4 Речі, які роботодавці хочуть бачити в кандидатах

Коли ви описуєте себе, як професіонала, інтерв'юери хочуть почути конкретні приклади з вашого робочого досвіду.

Чи замислювалися ви коли-небудь про те, як менеджери по найму вибирають тих, кого запросити на інтерв'ю, і які питання їм задавати при зустрічі? Леслі Гурка і Джоел Бродський можуть розповісти вам про це. Вони присвятили свою кар'єру викладацької діяльності в New York Public School System. Зараз вони, як частина команди вищого керівництва інституту, консультують школи по всьому США по ряду питань, включаючи, як ефективно наймати кращих вчителів і адміністраторів.

Хоча вони і працюють в системі освіти, але їх дослідження, методологія і погляди широко застосовуються практично у всіх сферах найму. Для того щоб із загальної маси вибрати групу кандидатів, вони відсівають резюме, в яких немає ключових компонентів, таких як ліцензування. Вони також не розглядають кандидатів з поганою граматикою, і вони серйозно оцінюють загальний вигляд і формат резюме і супровідного листа.

Нещодавно ми з Гурко і Бродським обговорювали процес найму. Я хочу розповісти вам про те, як вони підходять до процесу відбору і що вони хочуть побачити в кандидаті:

1. Конкретику

Якщо ви вже провели кілька інтерв'ю, ви можете самостійно визначити кандидатів, які намагаються просто замилити очі. Леслі Гурка цурається людей, які оперують загальними поняттями під час інтерв'ю, і вона завжди хоче знати, чому кандидат зацікавлений в конкретній роботі в певний час.

Ось які загальні і непоказні фрази вона наводить як приклад: «Це прекрасна школа і я хочу працювати тут, щоб допомагати учням». Замість цього, вона шукає те, що називається «конкретним діловим відповіддю». Наприклад: «Я хочу працювати в цій школі, тому що тут навчаються діти з малозабезпечених сімей, і в ній є ухил на мистецтво».

Порада: проведіть своє дослідження, і будьте готові показати, що ви знаєте щось про роботодавця, і переконливо розповісти про свої здібності та інтереси.

2. Визнання команди

У вашій уяві вчитель може бути незалежним «окремим» персонажем в класній кімнаті, так само як і багато інших ролі на робочому місці. Проте, Гурка звертає увагу на те, як люди уявляють себе в тій ролі, на яку вони претендують. Наприклад, якщо хтось постійно говорить такі речі, як «Я збираюся зробити те чи це», або «на своїй останній роботі я зробив це, це і це», він показує, що більше зосереджений на власних досягненнях, а не на тому , наскільки він вписується в команду.

Гурка шукає людей, які, по крайней мере, дивляться в бік інших. Ви могли б сказати: «Разом зі своїми колегами я зробив ...» або «Якщо мене візьмуть на цю роботу, я хочу докласти максимум зусиль, щоб допомогти команді ...».

Порада: звичайно, ви повинні знати свої сильні сторони, свій внесок, які ви зробили в минулому або хочете зробити в майбутньому, а також цінність ваших навичок. Але не варто приписувати собі заслуги команди.

3. Підтвердження своєї цінності

«Я шукаю креативність», говорить Бродський. «Мені потрібен той, хто дійсно любить дітей і цю роботу. І, нарешті, я шукаю того, хто готовий вчитися ».

«Але якщо хтось приходить і каже:« Я люблю дітей, я дуже радий можливості працювати тут і я готові вчитися »- я розглядаю це як підготовлений відповідь», продовжує він. Він віддає перевагу більш креативні відповіді, які показують цінність кандидата, наприклад, «за допомогою історій, які насправді показують, як вони підтверджують їх якості і прагнення».

4. Унікальні вклади

«Ми знаємо, що у кожного серйозного кандидата є всі необхідні кваліфікації, тому ми ставимо запитання:« Чому ми повинні вибрати саме вас? »Говорить Гурка. «Я завжди прямо ставлю це питання».

«Кращі з кандидатів завжди готові відкрито говорити про свої досягнення та досвід», продовжує вона.

Арні Фертіг, usnews.com. Переклад: Тетяна Горбань

Оцінити і поділитися