Заняття хорової студії

Методичний опис для конкурсу шкільних ігрових програм «Грай-клас» в рамках відкритого Харківського конкурсу «Сузір'я ігор», в номінації «Навчання плюс захоплення» (методична продукція педагогів додаткової освіти), направлено на залучення дітей до загальнолюдських цінностей, до творчості, через різні форми роботи, які максимально полегшили б складний процес навчання, до виразного співу, до розкриття змісту музики посредствам вокально-хорових навичок. Призначено для педагогів додаткової освіти школи (УОДОД), хормейстеров.Упражненія і гри можуть застосовуватися на відкритих заняттях або протягом року на заняттях хорових гуртків, студій для дітей у віці 7-9 років.

Актуальність опису полягає в тому, гра - один з найбільш доступних молодшим школярам способів виховання і навчання, а хоровий спів - найбільш улюблений вид творчої, колективної, виконавської діяльності.

розвиток емоційно-вольової, пізнавальної, рухової сфери дитини за допомогою ігор в формі «КОЛО», які максимально полегшили б адаптацію на заняттях хору, подолання навантажень, розподіл своїх сил. Підготовка кожного співака і всього хору до роботи над репертуаром, зняття або запобігання можливих м'язових затискачів під час дихання при співі. Отримання досвіду взаємодії з іншими дітьми, щоб, таким чином, відчути себе частиною колективу.

- формування уявлень про навколишній світ;

- навчання слухання чужого і власного виконання, усвідомлення і контроль своєї співочої природи.

- розвиток голосового апарату відповідно до особливостей кожної дитини, культури співочого вдиху і видиху;

-поступове вирівнювання звучання голосів дітей, що дозволяє їм користуватися при співі різними регістрами, що особливо важливо на початковому етапі навчання;

- розвиток почуття темпоритму, музичного слуху, координації слуху і голосу.

- підвищення культури спілкування в колективі (у дітей складаються довірчі, дружні стосунки);

- поліпшення сценічної виразності виконання (діти стають більш допитливими, емоційно чуйними).

Відмінною рисою даного опису в застосуванні педагогом різних видів діяльності під час виспівування на заняттях молодшого хору: ігри в формі «КОЛО» та елементи дихальної гімнастики Стрельникової А.С. Діти можуть встати колом, тому що таке розташування обмежує на час зовнішній простір, допомагаючи дітям, зосередитися один на одному і на пропонованих іграх. Форма кола об'єднує групу, дозволяє кожному випробувати єдність з іншими учасниками, відчути себе частиною групи, не порушуючи при цьому особистого простору дитини. Діти і педагог виступають як рівноправні учасники групового заняття, всі дотримуються черговість, і кожен стає учасником гри. Вправи дихальної гімнастики на заняттях - підготовчий етап в розвитку голосоутворення - дає можливість шляхом нескладних вправ координувати, організовувати, як на заняттях, так і в повсякденному житті, весь дихальний апарат.

I. Організаційний момент.

II. Дихальні вправи.

2 .Нотние збірники.

Привіт, хлопці! Сьогодні ми зробимо літню подорож, згадаємо сонечко, блакитне небо, зелену травичку на березі тінистого озера. Станьмо в велике коло, приготуємо свій транспортний засіб, уявний автомобіль для поїздки. Перевіримо колеса автомобіля, щоб колеса трохи краще розглянути, ми запалимо свічку.

"Дуємо на свічку" - намагаємося зберегти рівність (рівномірність) видиху, щоб уявна свічка не згасла. Повітря направляємо на розкриту долоню.

Молодці! Ми виявили, що треба накачати наші колеса, щоб подорож пройшла безпечно.

Початкове положення: встати прямо, руки опущені.
Злегка нахиліться вниз, до підлоги: спина кругла (не пряма), голова опущена. Зробити короткий галасливий вдих в кінцевій точці поклони ( "понюхайте підлогу").
Злегка підніміть, але не випрямляйтеся повністю - в цей момент повітря абсолютно пасивно йде через ніс або рот. Руками зображуємо руху опори на насос.

Поїхали! Руками міцно тримаємо кермо, а губами імітуємо роботу двигуна.

Тягнемо на губах поєднань звуків БР, при цьому губи повністю розслаблені.

Наша дорога важка і небезпечна, на ній ми зустрічаємо багато ям і купин, і ці перешкоди відображаються на роботі нашого двигуна. Коли зустрічається купина, інтонація голосу піднімається вгору, і навпаки - ямка, інтонація падає вниз.

Нарешті ми дісталися до прекрасного озера, де трохи відпочинемо на березі. Подивіться, яка м'яка, зелена травичка, молоді листочки. Давайте помацати рукою і захопимося ними.

Дует легкий вітерець - ф-ф-ф.
І хитає так листок - ф-ф-ф.

Видих спокійний, ненаголошений.

Дме сильний вітерець - ф-ф-ф.
І хитає так листок - ф-ф-ф.

Дует вітерець, гойдаються листочки і співають свої пісеньки.
Зелені листочки на гілочках сидять,
Зелені листочки дітям кажуть:

Осиковий - а-а-а.
Горобиновий - і-і-і.
Березовий - о-о-о.
Дубовий - у-у-у.

Хлопці, уявіть, що в небі над озером літають чайки. Давайте пограємо і зобразимо крик чайок.

«Чайки» Вправа «Чайки»

Гучні, короткі вигуки на активному русі в верхньому регістрі - а, а, а ...

Дуже добре! Ще помилуємося уявним пейзажем, літнього дня і похвалимо, обіймемо себе: «Як добре навколо! Які ми молодці! »

"Обійми плечі" .Упражненіе "Обійми плечі"

Встаньте прямо. Злегка нахиліться до підлоги (руки тягнуться до колін, але не опускаються нижче них) - вдих. І відразу ж без зупинки злегка відкиньтеся назад (трохи прогнувшись у попереку), обіймаючи себе за плечі, - теж вдих. Видих йде між вдохамі- рухами.

Зараз ми з вами пограємо, відпочинемо на природі.

«Вгадай, чий голосок»

Гра «Вгадай, чий голосок»

Ведучий встає в центр кола і закриває очі. Хто-небудь з дітей кличе його по імені. Ведучий відгадує, хто його покликав.

Педагог: Ритмічна гра на наслідування

Несподівано набігла хмаринка, і пішов теплий літній дождік.Рассказиваем вірш і виконуємо відповідні рухи: ляскаємо руками, тупотимо ногами, робимо «дах», поєднуючи руки над головою, стукаємо вказівним пальцем по коліну, мотаємо головою.

А ми біжимо -

У будиночок сховатися поспішаємо.

Буде дощ стукати у вікно -

Ми не пустимо все одно.

А на березі озера стоїть маленьке село, де живе наша улюблена бабуся, у неї ми і сховалися від дощу. Ми заспіваємо їй веселу пісеньку-потешку «Купимо ми бабуся тобі курочку».

Виконання пісні з показом рухів

Купимо ми бабуся тобі курочку.

Курочка по зерняткам - кудах-тах-тах!

Купимо ми бабуся тобі качечку.

Каченя - та-та ...

Купимо ми бабуся тобі кицю.

Кицю - мяу ...

Купимо ми бабуся тобі собачку.

Песик - гав ...

Купимо ми бабуся тобі порося.

Порося - Хрюки ...

Купимо ми бабуся тобі корівчину.

Корівчина - муки ...

Купимо ми бабуся тобі конячку.

Коняка - прукі ...

Купимо ми бабуся тобі телевізор.

Телевізор - час, факти,

Пора, хлопці, повертатися додому. Закінчимо нашу подорож піснею про нашу батьківщину, Україну, про її прекрасні простори.

Хорове виконання пісні «Пісня оУкаіни» муз. Локтєва, сл. Островської

Показники результативності застосування даних форм робіт

1.Актівно розвивається дихальний, артикуляційний апарат відповідно до особливостей кожної дитини, що особливо важливо на початковому етапі навчання.

2.Благодаря запропонованим простим ігровим формам роботи діти стають більш розкутими, уважними, із задоволенням працюють на навчальному занятті.

4. Ісполяемие твори звучать емоційно і усвідомлено; в рухах, які супроводжують спів, з'являються синхронність, злагодженість, розвивається пластика.

9. Діти виявляють допитливість, емоційну чуйність. Поліпшується сценічна виразність виконання.

Опис вправ дихальної гімнастики Стрельникової А, С,

Вправа "Обійми плечі"
Початкове положення: встаньте прямо. Руки зігнуті в ліктях і підняті на рівень плечей. У момент короткого галасливого вдиху носом кидаємо руки назустріч один одному, як би обіймаючи себе за плечі. Важливо, щоб руки рухалися паралельно один одному. А чи не хрест-навхрест.

Вправа "Великий маятник" ( "Насос" + "Обійми плечі")
Початкове положення: встаньте прямо. Злегка нахиліться до підлоги (руки тягнуться до колін, але не опускаються нижче них) - вдих. І відразу ж без зупинки злегка відкиньтеся назад (трохи прогнувшись у попереку), обіймаючи себе за плечі, - теж вдих. Видих пасивно йде між вдохамі- рухами.

Отже: уклін підлозі, руки до колін - вдих, потім легкий прогин в попереку - зустрічний рух рук зі злегка відкинутою головою (теж вдих).
Тік- так, вдих з підлоги, вдих зі стелі. Сильно в попереку не прогинається: все робиться легко і просто.

Вправа "Насос"
Початкове положення: встати прямо, руки опущені.
Злегка нахиліться вниз, до підлоги: спина кругла (а не пряма), голова опущена, (дивиться вниз, в підлогу. Шию не зволікати і не напружувати, руки опущені вниз). Зробіть короткий галасливий вдих в кінцевій точці поклони ( "понюхайте підлогу").
Злегка підніміть, але не випрямляйтеся повністю - в цей момент повітря абсолютно пасивно йде через ніс або рот.

Знову нахиліться і одночасно з поклоном зробіть короткий галасливий вдих. Потім видихаючи, злегка випросталась, випускаючи повітря через рот або ніс.

Дмитрієва Л. Методика музичного виховання в школі. / Л. Дмитрієва. Н. Черноіваненко. - Київ: Просвіта, 1989. - 207 с.

Огороднов Д. Музично-співоче виховання дітей у загальноосвітній школі. / - Київ: Музика, 1972. - 120 с.

Шацька В.М. Музично-естетичне виховання дітей та юнацтва. - М. вид. «Педагогіка», 1975.