Завдання № 7, або як важливо говорити правильно, підготовка до ЄДІ
Щоб взагалі добре здати ЄДІ з української мови, треба вам, дорогі випускники добре уявляти собі, чого хочуть від вас екзаменатори і що перевіряє кожне завдання тесту. А то викачуємо радісно демоверсію, а кодифікатор (це і є список перевіряються тим) ігноруємо. Так і бредемо в потемках невідомо куди ... Нарешіваем десятки тестів, а навіщо? Чи не простіше піти цивілізованим шляхом?
Будь ласка, говоріть по-русски!
Отже, завдання № 7 перевіряє норми правильного мовлення.
Останнім часом правильна мова не в пошані, чомусь вважається, що говорити і писати (а ми сьогодні частіше пишемо, що я говорю - про, спасибі тобі, великий і всемогутній Інтернет!) Можна абияк, все одно один в соцмережах зрозуміє!
Запевняю вас, це не так! Взагалі, українська мова - найважливіший предмет у школі.
Тому правильна і грамотна мова - засіб вашої успішності в майбутньому.
Для вас є дві новини: хороша і погана.
Почнемо з поганої. Щоб отримати п'ять балів в завданні № 7, матеріал потрібно буде вивчити. Тільки так, і ніяк інакше.
Навіщо вчити? Саме в цьому завданні логічно нічого не прорахували. українська мова - це струнка красива система, і дещо можна просто вирахувати за алгоритмом, але все ж вона створена людьми, і є в системі речі, які в логіку не вкладаються. Винятки з правил, наприклад. І на законне питання «Чому?» Відповідь буде: «Тому». Вчити - і все.
Хороша новина - у вас на це не піде багато часу. Від сили години 2.
Уявімо, що матеріал вивчено, всі види помилок ви знаєте. Тоді порядок дії такий: дивимося на завдання, впізнаємо граматичне явище і помилку, порившись в пам'яті (для того і треба тупо вчити) і вирішуємо завдання.
Дуже уважно прочитайте цей розділ! Тут я розповім, що вчити і як оптимізувати цей процес, тобто не вчити зайве.
У цьому завданні пропонується співвіднести пропозиції з граматичними помилками і тип помилки, тобто організатори іспиту хочуть, щоб ви не просто «чули» помилка, а й розуміли, що тут неправильно, і, як наслідок, її виправляли.
Вживання деепричастного і причетного оборотів. Це одна з найпоширеніших помилок.
Як дізнатися причастя і дієприслівник? За суффиксу: у дієприкметників це -ущ \ ющ-, -ащ \ ящ-, -вш-, ш-, їм \ им-, НН, -енн-, -т -, у деепричастия - -в-, -вші-, а \ с.
Так що якщо побачили слова з таким суфіксом - сміливо вибирайте тип помилки «неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом» або «неправильне вживання причетного обороту».
Що невірно? У випадку з деепричастием найпоширеніша помилка - різні суб'єкти дії. Дієприслівник позначає додаткову дію, його НЕ можетвиполнять інший суб'єкт!
А то вийде як у Чехова в «Книгу скарг»: «Під'їжджаючи до сией станції і дивлячись на природу у вікно, з мене злетіла капелюх». У демоверсії така помилка - варіант А: «Отримавши початкову освіту в Москві, Радищева зарахували до Харківського Пажеського корпусу». Освіту здобував Радищев, а зараховували інші.
Помилки у вживанні причетного обороту пов'язані з відсутністю узгодження у відповідних відмінках між причастям і визначальним словом. Тут все просто: треба знайти це слово і просто задати питання. Яке закінчення буде у питання - таке і має бути у причастя.
У демоверсії: «Одному з героїв роману, які шукають сенс життя, відкривається шлях до внутрішньої свободи». Одному з героїв (якому?), Що шукає ...
Причетний оборот може стояти не на своєму місці. Такі випадки легко впізнаються всіма, незалежно від володіння промовою: надто вже корявим виглядає пропозиція. Ось приклад з одного тренувального варіанта: «Восени колосся пшениці чекають тієї години, обважнілі від зерен, коли з'являться в поле комбайни». Безглуздо, правда?
Підсумуємо. знаходите причастя або дієприслівник по суффиксам, задаєте питання (у дієприкметників) або дивіться на суб'єкт - дійова особа у дієприслівників. Вивчити потрібно суфікси і потренуватися в знаходженні цих особливих форм дієслова.
Справжній бич сучасних носіїв мови - вживання похідних прийменників (тих, що раніше були самостійними частинами мови). Найчастіше це ВСУПЕРЕЧ, ЗАВДЯКИ, ЗГІДНО, ВНАСЛІДОК, ПРОТЯГОМ і деякі інші. Труднощі становить і привід ПО в тимчасовому значенні.
Тут вчити доведеться все.
Отже, ЗАВДЯКИ, ВСУПЕРЕЧ, ЗГІДНО вживаються з давальному відмінку! Завдяки чому, всупереч чому, згідно з чим - тільки так!
Привід ПО в тимчасовому значенні вживається з прийменниковим відмінком! Після приїзду в місто, по прибуттю на з'їзд ...
У демоверсії це «Завдяки підвищення (треба« підвищення ») рівня сервісу ...»
Алгоритм. впізнали привід, перевірили відмінок, поставили галочку.
Порушення зв'язку підлягає зі присудком найчастіше зустрічається в складному реченні, де підмет виражено займенником. Наприклад: всі, хто хоче успішно скласти іспит, повинні до нього готуватися.
Тут досить буде перевірити, в якому числі вжиті підлягають і присудки: ХТО поєднується з дієсловом в ЄДИНОМУ числі, а ВСЕ, ТІ - з дієсловом у множині.
З демоверсії: «Все, хто Новомосковскл (правильно)« Бориса Годунова », пам'ятає (неправильно! Треба« пам'ятають ») бродягу Варлаама».
Порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком. Нагадаю, додаток - це визначення, виражене іменником, і одне з його видів - назва, ім'я власне. Газета «Правда», спектакль «Горе від розуму», готель «Ореанда» і так далі.
Неузгоджене додаток не звертайся, якщо при ньому вжито і обумовлений іменник. Не можна сказати «в готелі« Хілтон »або Новомосковськ газету« Правду ». Правильно: живу в готелі «Ореанда», або живу в «Ореанді» (без визначається іменника).
Знайдіть серед запропонованих пропозицій то, в якому є неузгоджене додаток і перевірте відмінки.
У демоверсії: «Гаряче люблячим рідну культуру постає перед нами Д.С.Лихачев в книзі« Листах (треба «листи») про доброго і прекрасному ».
Помилка в побудові речення з однорідними членами. У демоверсії такого прикладу немає, але це зовсім не означає, що на іспиті його не буде.
Перш за все треба знайти речення з однорідними членами (найчастіше в іспиті зустрічаються однорідні присудки). Наприклад, «всі люблять і піклуються про природу». Де помилка? Так, люблять природу і піклуються про неї. В один ряд поставлені дієслова, що вимагають вживання різних відмінків іменників.
Другий випадок неправильного вживання однорідних членів пов'язаний з союзами. Наприклад, «коти не тільки люблять рибу, але і сухий корм». Правильно: «Коти люблять не тільки рибу, але і сухий корм».
Отже, алгоритм. знаходимо речення з однорідними членами і перевіряємо союзи або управління відмінками.
Непряма і пряма мова ... Все частіше і частіше їх неправильно вживають.
Щоб правильно передати мова іншого суб'єкта, можна скористатися і тим, і іншим способом, не можна тільки їх плутати.
Так, в прямій мові не вживаємо союз ЩО: «Він сказав, що« прийду в п'ять ». Правильно: «Він сказав, що прийде в п'ять». Або «Він сказав:« Прийду в п'ять ».
У першому випадку непряма мова, в другому - пряма.
Дії. знаходимо пропозицію з передачею слів іншої людини і перевіряємо чи перший, чи другий варіант.
Ось, власне, і все про завдання № 7.
Тепер справа за вами, думаю 2 години часу у вас знайдеться? Можна приступати прямо зараз!