Чи потрібно карати дитину за двійку

Дитячий психолог. Люблю чоловіка, донечку, відкриття, яскраві фарби життя, її різноманітність. Веду активний спосіб життя і блог "Щасливе батьківство - щасливі діти". Чого всім бажаю.

Кожному з батьків школяра хоч раз, але доводилося бачити в щоденнику своєї дитини позначку «2». Але мало хто знає, як правильно до цього ставитися. Хтось береться за голову, а хтось за ремінь. Щоб адекватно реагувати на таку ситуацію, потрібно розібратися в наступних питаннях.

Ми, як дорослі, які виросли і швидко забули свої шкільні роки, пам'ятаємо тільки свої емоції, пов'язані з такою оцінкою, як «2». Ці переживання, як правило, негативні, ось і при вигляді двійки у свою кохану дитину приходимо в обурення. У нас виникають жаль, стурбованість і злість. Це НАШІ минулі, що осіли глибоко «в серці» (а насправді в підкірці головного мозку) почуття. І ось, деякі батьки, не розуміючи цього, відразу ж беруться за ремінь і роблять тим самим велику помилку, але про це трохи пізніше.

Потім, потрібно пам'ятати, що в навчанні дві сторони працюють: вчитель і учень. Навчання - це двосторонній процес. І оцінка «2» - це оцінка роботи і педагога.

Але ми знаємо, як буває: з якоїсь причини в оцінку вчитель вкладає не тільки критерії оцінювання, але і своє особисте ставлення. Це непрофесійно, це підло по відношенню до дітей, але, на жаль, таке буває.

Але не всі вчителі такі. Існують і педагоги від Бога, вони взагалі виступають проти системи оцінювання. Серед них грузинський педагог Ш. А. Амонашвілі, вітчизняні А. І. Савченко, Б. Г. Ананьєв, Е. П. Ільїн, Н. Ф. Тализіна та ін. Зараз багато сучасних школи прагнуть до безурочной і безоціночною системі освіти. Це школи майбутнього. Їх принцип: дитину потрібно мотивувати на навчання, а не тримати в емоційній напрузі: «Яку оцінку отримаю?». Та й поставте самі себе на місце дитини: вам би хотілося, щоб вас 5-6 разів на день оцінювали?

Чому дитина приносить двійки

Перш ніж лаяти дитину за двійку, потрібно зрозуміти, чому вона опинилася в його щоденнику або зошиті.

Так ось, першою причиною неуспішності дитини є його ненаученность: мало вправлявся, що не дочитав, що не дописав. Все це від поспіху: дітям так багато всього треба встигнути! І пограти, і творчістю зайнятися, і на гуртки / секції збігати, та ще й уроки вивчити. Тому батьки повинні правильно розставити пріоритети для себе і для дитини. Визначити його здатності, схильності, і вже від цього відштовхуватися: десь допомогти, десь направити, а десь поставитися з розумінням і закрити очі. А. С. Пушкін, наприклад, мав двійку з математики, але це не завадило йому стати великим поетом.

Другий випадок. Звернулися до мене батьки п'ятикласника: хлопчик став погано вчитися, скотився практично на «3» і «2», чого раніше ніколи не було. У процесі роботи з цією сім'єю виявилося: хлопчик був занадто слухняним і невпевненим в собі. Діти це відчували, бачили і почали над ним сміятися, через що він став переживати і ще більше закриватися. Він боявся відповідати на уроках, так як в разі помилки був високий ризик для нього бути осміяним.

Хороших учнів в класі не дуже люблять. Вони «заучки» і «зануди». Це проблема тих дітей, які не встигають, але емоційно стійкі - вони починають висміювати успішних, доводячи їх таким чином до свого рівня. «Не висовуватися» - ось такий вихід знайшов для себе мій клієнт. Класний керівник теж якось мало на це зважала. Інші ж вчителі, не знаючи особливостей конкретної дитини ( «Учнів багато, хіба кожного впізнаєш?», - а повинні дізнатися), бачили в хлопчика тільки ледачого, неуспішного учня. Ось так і з'являються педагогічно запущені діти, серед неуспішних вони становлять 60%.

Ще причиною неуспішності дитини є його особливості: рівень інтелектуального розвитку, вольової сфери, емоційної, темперамент, стан здоров'я. Так, дітям з гіперактивністю важко зосереджувати свою увагу на предметі вивчення (вони страждають синдромом відсутності уваги), дітям з дефектами фізичного і психологічного здоров'я важко емоційно перебувати в групі інших дітей, їм погано дається уявлення, розуміння навчального матеріалу.

Як правильно реагувати батькам, коли дитина отримала двійку

Отже, перш ніж реагувати на двійку чада в щоденнику, потрібно з'ясувати причину: чому вчитель її поставив? Подумати самому, порівнявши думку вчителя зі своїми уявленнями і знаннями про дитину, його особливості, особливості середовища і обставин будинку і в школі. Хто, як не батьки, зрозуміють і заступляться за свою дитину? У разі необхідності потрібно звернутися за допомогою до психолога.

Пам'ятайте, що одна двійка - це не вирок про неуспішності, але і не привід розслабитися і проігнорувати. Це сигнал до дії. Потрібно зупинитися і придивитися, де втрачаємо у вихованні, мотивації, а може просто в спілкуванні з дитиною.

Якщо двійки з'являються в щоденнику систематично, терміново за консультацією, і далі працюєте, виходячи з причин відставання.

Якось недавно почула інтерв'ю одного психолога: «Дітей потрібно карати» - і мене обдало жаром. Як психолог таке може говорити. ДІТЕЙ ПОТРІБНО РОЗУМІТИ! Тоді і причин карати не буде. До куті, позбавленням вони звикають, крик, ремінь їх принижує, покарання типу «тепер будеш мити посуд, прибирати» відбиває бажання до даних видів діяльності, тому що це нормально, це добре і правильно. А в комплексі це вбиває в них дітей, довіру до людей. Це ображає, дратує і дає право робити так само.

Розуміння вам, милі батьки! Успішності та успішності вашим дітям!