200 Років першому університетського статуту вУкаіни

У низці стрімких подій останнього часу якось пройшло повз увагу визначна і важлива подія нашої вітчизняної культури - двохсотріччя прийняття першого університетського Статуту вУкаіни в 1804 році. Разом з тим, ця подія визначило весь вигляд української вищої школи аж до сьогоднішнього часу і, отже, долю вітчизняної науки, культури, духовності та просвітництва.

Перший університетський Статут 1804 р з'явився першим основоположним законодавчим актом в історії вітчизняної вищої освіти, підтверджує і закріплює саме право на існування українських університетів, який відкривав дорогу їх подальшому розвитку. За затвердження університетського Статуту ратували видатні діячі російської культури тих років, і його прийняття Олександром I двісті років тому було великою перемогою прогресивних сил українського суспільства.

Багато принципові положення Статуту залишилися незмінними і в сучасних університетах (наукові ступені, посади і звання, порядок захисту дисертацій, порядок пристрою університетів і мн. Ін.), А отже, повернення до історії не може не викликати теоретичного і практичного інтересу.

Нагадаємо, що до початку XIX століття система вищої освіти вУкаіни прийшла в стан практично повного розкладання.

Перші роки царювання Олександра I були відзначені цілою низкою ліберальних реформ ( «днів Олександрових прекрасний початок»), які не могли не привернути до фігури нового українського імператора найвизначніших представників російської культури і науки того часу. Освітні реформи Олександра вражають своєю масштабністю, таких фундаментальних нововведень в освіті України ще не знала - в процесі реформ організуються непросто нові типи навчальних закладів, але розробляються самі принципи організації всієї системи освіти, наступності різних ступенів і форм освіти.

У розробці проектів реформ вищої освіти центральне місце займає наукова діяльність Шадена - особистого вихователя Карамзіна і Фонвізіна, ректора Московського Державного Університету, відомого педагога цього періоду. Відомі його роботи «Про право володаря« principis »в міркуванні виховання і освіти науками і мистецтвами підданих», «Про засоби, яким чином наук навчати і навчатися», «Про право батьків у вихованні дітей», «Про виховання благородного юнацтва яко підстави продовження народної слави в монархічному особливо правлінні ». Прихильник монархічної форми правління, переконаний прихильник реформ Олександра I, Шаден був, мабуть, головним ідеологом перетворень в університетській системі тих років.

Домінуючою ідеєю педагогічної концепції Шадена виступає положення про подібність системи освіти традиціям, культурі, формам державного устрою і політичної влади країни. Шаден вважав, що тільки монархічне правління найбільш здатне до широкомасштабних перетворень в державі та суспільстві і тому доводив, що тільки в монархічних державах справа освіти народу поставлено найкращим способом і, крім того, успіх або неуспіх самодержавного правління безпосередньо залежить від стану системи освіти: « Найвищий право самодержця, - пише він, - полягає в поширенні освіти між підданими наук і мистецтв ».

В цілому в педагогічних розвідках цього часу французьке вплив змінюється німецьким, у всіх сторонах педагогічної действітельностіУкаіни першої чверті XIX століття відчувається вплив німецької педагогічної теорії і тому Статут розроблявся за зразком передових німецьких університетів тієї епохи. Процес реформ в загальному плані був спрямований на створення єдиної системи освіти в усій державі, університети при цьому були основним типом вищої освіти в країні.

Основними академічними посадами становили Ординарні (читали основні університетські курси) і екстраординарні Професори (читали додаткові університетські курси), які по відмінності наук поділяються на Факультети або відділення; ад'юнкти, магістри (читали додаткові університетські курси), а також пересічні вчителі мов, приємних мистецтв і гімнастичних вправ (показово, що всі університетські терміни - ректор, професор, адьюнкт, факультет, відділення, назва навчальних дисциплін за нормами української мови того часу писалися з великої літери).

Ад'юнкти згідно Гл. 4, § 33 були помічниками професорів, під «... керівництвом яких намагаються досягти великого ступеня досконалості, і у всіх практичних працях Професорів зобов'язані мати участь».

У разі хвороби професора або його вимушеної відсутності, Рада університету призначає одного з ад'юнктів для продовження лекцій, в приватних зібраннях ад'юнкти займають секретарську посаду і «... мають право подавати свою думку». Вони мали право бути присутніми в загальних зборах і подавати голоси з навчальних предметів, але не мали участі у виборах (Гл. 4, § 36).

У свою чергу Рада університету мав право чотирьох з дванадцяти ад'юнктів «... працьовитістю перед іншими відзначилися і знання своє викладанням курсів і творами довели», за пропозицією ректора, балотуванням вшановувати в екстраординарні професори; і «... коли вони за поданням Попечителя в званні сем Міністром Народної Освіти затверджені будуть, тоді з розгляду Попечителя отримують надбавку в платню, яку дозволить зробити економічна сума».

На чотирьох відділеннях або факультетах передбачалося: «на відділення моральних і Політичних наук професор Богослов'я догматичної і повчальною; професор Тлумачення Святого Письма і Церковної Історії; професор умоглядні і Практичної Філософії; професор Прав Природного, Політичного і Народного; професор Прав Цивільного і Кримінального судочинства в українській Імперії; професор Прав шляхетних як древніх, так і нинішніх народів; професор дипломатикою і Політичної економії. На відділення Фізичних і Математичних наук: професор теоретичної і експериментальної фізики; професор Чистої Математики; професор Прикладної Математики, Астроном-спостерігач; професор хімії; професор Ботаніки; професор мінералогії та сільського домоводства професор Технології та наук, що стосуються торгівлі та фабрикам.

На відділення лікарських або Медичних наук: професор Анатомії, фізіології і Судової Лікарської наук; професор Патології, Терапії і Клініки; професор Лікарська веществословіе, Фармації і лікарської словесності; професор хірургії; професор повивального мистецтва; професор Скотолеченія. На відділенні словесних наук: професор Красномовства, віршування і мови українського; професор грецької мови і словесності Грецької; професор старожитностей і мови Латинського; професор Всесвітньої Історії, Статистики і Географії; професор Історії, Статистики і Географії української Держави; професор Східних мов; професор Теорії витончених мистецтв Археології ».

В цілому, склад університету понад те включав «12 ад'юнктів, 3 лектора чи вчителя мов Французького, Німецького і Англійського, 3 вчителі приємних мистецтв і гімнастичних вправ» (Гл. 3, § 24).

Взагалі число професорів і ад'юнктів таким чином обмежувалося, однак зазначалося, що в тому випадку, якщо Рада Університету матиме випадок «... приобресть славного і відмінного вченням чоловіка, або, якщо між природним Украінанамі знайдуться молоді люди в будь-якій науці толико встигли, що представленими друкованими або рукописними творами і читанням про заданому предметі лекцій, засвідчать, що з користю Університету можуть зайняти місце ад'юнкт », то особливим випадком дозволялося долучити їх до Університету. Існував певний порядок обрання на посаду професора. Кожен факультет представляв ректору ім'я кандидата, його твори і міркування про науку, «про яку йде справа, про предметах оной, про її просторі, успіхи, про сьогодення її стані, зручний спосіб викладати ону і різних письменників» (Гл. 4, § 60 ).

Для отримання наукового ступеня «Університетського гідності» також існував певний порядок (випробування і виробництво). «Ніхто не міг отримати Університетське гідність інакше як через випробування» (Гл. 9, § 96).

Для ступеня кандидата була необхідна згода декана факультету, який, сповістивши всі відділення, призначає певний день, в який випробовуваний повинен постати зборам факультету. Збори відділення під головуванням декана пропонує випробуваному завдання, «. що стосуються до Наук, привело до відокремлення належать, які він повинен пояснити письмово ». Потім слід і усне випробування. Претендентові в кандидати задавалося два питання (ці питання попередньо обиралися за жеребом) і слідував ряд питань довільного характеру (Гл. 9, § 99).

Випробування здійснювалося під головуванням декана того факультету, до якого «... за родом наук належить шукає Університетського гідності», буває «... по-різному, залежно від ступеня, якої він потребує» і має відбуватися в «зручному місці».

Випробування на гідність магістра і доктора (так звані вищі Університетські гідності) здійснювалося в п'ять етапів - спокуса, диспут, досліди, лекції та перед тими. Спочатку в присутності декана факультету і двох професорів, які викладають допоміжні науки, здійснювалося попереднє випробування здобувача (спокуса) з питання цінності його наукових творів, його здібностей і моральності. Тільки після цього слід було випробування публічне.

Процедура публічного захисту (диспут) відбувалася в присутності декана, двох професорів, які викладають допоміжні науки, і депутатів інших відділень - двох членів університетського Ради, обраних таємним голосуванням. Вона включала в себе чотири етапи. Претендентові на гідність пропонувалися заздалегідь складені (грунтовно і детально), що зберігаються в таємниці і вибрані за жеребом питання (два питання для магістра і чотири для доктора), що відносяться до галузі науки, в якій він працює. Після усної відповіді на запропоновані питання відбувалося словесне випробування в інших предметах, що призначаються екзаменаторами по довільним питань.

Наступний крок припускав письмове рішення заздалегідь складених (грунтовно і детально), що зберігаються в таємниці і обраних за жеребом питань (двох питань для магістра та чотирьох для доктора), що відносяться до галузі науки, в якій працює здобувач. І, нарешті, по роду науки здобувача йому пропонувалися практичні досліди (випробуваний медичним факультетом визначав хвороба представленого йому в клінічному інституті або в градской лікарні хворого, наказував йому ліки і передбачав їх дії; хімік досліджував і визначав складові частини даного йому тіла і т. Д .).

Однак всього цього було недостатньо для отримання вищої університетської гідності. Здобувачі зобов'язані були прочитати публічні лекції на предмет свого дослідження (магістр Новомосковскет одну, а доктор три лекції підряд) і тільки після цього слідувала публічний захист (перед тими) дисертації в загальних зборах факультету.

Перед тими також мало власний порядок. Після короткого виступу дисертанта йшли сторонні змагання (усні відповіді на питання зборів). Після три професора того ж факультету по старшинству робили протиставлення (опонували) роботу і вони ж про успіх або не успіх випробування доповідали раді університету.

У тому випадку, якщо збори факультету не схвалить дисертацію, то факультет призначає вторинні випробування не раніше як через рік. Важливою обставиною було також і те, що всі магістерські і докторські випробування повинні були відбуватися на латинській мові (кандидатські випробування дозволялося проводити російською).

Рада університету розглядав ці відомості, а також відомості про моральність кандидата, після чого призначалося надзвичайні збори для вибору. Той же порядок дотримувався і при обранні ад'юнктів.

Крім усього іншого професорсько-викладацький склад університету включав в обов'язковому порядку чотирьох Почесних Членів: чоловіків, «... що прославилися вченням і даруваннями, як з природних Украінан, так і з іноземців» (т. Е. По одному на кожному факультеті). Як зазначалося, того вимагала особлива «користь університету», щоб бути «... в зносинах з вченими товариствами».

Ці чотири Почесні Члена мали пенсію від університету в розмірі 200 рублів на рік і зобов'язані були вести з ним листування, доставляти відомості про нові науках, винаходи, і виправляти «... препоручения Університету, що стосуються до виписування предметів, до наук відносяться» (Гл. 4 , § 42).

Статутом визначалося, що ректор університету обирається щорічно загальними зборами з ординарним професором і подається Головним Училищ Правлінням через Міністра Народної Освіти на Найвища затвердження його Імператорської Величності (Гл. 1, § 13). Однією з найважливіших обов'язків ректора було зберігання великої Університетській друку. У Статуті чітко позначалося, що ректор при складання з себе звання, і в той же час новий, приймаючи на себе це звання, вимовляють в урочистих зборах «пристойну мова», яка завжди розцінювалася в українському суспільстві того часу як найважливіша подія культурного і наукового життя .

Посада та звання Проректора передбачалася тільки в разі тяжкої хвороби ректора, його смерті або відлучки по законним причин для Предместніков, обраного Радою з числа ординарних професорів (Гл. 2, § 23).

Одночасно з виборами ректора або проректора кожне відділення або факультет з числа заслужених або ординарних професорів обирало свого старійшину або декана, що обирається загальним Університету зборами, що відбувалося щорічно.

Особливим пунктом Статуту (Гл. 3, § 28) вказувалися посади професорів:

1. Викладати курси кращим і зрозумілим чином і «... з'єднувати теорію з практикою в усіх науках, в яких це потрібно»;
2. Викладаючи настанови, поповнювати курси свої новими відкриттями, учинені в інших країнах Європи;
3. Бути присутнім в засіданнях і при випробуваннях;
4. «... керуючись ад'юнкт, подавати їм спосіб досягати вищого ступеня досконалості».

Професор мав для читання лекцій вибрати книгу свого твору (в деяких випадках іншого відомого вченого чоловіка) і представити обране твір на розгляд ради на затвердження.

Крім того, в обов'язки професорів входило розподіл навчального часу таким чином, щоб його курс був закінчений в певний термін, запропонований Радою. Також одну годину на тиждень всі професори зобов'язані були присвятити повчанням кандидатів. Так як університет розташовувався в центрі навчального округу і був його адміністративною частиною (ректор вважався главою всього округу), в обов'язки професорів входило огляд всіх училищ, які перебували в даному окрузі.

Статут чітко регламентував систему управління університетом. Професори всіх відділень і ад'юнкти під головуванням ректора складають Раду, або загальні збори університету. Крім того, в структуру університету входило правління, що складається з деканів факультетів, піклувальника (обирався з ординарних професорів), якому вверялось завідування всієї господарської частиною університету) і синдика (чиновник, який обирається університетом зі свого стану) під головуванням ректора з функціями «... розправи між чинами »і« ... рішенні тяжеб ».

На засіданнях Ради університету був прийнятий наступний порядок: ректор пропонував на міркування предмети обговорення, а призначений на час засідань головуючий відбирав по черзі від кожного присутнього думку про запропонований предмет і кожен по черзі висловлював свою думку одним словом ствердно (affirmative) або негативно (negative).

При кожному університеті створювалася друкарня і була власна цензура (ценсури) для всіх видаваних друкованих творів. Примітно, що університетською бібліотекою мали право користуватися тільки професора і ад'юнкти, студентам же це заборонялося.

Важливий орган університетського управління становив університетський суд, що збирається для того, щоб вирішувати невдоволення і сварки між викладачами університету, в тому випадку якщо не вдається припинити їх світом.

Ректор як голова університетського правління при скликанні університетського суду призначався на посаду судді.

Якщо справи стосувалися студентів, то всі дії суд виробляв словесно, але у всіх інших випадках виробництво справ здійснювалося звичайним протокольним порядком, в присутності засідателя суду, синдика, секретаря і чиновників правління.

В цілому Статут 1804 був одним з найбільш ліберальних постанов у галузі вищої освіти, він визначав і закріплював автономію університетів, і можна з упевненістю констатувати той факт, що це був найдемократичніший закон про університети в Європі. Прийняття Статуту 1804 року було захоплено зустрінуте передовими діячами російської культури того часу, в ньому побачили державну підтримку університетської системи, перемогу принципів лібералізму у вищій освіті. Без зайвого пафосу відзначимо, що це була одна з найкращих і світлих сторінок історії університетської освіти в нашій країні.