Декоративно-прикладне творчість
Вікова група: підготовча до школи група
Кількість дітей: 10-12
Вид безпосередньо освітньої діяльності: інтегрований
Мета: Розвиток у дітей інтересу до народного декоративно-прикладного мистецтва і промислу народних майстрів.
освітні:- Розширити уявлення дітей про народно-декоративному мистецтві через знайомство з певним видом народного мистецтва - Павлово-Посадські хустки;
- Формувати у дітей поняття про особливості візерунка;
- Вчити виявляти творчість в оформленні робіт.
- Розвивати інтерес до народного мистецтва;
- Розвивати уміння складати візерунки певного виду народно-декоративно-прикладного мистецтва.
- Виховувати повагу до майстрів і бажання створювати прекрасне;
- Виховувати дітей вмінню бачити, милуватися і захоплюватися красою предметів народної творчості.
У вільній атмосфері роботи діти розвивають свої вміння:
1. Комунікативні: вміння слухати, обговорювати, візуалізувати свою ідею на папері;
2. Маніпулятивні: координація рухів, закріпити правильні прийоми, вміння користуватися інструментами і технологіями;
Матеріали та обладнання:- Демонстраційні. проектор, слайдовая презентація, виставка Павлово-Посадських хусток на червоному, чорному, білому, зеленому тлі.
- Роздавальні. аркуші паперу квадратної форми, фарби, баночки для води, пензлики, серветки (на кожну дитину).
I. Вступна частина
Педагог: Доброго дня, наше заняття я хочу почати з загадки
Візерунок красивий є на ньому,
Буває різний кольором він
Є метелики на ньому, квіточки
Ромби, лінії, кружечки.
Дізнаєшся на ньому навіть
Мультяшку-пресонажа.
І якщо раптом взгрустнется
На допомогу він прийде.
розправиться красиво
І сльози витре
Чоловік дарують своїй дамі
А ти знайдеш його в кишені.
(Хусточка)
Педагог: Правильно, але сьогодні на нашому занятті мова піде про непростому хустці. український поет Олександр Блок, оспівуючи України, написав такі рядки:
А ти все та ж ліс та поле,
Так плат візерунковий до брів.
"Плат візерунковий", про який говорив поет, був виготовлений майстрами із старовинного міста на річці Клязьмі. Ім'я міста - Павловський Посад. (Слайд 2)
Раніше багато жінок носили хустки на голові (Слайд 3), на плечах, іноді навіть складеними на руці, як прикраса. Павловопосадскіх хустки дуже ошатні. Хустки на голові або плечах надають жінці красу, величавість, служать захистом від холоду, зберігаючи тепло і здоров'я. Візерункові хустки і шалі носили і в містах, і в селах. Красувалися в них і молоденькі дівчата, і шановні матері сімейства. Хустка на Русі був найбажанішим подарунком. (Слайд 4-6)
Плоток - не просто головний убір, а символ любові і краси. Накине на плечі святковий хустку жінка, подивиться в дзеркало і посміхається. Красуня! (Слайд 7)
Педагог: В нашій студії представлена невелика виставка хусток. Уважно подивіться на хустки. На нашій виставці є хустки з китицями і бахромою, великі і трохи менше. Всім Павловські хустки і шалі-на-віч. (Слайд 8) (накидає на плечі дівчаткам хустки, вони милуються ними, виглядають в дзеркало.) Подивіться, як красиво, ошатно, сучасно. (Слайд 9)
Російська шаль не тільки зігріває, а й підкреслює привабливість жінки. Краса Павловських шалей дивно поєднується з картинами російської природи.
- У кого вдома є такі хустки?
Педагог: А зараз наш комп'ютер хоче перевірити, наскільки ви уважні. Дайте відповідь на питання. (Слайд 10)
- Яку форму має хустку? (Квадратний)
- Чим прикрашені хустки? (Квітами) Якими кольорами? Букетами або гірляндами з троянд, півоній, жоржин, лілій, ірисів, ромашок, дзвоників.
- Якого кольору фон хусток? (Зелений, синій, червоний, білий).
Педагог: Молодці! Ви відповіли правильно на всі питання і комп'ютер нам посміхається! (Слайд 11)
Педагог: Особливо ошатно прикрашений на хустках кут, спадаючий на спину (Слайд 12), адже саме він добре віден.Іногда найяскравіший і великий малюнок поміщають в центрі, а по краях проходить мереживна облямівка. Типи малюнка мають свою назву: травчатий, копитцями, уступами, струменями, шаховий, пір'ям. Побутували і старовинні визначення кольорів тканин: цукровий, червоний, вишневий, темно-лимонний, лазуровий брусничний. (Слайд 13-16)
Візерунок наносили на полотно різьбленими дерев'яними дошками "манерами" і "квітками". Щоб тканина краще просочувалася фарбою, при друкуванні малюнка за формою били важким молотком. Так і виник термін "набійка", або "набивка".
Зараз на фабриці використовують автоматичні верстати. Павловопосадскіх хустки відомі і в інших країнах. Вони отримують нагороди на різних виставках.
Навідні запитання якщо діти не можуть зробити висновок самостійно: Якщо ми розділимо хустку на чотири квадрати, то, що ви побачили?
Відповіді дітей: Кожна четверта частина хустки схожа на три інші.
Педагог: Дивіться, хлопці, на екрані з'явився знак питання. (Слайд 23) Наш комп'ютер вирішив перевірити, як ми зрозуміли його.
Завдання: (Слайд 24) Дітям запропонувати самостійно з готового хустки виділити кут, і скласти з готових елементів хустку на столі. (Для перевірки Слайд 25) (В ході виконання завдання простежити, як діти справляються із завданням в кінці всім разом виправити загальні помилки, допомогти тим, хто не впорався).
Педагог: Ви бачите, про що говорить нам наш комп'ютер, що ви Молодці! І пропонує нам трохи відпочити. (Слайд 26)
Розминка: "Танець з хусточками".
Дітям роздають символічні Павлово-Посадські хусточки (хусточки з паперу з різним типом малюнка, але з однакові орнаментів за кількістю дітей, але об'єднаних однією назвою "Браслет", "Квадрат".) Дві помічниці одягнені в українські сарафани тримають в руках хустки. Поки звучить музика, діти танцюють, музика припиняє звучати, кожна дитина підбігає до дівчини, яка тримає хустку з відповідним типом орнаменту. Розминку повторюють двічі.
II. Основна частина
Перехід до продуктивної діяльності:
Педагог: Пограли, відпочили тепер за роботу. (Слайд 27) Створення хусток - справа колективна. А кому належить головна роль? Звичайно? художникам. Сьогодні ми з вами прикрасимо кут хустки. (Перед початком роботи звернути увагу дітей, на готові хустки, загострити увагу, що вони виконують тільки 1/4 частина платка.Слайд 30- 33)
Педагог: Давайте ще раз подивимося на екран. Педагог просить дітей згадати, який висновок вони зробили.
Відповіді дітей: Для того щоб намалювати хустку досить намалювати його 1/4 частину.
Педагог: Наше завдання, як художників, намалювати тільки 1/4 частина хустки. Приступаємо до роботи!
Виконання творчої роботи:
З метою посилення емоційного впливу під час роботи дітей включити музику. В ході роботи дітям, які не справляються завданням надати допомогу, в разі потреби показати. Можна залишити Слайд 31, на якому зображений кут. Рекомендую переключити на Слайд 32.
III. Заключна частина:
Підведення разом в формі комп'ютерної презентації.
- Хлопці, подивитися якими вийшли ваші хустки, ми зможемо тільки після того, як висохнуть ваші роботи. Обов'язково це зробимо на початку наступного нашого заняття. Вже зараз видно, якими красивими вони вийшли. Подивіться, наш комп'ютер хоче нам щось показати. (Слайд 33) Він пропонує, подивіться на роботи, які виконали такі ж "маленькі майстри" як ви. Комп'ютерної презентації. (Попередньо з дітьми (цього ж віку) намалювати кут хустки, з зображень "скласти" хустки з робіт дітей.)
Питання для закріплення.
- Для чого потрібен хустку?
- Хто складає візерунки для хусток?
- Чим прикрашені хустки, якими квітами?
Дякую за заняття!
На наступному занятті продемонструвати дітям, які хустки вийшли з їх заготовок у формі комп'ютерної презентації.