Діагностика психологічних умов шкільного освітнього середовища

  • Бад'їн Наталія Петрівна. доцент кафедри педагогіки та психології, кандидат психологічних наук
Мета пропонованої нижче методики - оцінка вираженості в освітньому середовищі конкретного навчального закладу наступних психологічних чинників:
    1. інтенсивність освітнього середовища;
    2. емоційно-психологічний клімат;
    3. задоволеність освітнім середовищем;
    4. демократичність освітнього середовища;
    5. сприяння формуванню пізнавальної мотивації (навчальної, професійної, творчої), розвитку пізнавальних інтересів;
    6. задоволеність якістю освітніх послуг, що надаються навчальним закладом.

Відносно різних учасників освітнього процесу зазначені психологічні фактори мають різне значення (табл. 1).

Прояв психологічних умов освітнього середовища щодо учнів, батьків, педагогів

Учасники освітнього процесу

проявляється в обсязі, складності навчальних завдань, що пред'являються учням на уроках і вдома, а також в рівні вимог до якості виконання цих завдань

проявляється в обсязі навчального навантаження вчителів, а також в рівні вимог до змісту і якості їх роботи

проявляється в ступені психологічного комфорту учасників освітнього процесу, в особливості їх взаємовідносин, в переважній настрої в колективі і т.п.

проявляється в ступені задоволеності навчальним закладом, його значущості та місці в системі цінностей учасників освітнього процесу

Сприяння формуванню пізнавальної мотивації

Задоволеність якістю освітніх послуг

проявляється в оцінці рівня викладання в школі різних предметних дисциплін, в ступені впевненості учасників освітнього процесу в достатності освітніх послуг для вступу випускників до ВНЗ.

ПРОЦЕДУРА ДІАГНОСТИКИ. Методика зручна для застосування в групі респондентів, які отримують тексти анкети і бланки відповідей (бланки відповідей є однаковими для всіх учасників освітнього процесу).

ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТІВ. Відповіді "а" оцінюються в 1 бал; "Б" - 0,5 балів; "В" - 0 балів.

Кожен психологічний фактор освітнього середовища представлений трьома питаннями, номери яких в бланку відповідей розташовані в вертикальних шпальтах. Ступінь вираженості певного психологічного фактора визначається шляхом розрахунку середнього значення по кожному колонку.

Наприклад, респондент відповів на питання анкети наступним чином:

В цьому випадку показник інтенсивності навчального середовища (І) буде дорівнює 0,83; показник емоційно-психологічного клімату (Е) - 1; показник задоволеності (У) - 0,67; показатель демократичности (Д) - 0,17; показник сприяння розвитку пізнавальної мотивації (М) - 0,33; показник задоволеності якістю освітніх послуг (КО) - 1.

ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ. Чим ближче отриманий результат до 1, тим сильніше виражений в даній освітньому середовищі відповідний психологічний фактор:

0 - 0,40 - низький рівень;

0,41 - 0,70 - середній рівень;

0,71 - 1 - високий рівень.

Результати відповідей випробуваного в наведеному вище прикладі можна узагальнити наступним чином.

Даний респондент зазначає:
  • високу інтенсивність навантаження в ОУ;
  • високий рівень емоційно-психологічного комфорту учасників освітнього процесу;
  • достатню (середню) ступінь задоволеності своєю школою;
  • низький ступінь демократичності освітнього середовища;
  • низький рівень сприяння розвитку пізнавальної мотивації.

АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ

  1. Втомлюєшся ти зазвичай на уроках?