дитині, в чому він помилився. В процесі навчання діти виробляють чотири з'єднання.

Далі слід перша серія. Перевіряючий каже: "Тепер ми будемо малювати без підказок. Ви повинні уважно слухати і з'єднувати ті фігури, які я буду називати, але не забувайте, що їх можна з'єднувати тільки через гурток, що лінія повинна бути безперервною і йти весь час вперед, т. е. починати кожне нове з'єднання треба з тієї фігурки, на якій скінчилася лінія. Якщо помилитеся, то чи не виправляйте помилку, а починайте з наступною фігурки ".

^ Диктант для першої серії:

"З'єднайте трикутник з квадратом, квадрат з трикутником, два трикутника, трикутник з квадратом, два квадрата, квадрат з трикутником, трикутник з квадратом, два квадрата, квадрат з трикутником, два трикутника, два трикутника, трикутник з квадратом".

Диктувати слід повільно, так, щоб всі діти встигали прокреслити чергове з'єднання. Повторювати одне й те ж двічі не можна, тому що деяких дітей це може наштовхнути на проведення зайвих з'єднань.

Після того як діти закінчили роботу, слід друга серія, а потім третя. Серії відрізняються один від одного тільки характером відтвореного під диктовку візерунка. Правила виконання роботи залишаються ті ж.

^ Диктант для другої серії:

"З'єднайте квадрат з трикутником, два трикутника, трикутник з квадратом, два квадрата, ще раз два квадрата, квадрат з трикутником, два трикутника, трикутник з квадратом, квадрат з трикутником, трикутник з квадратом, два квадрата, квадрат з трикутником".

^ Диктант для третьої серії:

"З'єднайте два квадрата, квадрат з трикутником, два трикутника, трикутник з квадратом, два квадрата, квадрат з трикутником, трикутник з квадратом, квадрат з трикутником, два трикутника, трикутник з квадратом, квадрат з трикутником, два трикутника".

Ніякої допомоги під час виконання завдання дітям не надається. Після закінчення роботи листочки збираються. Листочки видаються перед початком обстеження. На них вже намальований зразок візерунка і 4 серії фігур (а, б, в, г). Кожна серія розташовується одна під інший і являє собою три ряди дрібних геометричних фігур (розмір фігур 2x2 мм).

Кожне правильне з'єднання зараховується за два очка. Правильними є сполуки, відповідні диктанту.

Штрафні очки (по одному) нараховуються:

1. за зайві сполуки, які не передбачені диктантом (крім знаходяться в кінці і на початку візерунка, тобто випереджають диктант і наступних за ним);
2. за "розриви" - пропуски "зон" з'єднання - між правильними сполуками.

Всі інші можливі види помилок не враховуються зовсім, тому що їх наявність автоматично знижує кількість нараховуються очок. Остаточна кількість набраних балів обчислюється за рахунок різниці між кількістю правильно набраних очок і кількістю штрафних очок (з перших віднімають другі). Максимально можливу кількість очок в кожній серії - 24 (0 штрафних очок). Максимально можливу кількість очок за виконання всього завдання - 72.

^ Інтерпретація отриманих результатів.

60-72 очка - досить високий рівень вміння діяти за правилом. Може одночасно враховувати кілька правил в роботі.

48-59 очок - вміння діяти за правилом сформовано недостатньо. Може утримувати при роботі орієнтацію тільки на одне правило.

36-47 очок - низький рівень уміння діяти за правилом. Постійно збивається і порушує правило, хоча і намагається на нього орієнтуватися.
Менш 36 очок - вміння діяти за правилом не сформоване.