Чому у багатьох дуже негативну думку про школу

Мені здається, що Ви займаєтеся підміною понять. Школа і знання - це не синоніми. Так що - так, навчання світло, знання - це прегарне диво, важливе для кожної людини без винятку. Але школа - це приміщення, в якому сидить купка самодурів, які або гроші з учнів викачують, або і зовсім упиваються своєю дріб'язкової владою над дітьми, або тупо штани там просиджують, тому, що до більшого в цьому житті не доросли. Ні, можливо десь в світі є хороші вчителі і хороші школи, але це не привід любити всіх вчителів і всі школи за замовчуванням.

І я не думаю, що за один тільки факт, що до школи, так вже й бути, всьому всупереч хтось чогось зміг навчитися, потрібно цілувати цю інституцію в усі точки і співати їй дифірамби. І дітям потрібно щепити не ідолопоклонство, а осмислене ставлення - школу не потрібно любити, що б отримати знання. І школою своє життя обмежувати не варто. І зупинятися на розвитку все в тій же школі, а то дивно навіть, роки минають, а для деяких останній дзвінок так і не пролунав. Життя помітно більше, ніж коридор від туалету до туалету і пара класних кімнат між ними.

модератор вибрав цю відповідь найкращим

Тому що навчальний процес організований незручно, нерозумно, і нелогічно.

Школа - це місце існування дітей. Як тільки виникає найменший дискомфорт в місці існування, дитина автоматично включає захисну реакцію. Спрацьовує інстинкт самозбереження. Звідси - не подобається, уникнути, закритися, захистити себе.

1) Школа є примусовою. У прямому сенсі цього слова, на рівні закону. Зобов'язаний кожна дитина отримати це середню освіту. Порівняти примусовість відвідування школи можна тільки з місцями позбавлення волі.

3) Зайві знання. Мені абсолютно не знадобилося в житті мінімум 50% того, на що було витрачено дорогоцінний дитинство, на шкоду сну, прогулянок, розваг. Ці знання абсолютно не знадобилися мені в процесі здобуття вищої освіти, і далі - в професійній діяльності, до цього дня. Замість 11 років все те ж саме можна було освоїти за 5-6 років, і далі - вступати до вузу, працювати, жити вільно.

4) Нічого престижного в школах немає. Престижно - мати персонального гувернера, репетитора, який буде навчати дитину вдома, індивідуально, з урахуванням його потреб інтересів, і нахилів. Та Босяцкая смітник, в якій навчаються мої діти, навіть в самому серці Києва не тягне, на пристойне місце. Куди там до престижу.

5) Жодна школа, і шкільна програма, в цілому, не враховує зашкольную життя дитини, і його захоплення. У моїх дітей в дні тренувань просто немає часу зробити уроки. Або уроки, або поїсти, або відпочити. А тренування три рази в тиждень. Чи стануть мої діти математиками - ще питання, а от золоті медалі на танцювальних конкурсах вони вже зараз мають. Діти орють на тренуваннях, мінімум, шість годин на тиждень, чому я не можу відмовитися від шкільної фізкультури, щоб вони приходили зі школи на ЧАС раніше? Навіщо їм ця фізкультура?

6) Якому нормальній людині подобається вставати в 7 ранку?

7) Шкільні побори - окрема тема. Здай на фонди класу, фонди школи, на ремонт. І ще - на плазмовий телевізор для класу здай. А фонди куди поділи? Чим захоплюватися, якщо ще перший клас не закінчився, а вже збирають гроші на підручники для другого класу?

8) Вчителі - окрема тема. Де їх понабирали, в масі своїй, і за які заслуги дозволили працювати, я не знаю. Хороший учитель, якому не страшно довірити дитину - золото, і рідкість.

6) Які знання? Особисто я все хороші і правильні знання отримувала виключно за межами шкільної програми.

Батьки просто переносять свої враження-спогади про школу на своїх дітей, не розуміючи, що у дітей можуть бути інші більш позитивні враження про школу. Адже різні люди на одні й ті ж події реагують по-різному. Теж намагаюся при своїх дітях не говорити про школу або вчителів негативно, а ось мій чоловік може багато висловити (що поробиш - холерик), на цьому грунті я часто з ним сварюся. Він не розуміє, що закладає основу негативізму в дітях. мабуть і інші дорослі цього не розуміють. Мене ще вражала одна мама в дитячому саду. при дитині засуджувала вихователя, а потім дивувалася чому дочка відмовляється в сад ходити і ненавидить виховательку.

Що поробиш, люди все пропускають через себе і судять про все по собі, забуваючи, що інші люди можуть відчувати і реагувати по-іншому. У цьому нерозумінні взагалі всі наші проблеми.

У мене це не викликає подиву. Переважна більшість колишніх учнів не відрізнялося старанністю і прагненням оволодіти знаннями, просто ходило по коридорах і відсиджувалися належний час в класах, перебивалася з двійки на трійку і обурювалася вчителями. Так було завжди. І в середині минулого століття з тридцяти учнів класу сумлінно вчилися чоловік п'ять-шість, а інші були "болотом", і сьогодні ситуація нічим не відрізняється від минулого. А чим може пояснити нероба і двієчник свою дрімучу неосвіченість, що він може підказати своїй дитині, якщо його знання обмежені обсягом букваря? А дитина просить допомогти вирішити задачу, знайти помилки в творі. А що можуть зробити тато і мама, які навіть підручники ніколи не відкривали, рахують на пальцях і своє прізвище без помилок написати не можуть? Вони не скажуть дитині, що байдикували і прогулювали уроки, вони обов'язково будуть розповідати про поганих вчителів і поганий системі освіти. І дитина вірить цим казкам, дитина завжди вірить своїм батькам, в результаті і він стає двієчником і вважає школу своїм ворогом. А грамотні і розумні батьки завжди кажуть про школу з повагою, тому їхні діти стають успішними учнями і вдячні школі і вчителям за свої успіхи.

Негативно відгукуються про освітній установі тільки ті, хто в школі реально вчився і намагався на совість, недосипаючи і жертвуючи своїми інтересами проти тих, хто веселився і прістращался до випивки і сигарет, отримуючи в шкільних стінах тюремний жаргон і перший досвід ніби не учні, а як в'язні; само собою ті, хто подивиться із пожадливістю згадує шкільну пору треба послухати уважніше те, що підноситься від веселуна в його бурхливої ​​і веселою шкільної пори; тому краще мати батьків реалістів, що не протирали штани, а реально умнелі і розвивалися проти протилежними