Діагностика соціально-морального розвитку дошкільників в педагогічному процесі дитячого садка

• Вивчити типові особливості поведінки і взаємин дошкільнят з дорослими і однолітками, ставлення до самого себе; виявити поведінкові проблеми кожної дитини.
• Виявити розуміння дітьми окремих моральних норм і правил поведінки, вміння вирішувати проблемні ситуації з позиції цих правил.
• Вивчити особливості розуміння старшими дошкільниками прояви деяких почуттів і переживань інших людей, вміння орієнтуватися на ці почуття в повсякденному спілкуванні і діяльності.

• Емоційні прояви дітей: з яким настроєм дитина найчастіше приходите в групу, як часто буває веселий, сумний, сердитий, з чим пов'язані такі прояви дитини, як часто і з якого приводу вступає в конфлікт з дорослим і однолітками, виявляє впертість, негативізм агресивність.
• Вміння спілкування та взаємодії дошкільнят з однолітками і дорослими:
• Прояви ініціативності, активності в спілкуванні, (в т.ч. і мовної), сором'язливості, боязкості, нерішучості, з чим зазвичай пов'язані.
• Вміння взаємодії зі сверенікамі - вміння вирішувати конфлікти, домовлятися, дотримуватися черговість, встановлювати нові контакти.
• Уміння культури спілкування - ввічливо спілкуватися, вступати в контакт, приймати пропозиції однолітків і дорослих
• Вміння орієнтуватися при спілкуванні на почуття і переживання інших,
• Прояви пізнавального інтересу до людей, їх внутрішнього світу.
• Прояви дітей в різних видах діяльності (вміння самостійно висунути ідею, план дій, вміння діяти відповідно до плану, виправляти помилки, оцінювати свою діяльність, ставлення до вказівкам дорослого, радам однолітків і т.д.)

Виділіть серед дітей групи:

Прізвища, імена дітей

Аналіз малюнків дітей на тему "Мій вихователь"
Методика проведення. Дітям пропонується завдання: "Намалюйте свого вихователя групи, малювати ви можете те, що вам найбільше хочеться". Для чистоти експериментальних даних, попередня розмова на цю тему не проводиться.
Аналіз дитячих робіт проводяться за наступними критеріями: