Діагностика професійних уподобань
Мотивування персоналу - важливий компонент в управлінні персоналом на підприємстві і в організації, а так само прямий шлях підвищення продуктивності праці при вмілому використанні знань структури мотивації і застосуванні їх на практиці.
Мистецтво управління в тому, щоб чітко уявляти потреби людини і створювати необхідні умови для їх задоволення.
Діагностика професійних уподобань
При первинному дослідженні схильностей і професійних інтересів може бути використаний діагностичний опитувальник "Я віддам перевагу".
В основу опитувальника покладена ідея про поділ всіх існуючих професій на 5 типів відповідно до предметів або об'єктами, з якими працює людина в процесі своєї трудової діяльності.
1. Людина - Природа
Об'єктом праці є живі організми, рослини, тварини і біологічні процеси.
Професії: агроном, зоотехнік, ветеринар, садівник, лісник і т.д.
2. Людина - Техніка
Об'єктом праці служать технічні системи, машини, апарати і установки, матеріали і енергія.
Професії: радіомеханік, токар, слюсар, шофер, тракторист, інженер і т.д.
3. Людина - Людина
Об'єктом праці є люди, групи, колективи. Важливим для індивідуума цієї групи професій є наявність комунікативних і організаторських здібностей.
Спеціальності: сфера обслуговування, медицина, педагогіка, юриспруденція і т.д.
4. Людина - Знакова система
Об'єктом праці є умовні знаки, шифри, коди, таблиці.
Професії: коректор, програміст, друкарка, статистик, економіст, математик і т.д.
5. Людина - Художній образ
Об'єктом праці є елементи мистецтва і художності.
Професії: ювелір, фотограф, музикант, художник, мистецтвознавець, письменник, артист і т.д.
Зауважимо, що наведена класифікація не є строго замкнутою. Сучасне суспільство накладає на індивідуума необхідність мати різними здібностями, отже, і професії можуть включати в себе об'єкти з різних груп (наприклад, професія вчителя математики відноситься як до групи "Людина - Людина", так і до групи "Людина - Знакова система").
Мета даного тесту - визначити професійну область найбільш доцільного застосування сил випробуваного.
Вам пропонуються різні пари різних сфер професійної діяльності. У кожній парі необхідно знайти ту, якої ви віддаєте перевагу. З двох запропонованих професійних сфер треба обов'язково вибрати одну більш зручній. Відповідайте, намагаючись довго не замислюватися.
Всього 20 пар сфер професійної діяльності. Зауважимо, що результати опитування характеризують здібності випробуваного в даний момент.
Припустимо, що після відповідного навчання ви можете виконувати будь-яку роботу. Однак вам доводиться вибирати тільки з двох можливостей. Що б ви хотіли?
Велику характеристику професійних уподобань і схильностей характеру дає:
Ці два тести в спільному застосуванні дадуть повнішу характеристику та рекомендації щодо вибору професії.
1. Найбільше задоволення я отримую від:
А. Схвалення моєї роботи
Б. Свідомості того, що робота зроблена добре;
В. Свідомості того, що мене оточують друзі.
2. Якби я грав у футбол (волейбол, баскетбол), то я хотів би бути:
А. Тренером, який розробляє тактику гри;
Б. Відомим гравцем;
В. Обраним капітаном команди.
3. По-моєму, кращим педагогом є той, хто:
А. Виявляє інтерес до учнів і до кожного має індивідуальний підхід;
Б. Викликає інтерес до предмета, так що учні із задоволенням поглиблюють свої знання в цьому предметі;
В. Створює в колективі таку атмосферу, при якій ніхто не боїться висловити свою думку.
4. Мені подобається, коли люди:
А. Радіють виконану роботу;
Б. Із задоволенням працюють в колективі;
В. Прагнуть виконати свою роботу краще за інших.
5. Я хотів би, щоб мої друзі:
А. Були чуйні і допомагали людям, коли для цього надаються можливості;
Б. Були вірні й віддані мені;
В. Були розумними і цікавими людьми.
6. Кращими друзями я вважаю тих:
А. З ким складаються хороші взаємини;
Б. На кого завжди можна покластися;
В. Хто може багато чого досягти в житті.
7. Найбільше я не люблю:
А. Коли у мене щось не виходить;
Б. Коли псуються відносини з товаришами;
В. Коли мене критикують.
8. По-моєму, найгірше, коли педагог:
А. Не приховує, що деякі учні йому несимпатичні, насміхається і жартує над ними;
Б. Викликає дух суперництва в колективі;
В. Недостатньо добре знає предмет, який викладає.
9. У дитинстві мені найбільше подобалося:
А. Проводити час з друзями;
Б. Відчуття виконаних справ;
В. Коли мене за що-небудь хвалили.
10. Я хотів би бути схожим на тих, хто:
А. Домігся успіху в житті;
Б. По-справжньому захоплений своєю справою;
В. Відрізняється дружелюбністю і доброзичливістю.
11. У першу чергу школа повинна:
А. Навчити вирішувати завдання, які ставить життя;
Б. Розвивати насамперед індивідуальні здібності учня;
В. Виховувати якості, що допомагають взаємодіяти з людьми.
12. Якби у мене було більше вільного часу, найохочіше я використав би його:
А. Для спілкування з друзями;
Б. Для відпочинку і розваг;
В. Для своїх улюблених справ і самоосвіти.
13. Найбільших успіхів я добиваюся, коли:
А. Працюю з людьми, які мені симпатичні;
Б. У мене цікава робота;
В. Мої зусилля добре винагороджуються.
14. Я люблю, коли:
А. Інші люди мене цінують;
Б. Відчуваю задоволення від добре виконаної роботи;
В. Приємно проводжу час з друзями.
15. Якби про мене вирішили написати в газеті, мені б хотілося, щоб:
А. Розповіли про який-небудь цікавій справі, пов'язаному з навчанням, роботою, спортом і т.п. в якому мені довелося брати участь;
Б. Написали про мою діяльність;
В. Обов'язково розповіли про колектив, в якому я працюю.
16. Найкраще я вчуся, якщо викладач:
А. Має до мене індивідуальний підхід;
Б. Чи зуміє викликати у мене інтерес до предмета;
В. Чи влаштовує колективні обговорення досліджуваних проблем.
17. Для мене немає нічого гіршого, ніж
А. Образа особистої гідності;
Б. Невдача при виконанні важливої справи;
В. Втрата друзів.
18. Найбільше я ціную:
Б. Можливості доброї спільної роботи;
В. Здоровий практичний розум і кмітливість.
19. Я не люблю людей, які:
А. Вважають себе гірше інших;
Б. Часто сваряться і конфліктують;
В. Заперечують проти всього нового.
20. Приємно, коли:
А. Працюєш над важливим для всіх справою;
Б. Маєш багато друзів;
В. Викликаєш захоплення і всім подобаєшся.