Життєве самовизначення людини

Урок в 9класс за курсом «ПРОФЕСІЙНЕ САМОВИЗНАЧЕННЯ ШКОЛЯРІВ»

ТЕМА: Життєве самовизначення людини.

освітня: формувати уявлення про сутність життєвого самовизначення. сенсу і мети життя; ввести поняття «сенс життя», «мета життя», «самовизначення життєве і професійне»;

виховна: виховання життєвої цінності, мотивів потреби у праці, чувсва громадянськості і патріотизму;

розвиваюча: розвиток критичності мислення.

Тип уроку: урок повідомлення нових знань.

Методи уроку. наочний, словесний, практичний

Устаткування: презентація, мультимедійний проектор, ноутбук.

1. 
   Оргмомент.
   
2. 
   Повідомлення нових знань.
   

Учитель Давним-давно у французькому місті Шартрі будувався великий собор. Трьох робітників, які підвозили на тачках будівельний камінь, запитали, чим вони займаються.

-Обтісує ці кляті камені, он які мозолі на руках набив!

-Я обтісує і вожу камені, заробляю на шматок хліба своїй дружині і дочкам.

-Я будую прекрасний собор!

Займаючись однаковою роботою, всі відповідали по-різному.

Питання: Чому в їх відповідях прозвучало особливе ставлення до однієї і тієї ж діяльності-будівництва собору?

Учитель Не секрет, що в наш час не всі люди ставляться до роботи з любов'ю, отримують від праці задоволення і радість. Головна причина-вибір професійної діяльності не відповідає інтересам, схильностям і здібностям людини. Праця приносить радість і успіх тоді, коли він до душі. Праця одна зі складових щасливого життя.

Питання: Що таке щастя?

Коли праця приносить радість?

Питання: Яка тема нашого уроку?

Учитель У житті людині доводиться часто робити певний вибір, висловлювати свою власну точку зору з будь-яких проблем, тобто здійснювати самовизначення.

Питання: Що таке самовизначення.

Під самовизначенням особистості розуміється свідомий процес виявлення і утвердження власної позиції в проблемних ситуаціях. (Запис в зошит)

У самовизначенні знаходять своє вираження думки людини про світ, про самого себе, про сенс свого існування. все життя.

Існують різні види самовизначення:

- особистісне: уявлення людини про самого себе ( «Ка? ков Я?»);

- сімейне: усвідомлення себе як члена сім'ї (батько, мати, син, дочка і т.д.);

- професійне: визначення себе щодо про? професії (лікар, оператор ЕОМ, вчитель і т.д.);

- життєве: вибір способу, сутність і мету життя.

Життєве самовизначення - це визна? Ня людиною себе щодо сенсу і мети жізні.Жізненное самовизначення триває все життя і включає в себе всі інші види самовизначення.

Сенс і мета життя людини

«Для чого жити?», «Як жити?», «До чого прагнути?» - ці питання завжди хвилювали людини. Ще в стародавній филосо? Фії (Платон, Геракліт) вже були осмислені різні аспекти

проблеми сенсу життя. На цій основі з'явилося, зокрема. стародавнє учення про смертність тіла і безсмертя душі.

Питання: В чому полягає безсмертя людини?

У міру пізнання і перетворення людиною навколишнього? Ного світу і самого себе питання про сенс і мету життя стано? Вітся все більш актуальним.

Мета життя - це усвідомлення людиною кінцевих результа? Тов свого життя, того, чого він повинен домогтися.

Є різні підходи до визначення конкретного зі? Тримання сенсу і мети життя. Звернемося до історії.

"В чому сенс життя? Служити іншим і робити добро »Аристотель

К. Маркс: «Якщо людина працює тільки для себе, він може, мабуть, стати знаменитим ученим, великим мудрецем, чудовим поетом, але ніколи не може стати ис? Тінно досконалим і великою людиною. Історія визнає тих людей, які, працюючи для спільної мети, самі ставали шляхетніше. Досвід звеличує як самого щасливого того, хто приніс щастя найбільшій кількості людей »

А.С. Пушкін: Пока свободою горимо,

Поки серця для честі живі,

Мій друг, вітчизні присвятимо Душі прекрасні пориви.

Великий український педагог К.Д. Ушинський за свою корот? Кую життя здійснив юнацьку мрію, записану в ден? Ніку: «Зробити якомога більше користі моєму батьківщині - ось єдина мета мого життя, і до неї - то я повинен направ? Лять всі свої здібності».

На думку Л.М. Толстого, знання людиною свого сенсу життя і є справжня мудрість. Людина, як суще? Ство розумне, повинен жити «для інших». Це і є справді людське життя, на відміну від «життя для себе». Останнім мотивом, за словами Л.Н. Толстого, керуються лише тварини особистості », які не зважають на вимогами розуму і совісті. Життя для інших - це «життя блаженна і нескінченна», вона є «радісна діяльність життя», шлях до безсмертя як нескінченності свого існування. Спосіб? Ність визначати для себе сенс свого життя закладена в чоло? Столітті як суть розумному, котрий уміє осягати своїм розумом і себе і зовнішній світ.

Великий знавець людської душі Ф.М. Достоєвський вва? Тал, сенс життя визначає моральний вигляд людини, так як «втративши мета і надію, людина з туги звертається нерідко в чудовисько». Жити по зі? Вести, любити інших людей і поспішати робити добрі справи, оскільки життя коротке, - ось у чому сенс життя людини.

В контексті сенсу і мети життя вирішується проблема смерті і безсмертя. Біологічна смерть неизбеж? На. Але безсмертя людини тому, що після нього залишаються добрі справи, що він залишається жити в серцях інших людей.

Таким чином, сенс життя має два аспекти:

- особистісний (пізнання, пошук і вдосконалення себе).

Другий аспект сенсу життя пов'язаний з такими поняттями,

як «наявне Я» і «бажане Я».

«Готівковий Я» - це те, яким людина бачить себе в даний момент, яким він здається собі в дійсності. як він відно? сится до самого себе в даний час.

Цей образ «Я» може зберігатися глибоко в собі, його можуть ретельно приховувати.

«Бажане Я» - це те, якою людина хотіла б себе бачити в майбутньому, яким він поставив собі за мету бути. Це рушійна сила розвитку людини. Намалювавши цей образ, він може намітити шляхи його досягнення.

Людина сама робить самого себе. Він постійно перебуває в пошуку себе і свого покликання.

Сенс життя і вибір професії

Пошук сенсу життя дуже складний. Це велика праця душі і думки. Але кожній людині необхідно знайти собст? Венний відповідь на питання про сенс життя. Без цього не можна зро? Лать сьогоднішнє життя осмисленим. Отже, не можна і усвідомлено здійснити вибір професії. Дослідження по? Показувала, що у школярів, у яких немає чіткого усвідомлення сенсу і мети свого життя, як правило, немає і обґрунтованого професійного наміри.

Питання про сенс життя виникає у людей багато разів упродовж їхнього життя. Фактично на кожному важливому життєвому етапі людина замислюється над сенсом життя. Але в ранній юно? Сти питання про сенс життя виникає вперше в силу розвитку самосвідомості. І в цьому полягає особлива складність в його вирішенні.

Навчити жити не можна, але вчитися цьому можна. Тому потрібно вчитися визначати зміст і мету свого життя.

Збери всіх вчених мужів і запитай, чому
є сім п'ядей у ​​чолі,
сім отворів в будь-якій голові,
сім у шкіри шарів,
сім у пекла кіл
і сім смертних гріхів,
сім Небес і сім верст до небес,
сім на світлі чудес,
і в тижні - сім днів
і у ліри - сім струн,
і у звуку - сім нот,
і один лише відповідь на сім бід?

Чому через сім днів змінюються фази Місяця?
Через сім років змінюються клітини твої?
Чому у всіх таємниць - сім замків, а у веселки є сім кольорів.
і таємничий Бог чому взявся світ створити за сім днів?

Збери всіх вчених мужів. Нехай відміряють сім разів,
перш ніж заперечувати, що в тобі - сім тебе, сім таємничих "Я".
Це означає, що в тілі твоєму є сім тіл на семи поверхах Буття.
Плоть тваринна: ​​страхи і пристрасті, - це в самому низу
А на самому верху - ЖИВИЙ СВІТЛО, вічний, знає Все,
СВІТЛО, яка творить світи, - це - ТИ!
Микола Реріх

Як ви розумієте. «Самовизначення, життєве самовизначення, сенс жит? Ні, мета життя,« наявне Я »,« бажане Я ».

Які виділяють види самоопр? Ділення.

Аспекти сенсу життя.

Самостійна робота: сформулювати і за? Писати в зошит сенс і мету свого життя.

IV.Подведеніе підсумків уроку.

V.На будинок: § 1.Написати твір -ессе «Навіщо я живу?»

Закінчити урок я хочу притчею.

У пошуках відповіді на питання, як жити, куди податися, ніж займатися, юнак звернувся до одного старця: "Скажи, добра людина, як мені жити? Плисти чи проти течії, борючись і перемагаючи? Або за течією, розчиняючись в потоці світу?" "Суть полягає в тому, щоб плисти не за течією і не проти, а туди, куди тобі потрібно. У цьому мудрість і розум твій повинен бути твоїм кермом, а душа - вітрилом".

Я бажаю вам всім плисти за курсом і не збитися з нього.

Організаційне завершення уроку.