Діагностика парціальної спрямованості особистості вчителя

Шкали: товариськість, організованість, спрямованість на предмет, інтелігентність, мотивація схвалення

призначення тесту

У даній методиці закладена ідея оцінки та порівняння працівників освіти в залежності від їх провідною спрямованості.

У запропонованому опитувальнику перераховані властивості, які можуть бути притаманні вам в більшій чи меншій мірі. При цьому, відповідно, можливі два варіанти відповідей:

• вірно, що описується властивість типово для моєї поведінки або притаманне мені більшою мірою;
• невірно, ця властивість не типово або притаманне мені в незначній мірі.

Прочитавши твердження, вкажіть один з варіантів відповіді в буквеної формі поряд з номером питання.

Обробка і інтерпретація результатів тесту

Для обробки результатів опитування необхідно використовувати ключ відповідей, який порівнюється з відповідями випробуваного, кожен відповідь оцінюється по двухбалльной шкалою:

• відповідь, що співпадає з ключем, оцінюється в 1 бал;
• відповідь, який не збігається з ключем, прирівнюється до 0.

Кожен особистісний параметр оцінюється через підсумовування оцінок по групі питань. Сумарна оцінка за фактором не перевищує 10 балів. Зона норми знаходиться в межах 3-7 балів.

Обробку результатів зазвичай починають зі шкали мотивації схвалення, так як в тому випадку, якщо відповідь виходить за рамки норми за цим фактором, слід визнати, що випробуваний прагнув спотворити результати і вони не підлягають подальшій інтерпретації.

Товариськість 1b, 6b, 11b, 16b, 21а, 26а, 31а, 36а, 41а, 46а, 2а, 7а, 12а, 17а, 22б, 27б
Організованість 32b, 37а, 42а, 47а. За, 8а, 13а, 18а, 23а, 28а, 33а, 38а
Спрямованість на предмет 43а, 48а, 4а, 9а, 14а, 19а, 24а, 29b
Інтелігентність 34а, 39а, 44а, 49а
Мотивація схвалення 5а, 10а, 15а, 20b, 25а, 30а, 35а, 40b, 45b, 50а

Кожна з форм професійної спрямованості вважається недостатньо розвиненою, якщо за даною шкалою отримано менше 3 балів, і яскраво вираженою, якщо кількість балів більше 7. Для більшої наочності отримані результати доцільно висловити у вигляді діаграми. Виразність одного фактора свідчить про мононаправленності особистості вчителя, а вираженість декількох факторів може інтерпретуватися як результат полінаправленного.