Взаємоконтроль - технічний словник тому i

Всі ці параметри можна багаторазово визначати по рівняннях несталого руху для одного і того ж досвіду, що дає можливість виробляти взаємоконтроль результатів.
Бригадне клеймо якості (або паспорт бригадної гарантії) допомагає поліпшити якість кінцевого і проміжного продукту, скоротити втрати від шлюбу, посилити робочий взаємоконтроль за дотриманням технологічної дисципліни, сприяє формуванню атмосфери взаємної довіри.
Цінним є й те, що в цьому досвіді проводиться планомірне навчання дітей самооцінці, формування в учнівському колективі класу правильних еталонів для взаємоконтролю і взаємооцінки.
Для здійснення діагностичного контролю, спрямованого на вивчення особистості учнів, слід використовувати поєднання всіх форм контролю: зовнішній контроль вчителя, самоконтроль, взаємоконтроль, здійснюваний учнями-контролерами, бригадирами, колективом учнів. Необхідно використовувати такі найпростіші методи вивчення учнів, як періодично проводиться анкетування з різних питань, написання учнями автохарактеристику, характеристик своїх товаришів, твори на різні теми, соціометричні методики і методики для встановлення рівня розвитку пізнавальних можливостей.
Питання про правильну звітності місцевих органів перед СТО набуває виняткову важливість, бо одне з головних зол, яким ми страждаємо, полягає в нестачі вивчення практичного досвіду, обміну досвідом, взаємоконтролю - розпоряджень центру практикою місць і практики місць керівництвом центру. Одне з найважливіших засобів боротьби з бюрократизмом і тяганиною має складатися в перевірці виконання законів і розпоряджень центру місцями, для цього потрібні звіти, що друкуються в загальне зведення з обов'язковим розширенням участі безпартійних і не відомчих людей.
Крім того, бригадна організація праці, яка передбачає випуск комплектної (брігадокомплек-тов) або щодо закінченою продукції (вузлів), а в легкій і харчовій промисловості навіть готових виробів, відкриває широкий простір для введення взаємоконтролю, що сприяє підвищенню якості продукції.
Перехресна класифікація віку подружжя. Перехресна угруповання (або перехресна класифікація) - це зв'язування даних, попередньо уперед чинних за двома ознаками (властивостями, показниками) з метою: (а) виявити якісь взаємозалежності, (б) здійснити взаємоконтроль показників (наприклад, відповідей на основний і контрольний питання - с.
Ударна бригада відрізняється від звичайної виробничої бригади тим, що її учасники беруть на себе підвищені зобов'язання по частині виконання норм і планових завдань (так звані зустрічні норми і зустрічні плани), самостійно здійснюють розстановку людей і координацію робіт в бригаді, встановлюють взаємоконтроль за дисципліною і якістю роботи бригади, надають одна одній товариську взаємодопомогу в процесі праці і в підвищенні свого культурно-технічного рівня.
Методи навчання - 1) групова робота - застосовується для встановлення взаємозв'язків в групі; 2) індивідуальна робота - використовується на фазі тренування в застосуванні знань; 3) навчальна бесіда - використовується тоді, коли в учасників вже є необхідні знання, а час, відведений на роботу з ними, обмежена; 4) ділова гра - застосування знань на практиці; 5) робота з партнером - застосовується на занятті, де мова йде про взаємне стимулювання, взаємодоповнення і взаємоконтролю.
Як показує практика передових виробничих колективів, перехід від індивідуальних до колективних форм організації і стимулювання праці дає значний приріст продуктивності праці за рахунок наступних чинників: підвищення рівня керованості виробництвом на основі різкого скорочення загального числа об'єктів управління (замість декількох сотень, а точніше, тисяч робочих місць до десятків і сотень бригад); залучення до безпосереднього активного управління виробництвом великого числа кваліфікованих, свідомих робітників, які обираються бригадирами, членами рад бригад і бригадирів, і зменшення чисельності лінійного управлінського персоналу в цехах; поліпшення внутрішньовиробничого планування і поглиблення господарського розрахунку; скорочення до мінімуму втрат робочого часу за рахунок усунення розстикування робочих місць, передачі деталей на ходу з зміни в зміну, суміщення професій, зниження плинності кадрів та ін .; створення матеріальної зацікавленості всіх членів бригади в комплектному виготовленні продукції, раціональне використання сировини, матеріалів, паливно-енергетичних ресурсів; підвищення рівня колективності виробництва, створення обстановки взаємної виручки, взаємодопомоги і взаємоконтролю, турботи про виконання плану суміжними колективами.
Після цієї роботи з опорою на актуалізовані з її допомогою знання триває вивчення чергової теми уроку. Під час взаємоконтролю вчитель може втрутитися в роботу будь-якої пари і перевірити стан підготовленості учнів до уроку.
Після цієї роботи з опорою на актуалізовані з її по міццю знання триває вивчення чергової теми уро ка. Під час взаємоконтролю вчитель може втрутитися в ра боту будь-якої пари і перевірити стан підготовлене учнів до уроку.
Капітани учнівських бригад - керують роботою навчальних бригад. Організовують взаємодопомога, саме - і взаємоконтроль в групах. Керують групою у всіх ситуаціях навчання.
Кожна бригада або ланка зазвичай виконує тільки одну послідовно повторюється зварювальну операцію. При цьому забезпечуються максимальна спеціалізація робітників і взаємоконтроль, що сприяє поліпшенню якості з'єднання.

Зміцненню командного духу і виконання зобов'язань сприяє взаємоконтроль співробітників.
Облік виробітку та оплата але кінцевими результатами різко скорочує кількість і трудомісткість обробки нарядів, які закриваються не на кажлой робочого, а на бригаду один-два рази на місяць. Відпадає необхідність в міжопераційному контролі, ліквідуються приписки вироблення, посилюється взаємоконтроль і взаємодопомога робітників. Усуваються і такі недоліки, як простої устаткування, втрати робочого часу, диспропорції в завантаженні робітників.
Різні прийоми і способи перевірки правильності рахункових записів засновані на системі взаємоузгодження і взаємоконтролю даних облікових регістрів, побудованих за шаховим принципом.
Високих результатів роботи бригади досягають за рахунок підвищення ступеня використання робочого часу, обладнання і матеріалів, підвищення змістовності праці, прискорення професійної підготовки та підвищення кваліфікації робітників, розвитку творчої ініціативи, виховання комуністичного ставлення до праці, залучення виконавців до активної участі в управлінні. Дія цих чинників обумовлюється підвищенням зацікавленості членів бригад в кінцевих результатах роботи, товариської взаємодопомогою і взаємоконтролем за якістю праці і трудовою дисципліною. Тому основною умовою створення бригади є визначення меж її відповідальності за кінцевий результат виробництва - виріб, вузол, комплект. При цьому в ряді випадків потрібно переглянути спеціалізацію ділянок і цехів, змінити структуру технічних служб і апарату управління, удосконалити планування і обслуговування виробництва, підвищити рівень нормування і обліку.
На аркуші обліку перераховуються прізвища всіх учнів класу (по стовпцях), а по рядках - все знання і вміння, що входять в навчальний мінімум даної теми. Для кожного знання і вміння вказуються контрольні запитання та завдання (або їх номери в підручниках) для само- і взаємоконтролю.
Останнім часом все більше і більше поширення отримує колективна відрядна система оплати праці. Це пояснюється тим, що вона дозволяє продуктивно використовувати робочий час, широко впроваджувати суміщення професій, взаємозамінність робітників, поліпшити використання устаткування і разом з тим виховує в робочих почуття відповідальності за результати не тільки своєї праці, а й колективу в цілому, сприяє розвитку товариської взаємодопомоги і взаємоконтролю, зміцнення трудової дисципліни. Поряд з цим при колективної відрядної системі оплати праці скорочується кількість різних платіжних та облікових документів, зменшується трудомісткість робіт, пов'язаних з урахуванням вироблення, оформленням і розрахунком заробітної плати. Зараз в промисловості по колективній системі оплачується праця більш Vs робітників. У машинобудуванні ця система, як правило, вводиться при впровадженні потокових і конвеєрних ліній, на складальних роботах, в ливарних цехах. Вона застосовується також на деяких допоміжних роботах.
Взаємоконтроль - це взаємодопомога однокласників один одному.
Взаємовідносини підприємств регламентуються умовами господарських договорів, що укладаються між ними. Виконання цих умов взаімокоптроліруется, і за порушення зобов'язань за договорами винна сторона песет матеріальну відповідальність. Взаємоконтроль підприємств є важливою передумовою їх успішної госпрозрахункової діяльності.
Контроль першої ступені здійснюється, як правило, щодня до початку роботи керівниками змін і громадськими інспекторами з охорони праці в день чергування шляхом перевірки змісту робочих місць, справність пристосувань і устаткування, наявності, змісту та використання спецодягу, наявності аптечок, питної води, необхідних інструкцій, попереджувальних знаків і ін. Керівники змін, громадські інспектори з охорони праці протягом чергування суворо стежать за дотриманням усіма працівниками зміни правил по техніці Безпека, ти і виробничої санітарії, наявністю габаритів, правильним носінням спецодягу, спецвзуття, застосуванням пристроїв та обладнання. У разі виявлення порушень, що загрожують безпеці працівників, робота припиняється до усунення небезпеки. Організовується також громадський взаємоконтроль охорони праці, що діє в бригадах, змінах.
Діада отримує одне загальне довгострокове графічне завдання і проводить його поетапне виконання. Такі завдання зустрічаються в спецкурсах з нарисної геометрії і в машинобудівному кресленні. Партнери зобов'язані спільно виконати завдання, провести взаємоконтроль за розробленим викладачем планом і засвідчити факт проведення контролю розписом в кресленні і позначками на його полях, як це і робиться відповідно до правил нормоконтролю технічної документації. При здачі завдання викладачеві обидва партнери спільно повинні захищати правильність його виконання.
В єдиній системі матеріальної зацікавленості зростаючу роль грає економічне стимулювання ефективної діяльності колективів. Розподіл як особлива функція колективу не може зводитися, як це повбе-місцево має поки місце, до діяльності головним чином працівників відділів (бюро) праці та заробітної плати. Як і в сфері праці, у сфері розподілу необхідно виробляти форми колективного контролю і взаємоконтролю за мірою праці і споживання. Сам по собі факт визначення колективу фонду заробітної плати або формування заохочувальних фондів ще не свідчить про його включення до сферу розподільних відносин. Необхідні добре продумані форми участі членів колективу в розподілі, які б виключали зрівняльний підхід, забезпечували тісний зв'язок між трудовим внеском і заробітком кожного. У цьому, проте, укладена значна складність вдосконалення механізму розподілу і госпрозрахункового стимулювання.
За виконанням правил техніки безпеки встановлена ​​триступенева система контролю. Контроль першої ступені здійснюється, як правило, щодня, до початку роботи керівниками змін і громадськими інспекторами з охорони праці в день чергування перевіркою змісту робочих місць, справність пристосувань і устаткування, наявності, змісту та використання спецодягу, наявності аптечок, питної води, необхідних інструкцій, попереджувальних знаків і ін. Керівники змін, громадські інспектори з охорони праці протягом чергування суворо стежать за дотриманням усіма працівниками зміни правил з техніки безпеки та виробничої санітарії, наявністю габаритів, правильним носінням спецодягу, спецвзуття, застосуванням пристроїв та обладнання. У разі виявлення порушень, що загрожують безпеці працівників, робота припиняється до усунення небезпеки. Організовується також громадський взаємоконтроль охорони праці, що діє в бригадах, змінах.
Працівники самі розподіляють між собою обов'язки, нерідко обирають собі ланкового, здійснюють взаємоконтроль і взаємодопомога, розподіл заробітку. Управління ззовні впливає лише через кінцеві підсумки майбутнього праці.
У роки десятої п'ятирічки в трудових колективах ленінградських виробничих об'єднань Константіновкаскій завод і Позитрон зародився рух Від високої якості роботи кожного - до високої ефективності праці колективу. У виробничому колективі об'єднання Константіновкаскій завод введена ще в 1972 р робота бригад на єдиний наряд, коли кінцевою продукцією вважаються повністю зібрані вузли машин, посилила взаємозв'язок між результатами праці кожного працівника і бригади в цілому. З введенням єдиного наряду і бригадних комплексних планів підвищення ефективності праці помітно зросла віддача кожного члена колективу, підвищилася взаємна відповідальність за результати роботи. У інтегральної формі суть досвіду виробничого колективу об'єднання Константіновкаскій завод зводиться до наступного: 1) складання за активної участі робітників, інженерно-технічних працівників цехів - технологів, конструкторів, економістів - комплексних бригадних планів підвищення ефективності праці по всьому технологічному маршруту; 2) забезпечення в бригадах планової взаємозамінності робочих на всіх операціях, організації роботи на один наряд; 3) здійснення взаємоконтролю якості, використання бригадного клейма; 4) зміцнення та розвитку договірних взаємовідносин бригад із суміжними бригадами і службами.
Широко відомий в нашій країні досвід вчителів В. Ф. Шаталова, Н. П. Гузика, Б. В. Полубоярова, С. Н. Лисенкової, Е. Н. Ільїна та ін. Які раціоналізують навчальний процес, прагнучи за менший час забезпечити більш міцне засвоєння навчального матеріалу. Ряд його прийомів навчання вимагає подальшої експериментальної перевірки. Гузик приділяє велику увагу формуванню в учнів навичок навчальної праці. Для кожного уроку хімії ім продумані провідні розумові процеси. Полубояров виокремлює для кожного уроку провідні завдання і на спеціальних плакатах вказує, що треба знати по даній темі і що треба - вміти в результаті вивчення її. Ільїн при вивченні літератури велику увагу приділяє переконливості, доказовості викладання, а також взаємоконтролю школярів в навчанні. Лисенкова активно управляє процесом навчання школярів, що прискорює досягнення освітніх результатів, економить час викладача і учнів.