Базові вправи для дресирування слухняності, тваринний світ собаки, кішки, коні та ін

Готовність собаки до навчання

Не всякий першокласник готовий до навчання. Одного факту присутності на уроці недостатньо для успішного навчання і не важливо хто є учнем собака або людина.
Ряд обставин впливає на успіх і ефективність навчання собаки. Перш ніж дресирувати собаку корисно звернути увагу на її стан і готовність до навчання. Готовність собаки до навчання, це

  1. Можливість для собаки не відволікатися на сторонні фактори і її здатність фокусувати увагу на взаємодію з дресирувальником.
  2. Наявність у собаки мотивів і бажань, легко задовольняються дресирувальником, заради яких вона буде працювати.
  3. Поведінкові реакції собаки, які можна використовувати для ініціації (запуску, організації, побудови) потрібного дресирувальника дії собаки.

Ці три умови пов'язані між собою. Чим сильніше мотив, тим міцніше увагу, ніж мотив слабкіше, тим важче підібрати місце і час для заняття з собакою, так щоб вона не відволікалася. Чим стабільніша (на рівні звички) поведінкові реакції, що використовуються як ресурс і будівельні елементи відпрацьовується дії, тим менше цей процес залежить від зовнішньої ситуації і сили мотиву. Мотиви і правильні поведінкові реакції основа для успішного дресирування собаки, тому дресирування потрібно починати з їх пошуку, розвитку, посилення і закріплення. Це є одним із завдань виховної дресирування, або, якщо такий не проводилося, це доводиться робити в рамках звичайної дресирування по слухняності.

Розглянемо мотиви поведінки собаки зручні для їх використання.

  1. Бажання спілкуватися з дресирувальником
  2. їжа
  3. Видобуток
  4. уникнення дискомфорту

Їжа зручна для роботи тим, що рівень мотивації легко регулюється стриманістю, крім того, їжу легко дозувати, вводити в ситуацію і вилучати з неї.

Під здобиччю розуміють різного виду іграшки, які собака прагнути наздогнати, схопити, володіти ними і боротися за них. Перевага іграшок перед їжею в тому, що собака з розвиненим мотивом видобутку, при їх використанні, працює більш динамічно і отримуючи іграшку як винагороду відчуває сильніші позитивні емоції, що веде до прискорення навчання. Однак дресирувати через видобуток технічно трохи складніше, так як собака більш активна і від дресирувальника потрібна велика швидкість і точність в роботі. Додаткова користь від роботи з іграшкою в тому, що постійно використовується і розвивається мотив який потім використовується в дресируванню щодо захисту на першому етапі.

уникнення дискомфорту

Цей мотив основа використання впливу на собаку руками і повідцем. Дозволяє коректувати положення тіла собаки в просторі і її дії в ситуації, коли собака не зацікавлена ​​в їжі і видобутку. Крім того, деякі дії просто легше ініціювати через механіку.

Поведінкові реакції важливі для дресирування по слухняності і вправи, їх розвиваючі

1. Рух собаки за їжею затиснутою в руці дресирувальника

Ця вправа основа методу наведення, яким, як правило, починається навчання молодого собаки або цуценя. Часто буває так, дресирувальник опускає ласощі перед сидить собакою, намагаючись її покласти, а собака і не думає ложіться.Такая собака вимагає попередньої підготовки, або посилення харчового мотиву голодуванням, або формування звичної для неї поведінкової реакції руху за мішенню. В даному випадку такий мішенню є рука з їжею. Базовим тут є харчової мотив. Довіра дресирувальника так само має бути добре виражено. Мотив видобутку може проявитися в прикушення руки дресирувальника, особливо якщо він почне цю руку відсмикнути від собаки. Але така поведінка незручно для роботи, тому має бути угашена. Уникнення дискомфорту тут відсутня, більш того, чим менше собака реагує на відволікання тим краще. Реакцію можна вважати сформованої, якщо дресирувальник підносить до носа собаки руку з затиснутим в ній ласощами, собака відразу встромляється в руку і активно і безвідривно як пришита слід за нею по різноманітної траєкторії одну-дві хвилини.

2. Рух собаки за їжею затиснутою в правій руці дресирувальника при постійних впливах лівою рукою у вигляді погладжування, поплескування і різних захопленнях і відштовхування

Ця вправа є доповненням і ускладненим варіантом попереднього. Собака здатна проявляти настільки сильну залученість в переслідування правої руки і таку концентрацію на цьому процес, що це призводить до повного ігнорування відволікаючого впливу лівої руки. Тут обов'язково потрібно сильної довіру собаки своєму дресирувальника, а також хороший харчової мотив. Мотив переслідування видобутку може бути присутнім і надавати динаміку цій грі, але він повинен виражатися в наполегливості і завзятості, а не в грубому кусании за руку. Уникнення дискомфорту може бути присутнім але не на шкоду прівязаності до правої руки, а як готовність змінювати положення тіла і підлаштовуватися до корекціям лівої руки.

3. Рух собаки в ту сторону, куди її направляє ривок повідцем і утримання уваги на дресирувальника

Початкове положення для цієї вправи таке, собака або стоїть, або повільно рухається, поводок злегка провислий. Дресирувальник робить короткий, уривчастий, різкий ривок, з такою силою, щоб він міг привернути увагу собаки до себе і показує їй їжу. Підбіг собаку треба похвалити, заохотити ласощами і погладити. Слова «короткий», «уривчастий», «різкий» підкреслюють нетривалість впливу, то, що це ні в якому разі не подтасківанію собаки до людини. Сила ривка повинна бути такою, щоб звернути увагу собаки на людину, але не налякати її і не покарати. Сенс цієї вправи в формуванні спокійного підпорядкування собаки направляючої і коригуючого впливу повідця. Реакцію можна вважати сформованої, якщо на території де зазвичай відбувається дресирування, в відсутності понад сильних подразників, у звичайній обстановці, дресирувальник має можливість слабкими ривками без використання ласощів утримувати на собі зацікавлену увагу собаки протягом однієї-двох хвилин.

4. Поєднання руху собаки за рукою з ласощами і під впливом ривків повідцем


Така поведінка досить просто для собаки, яка освоїла попередні вправи, воно швидше складно для дресирувальника, так як необхідно швидко створити мікро ситуацію, коли собака відстала від руки з їжею, і дресирувальник отримав право і привід зробити корекцію (ривок повідцем).

5. Чергування збудження і гальмування. Фіксація собаки руками після її активного руху

Ця вправа знайомить собаку з тим фактом, що її свобода може бути тимчасово обмежена і привчає її, ставиться до цього спокійно без страху і агресії. Природно це передбачає довіру собаки до дресирувальника.

6. Розвиток спроможності для дресирувальника надавати собаці різні пози, працювати методом ліплення (пасивної флексії)

Вправа є більш складним варіантом фіксації (попередньої вправи) .Фіксіруя собаку і знижуючи її збудження спокійними рівномірними погладжуваннями, тим самим домагаючись м'язового розслаблення, дресирувальник акуратно надає різне положення тіла собаки. Від мінімального повороту голови або підняття лапи, до зміни пози собака. Зрозуміло, що спочатку доцільно виконувати, цю вправу тільки з втомленою набігає собакою, коли немає відволікаючих подразників.

7. Переслідування і схоплювання рухається іграшки

Базується на мотиві видобутку, його ж і розвиває при регулярних заняттях. Уникнення дискомфорту тут відсутня, більш того, чим менше собака реагує на відволікання, тим краще. Харчовий мотив тут не використовується, тобто, немає сенсу заохочувати собаку їжею. Важливо розвинути інтерес до іграшки настільки, щоб вона сама по собі була винагородою.

8. Наполегливе випрошування у дресирувальника іграшку або їжу, навіть якщо собака не бачить їх у нього в руках

Досить легко для собаки прагнути до видимого об'єкту, утримання в пам'яті образ цього об'єкта і прояв в цій ситуації наполегливості в своїх діях важче завдання. Вправа робиться як ускладнений варіант руху за їжею або іграшкою. У разі активного прагнення собаки до цікавить її цілі, дресирувальник ховає на короткий час їжу або іграшку собі за спину, і до втрати інтересу собаки дістає їжу або іграшку знову і гонитва собаки за об'єктом триває. Все це робиться в русі і з поступовим збільшенням часу на протязі якого собака повинна зберігати інтерес і наполегливість у відсутності шуканого об'єкта.

9. Зміна харчової та ігровий (видобувних) мотивацій

Для ініціації потрібного поведінки і винагороди за нього можна використовувати і їжу, і видобуток. У кожного з цих засобів впливу є свої плюси і мінуси. Вибір між ними визначається завданням стоїть перед дресирувальником. Завдання, це мета, дана в певних умовах. До умов можна віднести:

  • індивідуальність собаки
  • індивідуальні психофізіологічні особливості дресирувальника (його робочі можливості)
  • вправа (стадію навику відпрацьовується з собакою)
  • навколишнє оточення

Є собаки з переважанням якоїсь однієї мотивації, є собаки більш збалансовані, є, звичайно, собаки у яких і харчова і видобувна мотивація слабо виражена. Так як ми займаємося дресируванням, то нас цікавить не тільки оцінка собаки по вираженості і збалансованості мотивацій, а й її розвиток через навчання, тренування і режим утримання. Ця вправа виконується як чергування 1-2 та 7 вправи. Після того як собака побігала за рукою з їжею пограйте з собакою іграшкою, а потім знову переведіть її на їжу. І так кілька разів. У фазі переслідування руки з їжею, їжу собаці можна віддати, а можна і не віддавати. У фазі гри з видобутком це може бути тільки переслідування, а може бути і піймання видобутку, і боротьба за неї. Корисно тренувати собаку в різних режимах.

Такі основні вправи підготовчого етапу при навчанні собак. Ці ж вправи є і свого роду тестами готівкового стану собаки, балансу її мотивів в конкретний час і в конкретному місці і її готовності тут і зараз до навчання слухняності конкретними способами.