авторитет педагога

Педагог - референтное особа. На цій стадії в центрі уваги учня виявляється не тільки повідомляється інформація, а й її оцінка педагогом. Його думка визнається важливим і виступає як необхідна підстава для здійснення дій в умовах значимої для учня ситуації. Однак висока референт-ність педагога не виключає можливості негативного ставлення учня до нього як до особистості. Учень часто буває не згоден з думкою педагога, але звертається до нього для того, щоб остаточно переконатися в правильності свого рішення.

Так, за даними Д. Ф. Самуйленко (1961), старшокласники, оцінюючи своїх вчителів, звертають увагу на систематичність і послідовність у викладанні навчальних предметів, на вміння правильно і точно ставити питання на уроці, на ретельну підготовку до уроку, на вміння правильно, ясно, виразно викладати матеріал, на справедливість, вимогливість, строгість і однакове ставлення до всіх учнів класу.

Отже, ми розглянули елементи, складові майстерність педагога. Всі вони - і особистісні якості, і професійна компетентність, і інтелект - однаково важливі для успішної педагогічної діяльності. Однак в залежності від віку учнів значимість цих складових різна. У початковій школі особливе значення мають такі особистісні якості, як теплота, дбайливість, чуйність по відношенню до дітей. Це викликає відповідну позитивну емоційну реакцію учнів, аж до любові до вчителя.

Хто з дорослих не згадує час від часу сильні хвилювання, пережиті в перших класах, коли най-най чудовою, красивою, доброю (для хлопчиків і дівчаток одно) була вчителька! І так хотілося, щоб вона любила, відрізняла тільки тебе!

Одна літня жінка зізналася: до цієї пори вона пам'ятає, як плакала від ревнощів, коли вчителька гладила по голові іншу дівчинку; як ненавиділа її чоловіка за грубий, як їй здавалося, тон, з яким він звертався до кумира першокласників, і все придумувала помста і підступи, щоб він «відв'язався» від своєї дружини. Зачаровувало в вчительці все: зовнішній вигляд, голос, посмішка, хода.

У цьому розділі мова йшла в основному про те, що повинен мати ідеальний педагог. Але чи всі педагоги відповідають цим вимогам? Що спостерігається в реальності? Про це піде мова в наступному розділі.