Адаптація дитини до першого класу

Головна | ПІДГОТОВКА ДО ШКОЛИ | Адаптація до школи | Адаптація дитини до першого класу. Поради батькам та педагогам. приклади ігор

Безліч дошкільнят з нетерпінням очікують дня, коли вони вперше переступлять поріг школи. Минають дні, і у частини школярів емоційна піднесеність зникає. Вони зіткнулися з першими труднощами. У них не все виходить. Вони розчаровані. І це природно. Початок шкільного навчання припадає на кризу 7 років.

Відомо, що можливість успішного просування школярів на цьому етапі залежить від їх здатності адаптуватися до змін умов навчання при переході в 1-й клас, де вони освоюють новий вид діяльності - вчення. З'являється учитель - новий значущий для дитини дорослий чоловік, який буде таким протягом кількох років навчання в початковій школі. Після динамічних, емоційних ігор дошкільника нове життя здається стомлюючої і не завжди цікавою.

Адаптація до школи - переломний період, коли змінюється місце дитини в системі суспільних відносин, з'являються нові обов'язки, збільшується навантаження на дитячу психіку.

Це важкий і відповідальний момент в житті дитини та її батьків.

Зі вступом до школи розширюється коло спілкування дітей, складаються нові міжособистісні зв'язки і відносини, змінюється склад значущих однолітків. Першокласник знайомиться з новим дитячим колективом, вчителями. Дорослі вимагають від нього виконання дисципліни, посидючості та уваги на уроках.

Деякі першокласники, йдучи з дому до школи, беруть з собою іграшки. Не варто забороняти цього робити. Батькам треба тільки пояснити, що грати можна лише на перервах. Адже в молодшому шкільному віці провідну роль все-таки займає гра. У грі вирішуються проблеми сумісності і дружби. Гра виявляє інтерес до партнера по спілкуванню, адекватне ставлення до себе, здатність поставити себе на місце іншого. У грі відбувається згуртування дітей, вони краще розуміють один одного, включаються в спілкування, вчаться враховувати бажання і смаки інших хлопців.

Вчителі (в перші місяці навчального року) для швидкої адаптації першокласників до умов міжособистісного спілкування з однолітками можуть організовувати ігри на перервах, колективні ігри, рухливі ігри, ігри по згуртуванню колективу. (Приклади ігор можна подивитися в додатку №1).

Також вчителі на класних годинах можуть провести цикл практичних занять. які допоможуть у згуртуванні дитячого колективу. (Приклади вправ можна подивитися в додатку №2).

У цей період гостро постає питання, як допомогти дитині без шкоди для його здоров'я навчитися виконувати нові правила і вимоги вчителя, як плавно перейти від ігрової діяльності, яка була основною у дошкільника, до нової навчальної.

Тут безсумнівно школяреві потрібна доброзичлива емоційна підтримка як з боку батьків, так і з боку вчителя, шкільного психолога.

Батькам необхідно щодня підбадьорювати свою дитину, радіти його самим, здавалося б, незначним успіхам, частіше хвалити і заохочувати. Не потрібно лаяти першокласника за погану поведінку в школі. Привчайте дитину ділитися з вами його проблемами (з однолітками, вчителем). Частіше розмовляю з ним і пояснюйте, як слід поводитися в тій чи іншій ситуації.

Тільки разом зі школою можна досягти бажаних результатів в адаптації першокласників. Учитель, психолог - перші союзники батьків в даному питанні.

Перші тижні навчання, а то й місяці (в середньому перше півріччя), організму дитини важко звикнути до нових вимог і ритму життя. Тому у першокласників можуть з'являтися скарги на втому, загальну слабкість, виникати плаксивість , дратівливість. Нерідко порушується сон. Можуть виникнути труднощі психологічного характеру: страх перед учителем, негативне ставлення до навчання, недооцінка своїх здібностей і можливостей. Не перевантажуйте дитину справами, проханнями. По можливості, звільніть особистий час молодшого школяра. Адже йому потрібно погуляти з друзями, пограти в улюблені іграшки, подивитися мультики. Велике навантаження маленький організм не витримає.

Батьки можуть звернеться за порадами щодо адаптації дитини до шкільного психолога. Дотримуючись цих порад, дитина з вашою допомогою швидше переступить на новий щабель-щабель школяра.

Ось деякі поради, які може дати будь-який шкільний психолог:

Ознаками того, що дитина пройшла успішну адаптацію до школи, є:

• Дитині подобається в школі, він упевнений в собі і не відчуває почуття страху.
• Дитина справляється з навчальною програмою.
• У дитини склалися довірчі стосунки з однокласниками та вчителями.

Для багатьох дітей надходження в школу може з'явитися складним випробуванням. Однак питання полягає в тому, як дитина справляється з цими труднощами, які способи вирішення проблем, пов'язаних з процесом адаптації до школи, вибирає сам. На жаль, для деяких учнів ці проблеми залишаються нерозв'язними. І якщо в таких випадках не надається допомога з боку шкільного психолога, вчителя, батьків, то у дітей можуть спостерігатися різні форми шкільних неврозів.

Додаток №1. Приклади ігор для благополучної адаптації школяра до міжособистісних відносин з однолітками.

рухливі ігри:

Всі діти повинні встати в один великий круг і міцно зчепитися руками. Один повинен залишитися за колом і спробувати прорватися в коло. Як тільки йому це вдасться, наступний повинен вийти за коло і спробувати увірватися в нього.

Потрібно бути обережним, щоб нікого не травмувати.

Один із граючих - «Совушка». Він знаходиться в невеликому колі ( «гнізді»). Решта дітей вільно бігають і стрибають, зображуючи жучків, метеликів, жаб. За командою вихователя або дорослого «Ніч настає!» - все зупиняються. Совушка вилітає на полювання після слів «наступає». Помітивши поворухнутися гравця, Совушка бере його за руку і веде до себе в гніздо. За командою «День!» Все знову починають рухатися.

Після двох-трьох повторень гри виділяється нова сова. Найбільш спритними і обережними вважаються гравці, які не траплялися Совушки.

1. Совушка не має права підлягає спостерігати за одним і тим же гравцем.
2. Вириватися від совушки не можна.

Гру можна проводити під музику. Бравурна, гучна музика - «день», плавна, тиха - «ніч».

Ігровий майданчик є «озеро». По ньому ходять двоє ведучих з «неводом» (тримаючи за кінці натягнуту скакалку, мотузочку, шнур). Вони намагаються загнати в «невід» інших граючих дітей - «рибок», які намагаються вирватися з «невода», перестрибнувши через нього. «Рибки», які не встигли перестрибнути через «невід» або зачепили його в момент стрибка, вибувають з гри, а провідні починають все спочатку з «неводом» по ігровому майданчику.

Гра закінчується, коли будуть спіймані всі «рибки».

Ігри на перервах:

Учитель або провідний стає в центр залу, майданчики. Діти шикуються в колону один за одним.

Перед початком гри вибирається одне «заборонене рух», наприклад, «стрибок» або «руки вгору», кілька разів демонструється дітям.

Діти ходять по колу і повторюють рухи, які їм показує ведучий. Завдання дітей не повторити саме «заборонене рух». Якщо дитина зробила «заборонене рух», він стає в кінець колони.

Порада: Час від часу можна змінювати «заборонене рух», таким чином, ускладнюючи гру.

Перед початком гри всі учасники стають в коло. Потім перший гравець починає з компліменту своєму сусідові. Той, хто не зможе придумати комплімент своєму сусідові, вибуває з гри. Перемагають ті, хто зміг придумати або згадати найбільшу кількість компліментів.

Перед початком гри вибирається ведучий. Ведучий відвертається від інших учасників і голосно говорить:

- Море хвилюється раз,
Море хвилюється два,
Море хвилюється три,
Морська фігура на місці замри!

У цей момент гравці повинні завмерти в тій позі, в якій опинилися. Ведучий повертається, обходить всіх граючих і оглядає отримані фігури. Хто перший з них поворухнеться, той стає на місце ведучого, або вибуває з гри (в цьому випадку переможцем стає найбільш довше протримався гравець).

1. Забороняється використовувати додаткові предмети для стійкості (дерева, лавочки, стільці і так далі)
2. Ведучий не має права смішити гравців, щоб розворушити їх. Також йому не резрешено докасаться до гравців.

• Кількість учасників гри не обмежена.
• Можна використовувати інший варіант гри, коли провідний оглядає всі фігури і вибирає найбільш йому сподобалася. В цьому випадку переможцем стає гравець, найбільш яскраво проявив свою фантазію.

Ігри на згуртування колективу:

Це гра чисто словесна. Запропонуйте дітям скласти казку. Домовтеся про тему: можна, наприклад, придумати казку про зайчиків. Потім разом обговоріть, в якій ролі буде виступати зайчик в казці: він може жити в лісі і дружити зі звірами, а може бути іграшкою, яку подарували хлопчикові. Зайчик може виступати в казці як боягуз і, навпаки, як хоробрий. А може бути, придумати казку про те, як важко помітити білого зайчика на снігу?

Ви з дітьми говорите один одному, про що саме буде ваша казка. Через 2-3 хвилини починайте складати казку. Кожен учасник гри говорить по одному реченню. Починає вчитель, потім продовжують учні. І по колу, поки не закінчите казку.

Гравці сідають в коло. Ведучий починає, кажучи свого сусіда зліва: «Це мій ніс», але в той же час стосується свого підборіддя. Сусід повинен йому відповісти «Це мій підборіддя», показуючи на свій ніс. Отримавши правильну відповідь, він повертається до свого сусіда праворуч і каже йому: «Це моя ліва ступня», показуючи йому праву долоню. Його сусід повинен відповісти: «Це моя права долоня», вказуючи на свою ліву ступню і так далі. Слід завжди показувати частину тіла, відмінну від тієї, про яку говорять.

Додаток №2. Приклади вправ для згуртування дитячого колективу

За бажанням вибирається ведучий. Він виходить з кімнати, і під час його відсутності група задумує когось із числа присутніх. Коли ведучий входить в кімнату, кожен член групи по черзі називає «прізвисько», яке він дає задуманому групою учневі.

Наприклад: дівчинка-хлопчик, сьогодні в червоному-білому і так далі.

Завдання, що водить полягає в тому, щоб відгадати учасника, якого задумала група.

Діти сідають по колу, і по черзі кожен з них дає визначення слова «школяр». Початок першого речення обов'язково включає такі слова: «Школяр - це ...». Далі кожен закінчує пропозицію так, як вважатиме за потрібне.

Під час обговорення акцентується увага на позитивних визначеннях.

Учасникам пропонується розділитися на пари (за бажанням або на розсуд вчителя). Парам дається завдання - просидіти обнявшись (або взявшись за руки) 2-3 хвилини. Проводиться обмін враженнями.

НА ЗАМІТКУ. Дидактичні ігри за низькими цінами в спеціалізованому магазині «Дитячий сад» - detsad-shop.ru.