Цілі і завдання виховання, що таке виховання, яка основна мета виховання, які завдання

Що таке виховання?

Яка основна мета виховання?

Основна мета виховання - всебічний гармонійний розвиток особистості. Це обумовлено сутністю людини як досконалого творіння природи і суспільства.

Всебічне виховання передбачає формування у людини певних якостей відповідно до вимог морального, розумового, трудового, фізичного і естетичного виховання.

Під гармонійністю (від гр. Harmonia - злагодженість, співзвуччя, узгодженість в поєднанні чого-небудь) розуміють узгодження, поєднання цих якостей, їх взаємодоповнення і взаємозбагачення в духовному і фізичному єстві людини. Поняття всебічного гармонійного виховання діалектично взаємопов'язані і взаємозумовлені (рис. 6).

Мал. 6. Структура всебічного гармонійного розвитку особистості

Які завдання морального виховання?

Перед моральним вихованням поставлені наступні завдання:

• оволодіння особистістю правилами і нормами моральної поведінки;

• формування умінь і навичок моральної поведінки.

Які завдання розумового виховання?

Завдання розумового виховання наступні:

• оволодіння знаннями, вміннями і навичками;

• формування наукового світогляду;

• розвиток інтелектуальних можливостей;

• оволодіння методами пізнавальної діяльності.

Які завдання трудового виховання?

Трудове виховання передбачає вирішення наступних завдань:

• формування здатності до праці;

• виховання поваги до людей праці і його результатів;

• оволодіння вміннями і навичками трудової діяльності.

Які завдання фізичного виховання?

Завдання фізичного виховання такі:

• створення оптимальних умов для формування здорового організму людини;

• формування санітарно-гігієнічних умінь та навичок;

• тренування і загартування організму;

• виховання волі, розвиток спритності, краси тіла та рухів.

Які завдання естетичного виховання?

Естетичне виховання передбачає вирішення наступних завдань:

• формування почуття прекрасного;

• виховання любові до природи і навколишньої краси;

• виховання стійких оціночних критеріїв до творів мистецтва;

• оволодіння знаннями і вміннями творити прекрасне в житті.

У чому полягає сутність комплексного підходу до вирішення завдань всебічного гармонійного виховання?

Мал. 7. Структура комплексного підходу до виховання

Що являє собою система освіти в Україні?

Система освіти - це сукупність навчальних закладів, наукових, науково-методичних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти.

Яка структура системи освіти в Україні?

У ст. 29 Закону України "Про освіту" визначено структуру освіти, яка включає дошкільну, загальну середню, позашкільну, професійно-технічна, вища, післядипломну освіту, аспірантуру "докторантуру, самоосвіту (рис. 8). Система освіти в Україні має наступну структуру:

1. Дошкільні виховні установи: 1.1 - дитячі ясла; 1.2 - дитячі сади.

2. Середні навчальні заклади: 2.1 - початкова школа (1-4 класи); 2.2 - основна школа (5-9 класи); 2.3 - старша школа (10- 11 класи); 2.4 - ліцеї; 2.5 - гімназії; 2.6 - спеціалізовані школи.

3. Позашкільні виховні установи.

Мал. 8. Структура системи освіти

4. Професійно-технічні заклади.

5.Віщі навчальні заклади:

5.1 - училища, технікуми, коледжі;

5.2 - інститути, університети, консерваторії, академії.

На яких принципах ґрунтується діяльність навчальних закладів в Україні?

Принципи освіти (від гр. Ргіncipum- початок, основа) - це вихідні положення, на яких грунтується діяльність всієї системи освіти в Україні та її підрозділів зокрема.

У Законі "Про освіту" (ст. 6) закріплені такі основні принципи освіти:

• доступність для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою;

• рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку;

• гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей;

• органічний зв'язок зі світовою та національною історією, культурою, традиціями;

• незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій;

• науковий, світський характер освіти;

• інтеграція з наукою і виробництвом; взаємозв'язок з освітою інших країн;

• гнучкість і прогностичність системи освіти;

• безперервність і різноманітність освіти;

• поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.

Яка структура управління навчальними закладами в Україні?

За останні роки в Україні склалася така структура управління навчальними закладами (рис. 9).

Мал. 9. Структура системи управління навчальними закладами в Україні