Чи розуміємо ми один одного

Чи розуміємо ми один одного? »

Розхожа фраза «Щастя - це коли тебе розуміють», говорить, що розуміння не така вже й часто зустрічається явище. Гасло «Дитинство - найкраща, найщасливіша пора» швидше самозаспокоєння для дорослих, ніж реальність для дітей. Тягар відповідальності створює у дорослих ілюзію безтурботності і безвідповідальності періоду дитинства. Але наскільки часом дитині живеться важче, ніж дорослому! Він ще не знає, що в житті «все проходить», і тому загострення і безпосередніше його відгук, вище сугестивність і довірливість до слів і вчинків оточуючих; дитині важче реагувати і задовольняти свої бажання, він ще не вміє, як дорослі знаходити їм заміну або компенсацію; дитина весь час оцінюється: будинки, в саду, в школі. При цьому нерідко карають дитини за те, що самі дорослі роблять безкарно. ( «Мама, я тебе рідко слухаю, а ти мене часто!)

З чого складається розуміння?

• Розуміння обов'язково включає знання вікових особливостей: що можна очікувати від дитини 1 року, 3 років, 5 років і чим така поведінка пояснюється.
• Включає знання індивідуальних особливостей дитини і мужність дорослого цю унікальність в дитині зберігати і підтримувати.
• Знання життя, мудрість (це те, чим часто має старше покоління, і батьки іноді ображаються: «От би ти мене так виховував свого часу, як зараз онука!»).

Отже, розуміння - це обов'язково ще саморозуміння і самовиховання.

Часто дітей виховуємо не по науці (а хто її знає?), А по вірі, тієї віри, яка сформувалася з точки зору в дитинстві: треба виховувати так, як нас виховували. І нерідко в таких програмах бажання взяти реванш, відігратися (адже тепер я цар і бог!). За такою установкою важко розгледіти індивідуальність дитини. Потрібно прагнути уникати дрібного педагогічного користолюбства, мета якого: «Я хочу, щоб про мене добре думали!» Дитина це завжди відчуває, адже його інтереси залишаються на задвірках. Виростити же дітей, нічим не поступаючись, неможливо.

Але бувають діти, які настільки улюблені і владні в сім'ї, що верховодять батьками, легко керуючи ними. Це теж варіант нерозуміння дитини. Нерозуміння, які ведуть до некерованості і до того, що дитина погано орієнтується в ролях: хто є хто, хто головний і за що відповідальний, де наступають обмеження. Він не розуміє себе, тому що його не захотіли зрозуміти близькі.

Наведемо висловлювання з цього приводу Симона Соловейчик «Батьки, які для дитини є джерелом напруги, невдоволення, незручностей, небезпеки, схожі на радіостанцію, яку ніхто не ловить, хоча вона витрачає величезну енергію»

Виховання - це робота без гарантійного результату. Сили батька повинні розподілятися розумно: на своє щастя і щастя дитини. Дитина навчиться бути щасливим, якщо спостерігає це вміння у батьків; він буде чуйним, якщо чуйні батьки до своїх батьків і іншим людям; він буде сміливим, совісним, порядним ...

Але при цьому він буде ще й самим собою, бо розуміння означає терпимість до несхожого. Слід зрозуміти, що дитина хоч і є продовженням батьків, все ж не їхня точна копія. Часом він бере якісь якості від обох батьків, іноді - не найкращі. Але це якраз ваше - що ж на дитину сердитися? Тепер йому треба допомагати!

Дитина не доважок і не придаток до життя батьків. Він - самостійна доля. Батьки тимчасово його в цьому житті супроводжують, любов'ю і терпінням відкриваючи в дитині все найкраще талановите, здатне. Але за це дитина не зобов'язаний жити життям батьків і реалізовувати їх не відбулися мрії!

Любов батьківська повинна поєднуватися з вимогливістю, яка випливає з розуміння себе, цілей виховання, розуміння характеру і душі дитини, розуміння життя. Дитину важливо не тільки розуміти, а й вміти висловити своє розуміння, щоб дитина розуміння відчував словом, паузою, інтонацією, вчинком, швидкістю відгуку, сміхом, плачем. Головне - небайдужістю і працею.