Дискусія як метод інтерактивного навчання психології

Дискусія є одним з основних методів інтерактивного навчання не тільки тому, що дозволяє максимально активізувати розумову діяльність студентів, а й з тієї причини, що вона може бути застосована при будь-якій формі занять - на семінарі, практичному або лабораторному занятті. І навіть на лекції, якій властива форма монологу, можливе використання елементів дискусії. Так, одне питання, звернений лектором до аудиторії, викликає загальне роздум і бажання знайти на нього відповідь. Один-два відповіді, вислухані лектором, дозволять йому обговорити думки студентів, а потім продовжити своє міркування, тим самим ще більше загостривши інтерес слухачів і мобілізувавши їх увагу.

Якщо для лектора це не більше ніж риторичне прийом, використовуваний зрідка з метою активізації уваги своїх слухачів, то для групових занять питання викладача, що викликає роздуми, неоднозначні судження, різні варіанти відповідей, веде до зацікавленій діалогу, а часто до гостре дискусії. Тому на відміну від лекційного монологу групі вим занять вдається найкращим чином досягти мети саме завдяки дискусії, так як вона активізує мислення студентів, що направляється викладачем в русло обговорення теоретичних проблем для отримання в колективному міркуванні теоретичних висновків, засвоєння яких і становить мета заняття.

Розглянемо особливості організації та проведення групових занять із застосуванням методу інтерактивного навчання - навчальної дискусії.

План-конспект навчальної лекції по методу викладання психології

План-конспект уроку з психології

Ракусевіч Олена Смелаовна, заступник директора по ВР

узагальнити поняття "індивідуальність",

вчити знаходити в собі головні індивідуальні риси,

визначати свої особистісні особливості,

вчити бачити індивідуальність в оточуючих.