Забування як процес пам’яті - курсовий проект
1.1.Забиваніе в різних психологічних теоріях5
1.2.Забиваніе як нормальний і патологічний процесс12
1.3.Преодоленіе забування як результат розвитку памяті20
2. Дослідження впливу проміжної діяльності на забиваніе27
2.1.Ход і методика ісследованія27
2.3.Результати дослідження і їх обсужденіе31
СПИСОК ДЖЕРЕЛ І ЛІТЕРАТУРИ35
Пам'ять являє собою сукупність процесів запам'ятовування, збереження, відтворення, пригадування, а також забування. Забування - процес протилежний збереженню. Коли ми бачимо значне розходження між оригінальним матеріалом і тим, що вдається відтворити, прийнято говорити, що матеріал забутий. Забування може бути як корисним, так і шкідливим, допомагаючи або заважаючи людині в житті і діяльності.
Позитивна функція забування в тому, що воно забирає величезний вантаж інформації, який є непотрібним, і не допускає перевантаження пам'яті. Негативним забування стає, коли пам'ять стирає цілі блоки інформації, або негативний досвід, який, тим не менш, необхідний для нормальної плідного життя.
Дозвіл проблем забування має надзвичайно важливий практичний сенс. Особливо важливо протистояти забування в процесі навчання, коли є необхідність запам'ятовувати як осмислений, так і довідковий матеріал. Подолання забування можна назвати психолого-педагогічною проблемою. Навчання висуває вимоги до стану пам'яті людини, до її подальшого розвитку, а також до дотримання психогігієни пам'яті. Подолання забування важливо і в інших сферах людської діяльності. Наприклад, жодне важливе рішення, керівник, якого б рангу він не був, не може прийняти без урахування всіх важливих факторів і обставин. А для цього потрібно нормальний стан пам'яті. Забування, витіснення важливої інформації може призвести до непоправних наслідків. Необхідна нормальна пам'ять і в побуті.
Без нормальної пам'яті немислима людська діяльність. Ні звична, відносно проста, ні складна, який є, наприклад, професійна діяльність.
Крім того, існують природні закони забування, що проявляють себе в забуванні, з якими людина не може боротися. До таких законів відноситься досліджуване в цій роботі ретроактивное гальмування. Але вже саме знання про подібні закономірності пам'яті дозволяє організовувати діяльність таким чином, щоб звести до мінімуму забування істотною, життєво важливої інформації.
Об'єктом даної курсової роботи є пам'ять як психічний процес.
Предметом даної курсової роботи виступає забування як процес пам'яті.
Верифіковані в роботі гіпотеза: забування залежить від характеру проміжної між запам'ятовуванням і відтворенням діяльності.
Мета курсової роботи порівняти якісно-кількісні показники забування в залежності від характеру проміжної діяльності.
Мета даної курсової роботи конкретизується у таких завданнях:
- Вивчити наукову літературу з обраної теми;
- Провести дослідження впливу проміжної діяльності на забування;
- Узагальнити отримані дані;
- Описати результати дослідження і зробити висновки.
Глава 1. Забування як процес пам'яті
1.1.Забиваніе в різних психологічних теоріях
Численні ідеї щодо збереження, відтворення і забування вперше були асоційовані в асоціативної теорії пам'яті. Ключовим принципом пояснення динаміки процесів пам'яті став принцип асоціації. Основне поняття вчення, асоціацію, можна визначити як зв'язок між психічними явищами, при якій актуалізація одного з них тягне за собою появу іншого. Забування же пояснювалося розпадом асоціацій. Найбільш значний внесок у дослідження забування в рамках асоціативної теорії вніс Г. Еббінгауз. У своєму класичному дослідженні Про пам'яті він вивів загальне правило виникнення і розпаду асоціацій: Якщо будь-які душевні освіти колись заповнювали свідомість одночасно або в близькій послідовності, то згодом повторення одних членів цього переживання викличе уявлення і інших членів, хоча б початкові причини їх і були відсутні. З плином часу асоціативний зв'язок ... слабшає, взаємне відтворення членів зв'язку вже не відбувається з колишньою швидкістю і точністю і може зовсім припинитися.
Найважливішим фактором, що впливає на освіту, збереження і розпад асоціацій, є повторення. Чим частіше переживаються враження, що утворюють асоціацію, тим з більшою точністю і впевненістю вони відтворюються і тим довше зберігаються в пам'яті. Однак загальне правило для оптимальної кількості повторень сформулювати вкрай важко: прості, але яскраві події можуть утримуватися багато років навіть після однократного появи; події менш цікаві і більш складні м