Журнал - виховання

Жодна більш-менш складна
життєва проблема людини не
вирішується без участі волі.
Ніхто на Землі не домігся
видатних успіхів,
не володіючи видатною
силою волі.
Р.С. Немов

Зазвичай наскільки сильна воля людини, настільки і плідна його професійна діяльність. Людина вольовим зусиллям мобілізує свої внутрішні ресурси і створює мотиви до дії для досягнення своєї мети.
Вольова саморегуляція є найбільш загальну здатність, що вбирає в себе в себе численні параметри і характеристики не тільки інтелекту, але і особистості. Свідома організація і саморегуляція своєї поведінки, спрямована на подолання труднощів при досягненні поставлених цілей, є найважливішою характеристикою особистості професіонала. В основі формування цієї здатності лежать як природні фактори (властивості нервової системи), так і соціологічні (цілеспрямоване педагогічні впливи).
Вольова регуляція є особистісний рівень довільної регуляції, що складається з трьох блоків (рис. 1). Перший блок - спонукальний, включає в себе наміри, мотиви і цілі людини, наявності прагнення до оцінки своєї діяльності і способи реагування на удачі або невдачі. До показників другого - виконавчого блоку відносяться прояви способів реалізації поставлених цілей (зовнішніх і внутрішніх, вироблених самою особистістю). Показниками результативного - третього блоку є підсумки конкретних дій за рішенням завдань, рівень сформованості вольових якостей, намічені програми дії (самовиховання, досягнення конкретних результатів).

Рис.1. Блоки довільної регуляції особистості

Воля як свідома організація і саморегуляція діяльності, спрямована на подолання внутрішніх труднощів, - це, перш за все, влада над собою, над своїми почуттями, діями. Вольові процеси ініціюють дії людини, визначають його наміри і цілі. Беручи участь в ухваленні рішення, вони не дозволяють намірам постійно змінюватися під дією зовнішніх факторів, допомагають людині долати перешкоди при реалізації намірів. Остаточне розвиток воля отримує разом із завершенням формування особистості, тобто в підлітковому віці. Саме в цей період формується самооцінка, розвивається самосвідомість, з'являється інтерес до себе як до особистості, до своїх можливостей і здібностям. У підлітковому віці формуються моральні норми і цінності. У підлітково-юнацькому віці все сформовані вікові психологічні якості сприяють активному формуванню «персонального управління» або самоврядуванню індивідуальною діяльністю.
Перешкоди, подоланні за допомогою вольових зусиль, а також вміння стримувати свої почуття і недопущення імпульсивних дій, є об'єктивним показником сили волі.
Вольові люди зазвичай дуже ініціативні, цілеспрямовані, самостійні в своїх діях і рішеннях, тому так важливо оцінити вольові якості людини, щоб допомогти йому сформувати волю і виховати в собі вольові якості.
Вольова регуляція пов'язана зі смисловим сферою особистості, тобто ніж осмислення життя людини, тим вище ступінь розвитку вольової регуляції, також це стосується і вольовим якостям особистості. Осмислення життя в даному випадку розуміється, як переживання особистістю цілеспрямованості, значимості свого життя, що передбачає наявність ідеалів, цінностей і усвідомлених мотивів, якими керується людина в своїй поведінці.

Будь-яка діяльність вимагає від людини вольових зусиль, стомлюваність - межа працездатності людини. Але через вольові зусилля людина продовжує вчитися або працювати, він управляє своєю поведінкою.
Для досягнення своєї мети кожній людині необхідно навчитися саморегуляції, для цього потрібно постійно працювати над собою, змушуючи себе зробити щось необхідне.