Діагностика та корекція проявів агресивності у дітей дошкільного віку - вплив сімейних

Діагностика та корекція проявів агресивності у дітей дошкільного віку

Ті чи інші форми агресивної поведінки спостерігаються у більшості дітей, в той же час деякі з них схильні до значно більш ворожої агресії. Успішна профілактична робота щодо попередження дитячої агресії неможлива без об'єктивної діагностики різних проявів агресивності і схильності до розвитку агресивної поведінки.

Діагностика агресивності - це визначення, по-перше, рівня виразності, а по-друге, структури агресивної поведінки, в широкому сенсі - це виявлення ознак і видів, причин і факторів виникнення, провокації, наростання і зниження агресивності.

У числі запитів батьків і вихователів, що надходять до практичного психолога щодо різних поведінкових особливостей дітей 5-7 років, в середньому близько 40% складають агресивні прояви в поведінці. Характерологічні особливості поведінки агресивних дітей показані в Додатку 3.

Для виявлення агресії у дітей дошкільного віку, з'ясування її причин використовують такі методи діагностики: спостереження; бесіда та анкетування батьків і вихователів; проектні методики, наприклад, «Кінетичний малюнок сім'ї», «Тест руки», малюнок «Неіснуюча тварина» та ін.

Методи діагностики слід підбирати відповідно до умов, можливостями, особливостями самого дошкільника.

Спостереження. Залежно від того, якою мірою точності необхідно отримати інформацію, використовуються два види спостереження: неструктуралізірованное і структуралізірованное:

а) Для неструктуралізірованного спостереження характерно те, що:

- заздалегідь не визначається, які саме елементи поведінки будуть піддані спостереженню;

- немає строгого плану.

Результати спостереження фіксуються в спеціальному протоколі.

б) Структуралізірованное спостереження:

- заздалегідь визначається коло досліджуваних елементів або ситуацій;

- складається спеціальний план записи або фіксації результатів.

Спостереження дозволяє виявити, який вид агресивної поведінки властивий даної особи, які ситуації провокують появу агресії; допомагає встановити частоту і легкість виникнення агресивних проявів, ступінь неадекватності агресії тій ситуації, в якій вона виникає, ступінь напруженості в агресивних реакціях. При цьому, для діагностики агресивної поведінки необхідно спостерігати за поведінкою дитини протягом тривалого часу (щодня протягом не менше ніж шести місяців).

Спостерігати за дитиною потрібно прагнути в різних ситуаціях, проте необхідно відзначити, що спостереження за ігровою діяльністю дошкільника є найбільш інформативним, тому що гра - це провідний вид діяльності дошкільника. У грі найбільш яскраво проявляються особливості взаємодії-відносин дітей, їх комунікативні навички. Особливу увагу слід приділити поведінки дитини при усних зауваженнях, невдачах, коли йому пред'являють якісь вимоги. Сучасна дитяча психологія дозволяє визначити агресивну дитину за певними критеріями (Додаток 5).

Як було сказано раніше, виділяють вербальну і фізичну агресію, кожна з яких може мати прямі і непрямі форми, і всі форми можна побачити в групі дитячого садка, яка проявляється:

- у високій частоті дій - протягом години можна спостерігати не менш чотирьох актів, мета яких заподіяти шкоду однолітка, в той час як у інших дітей відзначається не більше одного;

- в переважанні фізичного насильства, тоді як у більшості дошкільнят найчастіше виявляється вербальна агресія;

- в діях, в прагненні заподіяти однолітка фізичний біль або страждання.

Зрозуміло, про агресивність не можна судити лише по її зовнішніми проявами. Треба виявити її мотиви і супутні їй переживання, що необхідно як для своєчасної діагностики явища, так і для розробки корекційних програм.

Бесіда і анкетування можуть бути як самостійним, так і додатковим діагностичним методом, застосовуваним з метою отримання необхідної інформації або роз'яснення того, що не було достатньо ясним при спостереженні. Особливо інформативною може бути бесіда з батьками, в результаті якої можна отримати інформацію про ту сторону життя дитини, яку не стежить ні вихователь, ні психолог.

Бесіда з батьками дитини, виявляє агресію, будується за звичайною схемою (заздалегідь намічений план, встановлення емоційного контакту і т. Д.) І може включати в себе наступні блоки:

- коректне інформування про проблему;

- улюблені заняття дитини вдома;

- бажані гри, книги; телепередачі, мультфільми, іграшки тощо .;

- відносини з родичами;

- відносини з іншими людьми і т. д.

Кожен блок включає в себе питання, спрямовані на виявлення можливих причин такої поведінки дитини, уточнення сімейної ситуації. Необхідно дізнатися, чи спостерігає батько вдома спалаху і прояв агресії у дитини. При цьому важливо, щоб бесіда не перетворилася в опитування, тому особливу увагу слід приділяти відповідям на питання, що виникають у батьків в процесі спільного спілкування.

Крім бесіди можна використовувати метод анкетування, переваги якого полягають в значній економії часу. Однак використання анкетування ні в якому разі не виключає бесіду з батьком. З одного боку, для деяких батьків набагато легше заповнити анкету, ніж прийти на бесіду з фахівцем; з іншого боку, анкета служить засобом для встановлення контакту з батьками та найближчим дорослим оточенням дитини.

Анкета «Агресивність: дитина очима дорослого» представлена ​​в Додатку 6 [30, С. 12-17]. Призначена для визначення рівня вираженості і структури агресивної поведінки у дитини. Процедура дослідження: У реєстраційному бланку зазначаються ситуаційне форми прояву дитиною агресії, частота прояву виражається за шкалою від 0 до4 балів. Виразність ситуаційно-особистісних агресивних реакцій визначається за загальною кількістю балів по 19 ознаками.

Одним з найбільш часто використовуваних вітчизняними психологами методів для дослідження агресії є «Опитувальник Басса-Дарки», який диференціює прояв агресії і ворожості. Опитувальник містить 75 тверджень, які оцінюються по восьми шкалах. Інструкція до цього опитувальником надзвичайно проста: проставити «так» у тих положень, з якими ви згодні, і «ні» - близько тих, з якими ви не згодні. В опитувальнику виділяють наступні види реакцій:

- фізична агресія - використання фізичної сили проти іншої.

- непряма - агресія, обхідним шляхом спрямована на іншу особу або ні на кого не спрямована.

- роздратування - готовність до прояву негативних почуттів при найменшому порушенні (запальність, грубість).

- негативізм - опозиційна манера в поведінці від пасивного опору до активної боротьби проти встановлених звичаїв і законів.

- образа - заздрість і ненависть до оточуючих за дійсні і вигадані дії.

- підозрілість - в діапазоні від недовіри і обережності по відношенню до людей до переконання в тому, що інші люди планують і приносять шкоду.

- почуття провини - висловлює можливе переконання суб'єкта в тому, що він є поганою людиною, що надходить зло, а також відчуваються їм докори сумління.

Обробка опитувальника проводиться за допомогою індексів різних форм агресивних і ворожих реакцій, які визначаються підсумовуванням отриманих відповідей.

Ще одна популярна анкета «Критерії агресивності у дитини» Г.П. Лаврентьєвої, Т.М. Титаренко (Додаток 7). Якщо за анкетою набрано 15-20 балів, то це говорить про високий рівень тривожності, 7-14 балів - про середньому і 1-6 балів - про низький.

Крім спостережень, бесід, анкетування і опитувальників, при вивченні агресивної поведінки широко застосовується тестування. Найбільш часто в індивідуальних дослідженнях агресивності використовує рісунчатие тести.

Використання дитячого малюнка в діагностиці є дуже цікавим і інформативним для фахівця, але в той же час, висновки будуть об'єктивніше, якщо поряд з проектними методиками фахівець буде користуватися і іншими методами діагностики агресивності.

Проективні техніки психодіагностики вільні від обмежень, що накладаються на опитувальники. Як правило, мета діагностики в них замаскована, що зменшує можливість випробуваного давати такі відповіді, які дозволяють зробити бажане про себе враження. Так, в інструкції до одного з найбільш відомих і популярних тестів «Неіснуюча тварина» (Додаток 8), випробуваному пропонується придумати і намалювати неіснуючу тварину. Ступінь вираженості агресивних тенденцій визначається кількістю, розташуванням і характером гострих кутів в малюнку незалежно від їх зв'язку з тією чи іншою деталлю зображення. Особливо вагомі в цьому відношенні прямі символи агресії - кігті, гострі дзьоби, зуби, голки та ін. При цьому, для реєстрації стану психіки використовується і дослідження моторики (зокрема, моторики малює домінантної правої руки, зафіксованої у вигляді графічного сліду руху, малюнка) .

Для кількісної обробки введені бали, що позначають виразність того чи іншого параметра: 0 - не виражено, 1 - слабо виражене, 2 - сильно виражено. При цьому: 21-42 балів - висока агресивність, 11-21 балів - середня агресивність, 1-11 балів низька агресивність.