Чим німецькі школярі займаються після уроків - miond нова хвиля
Традиція груп продовженого дня існує в багатьох країнах, зокрема, на території колишнього Радянського Союзу. Як же вона організована в Німеччині?
Такі мітки-прищіпки вчителя видають кожному учневі, роблячи акцент на тому, що тільки він має право розпоряджатися цим ідентифікатором і ні в якому разі нікому його не передавати. Це, на думку вихователів, має прищепити малюкові почуття відповідальності за свої вчинки. У школі є спеціальні вихователі, які відповідають буквально за все, що відбувається в її стінах після закінчення занять.
З ранку в школі традиційно йдуть уроки. Після їх закінчення вчителя відправляються по домівках, а з дітьми залишаються спеціальні вихователі, під наглядом яких діти виконують домашнє завдання, а потім розходяться по гуртках, яким вони віддали перевагу. З 310 учнів додому відразу після занять йде всього 50 чоловік, а решта - їх 260, залишаються в школі. Поспішати додому їм нема чого - батьки на роботі.
Не менш успішний досвід в цьому плані демонструють школи Торонто (Канада). У багатьох з них здобуває освіту велика кількість дітей мігрантів. Такі школи отримують додаткове фінансове вливання. Такі діти за бажанням можуть залишатися в шкільних стінах по 16 годин щодня і в період канікул для них організовуються спеціальні заходи. Ульріх Кобер, експерт Фонду Бертельсмана, що здійснює нагляд за цими школами, констатує, що стрибок у розвитку цих дітей просто очевидний.
Наталі Фішер висловлює думку про те, що перспектива розвитку шкіл Німеччини полягає саме у розвитку гнучких форм навчання і виховання, поєднують в собі освітній процес і систему позаурочної комунікації. В рамках системи продовженого дня цілком можливо організовувати заняття з естетичного і спортивного розвитку дітей - навчати їх музиці, образотворчому мистецтву, іноземних мов та інше. Для цього доцільно залучати до цього процесу професійних тренерів, вчителів живопису, музики, лінгвістів.
Думка Ульріха Кобера, фахівця Фонду Бертельсмана, полягає в тому, що викладачі шкільних предметів і вихователі груп продовженого дня повинні координувати свої зусилля, переймати один в одного позитивний досвід. На сьогоднішній день вже не спрацьовує практика простого нагляду за дітьми після шкільних занять - ними потрібно постійно займатися, постійно їх розвивати.