Вона була ні на кого не схожа »

Н.Д. Спіріна та С. Бєлінський. 1969

Я прийшов в клас Наталії Дмитрівни, коли вже трохи вмів грати на фортепіано, мені було років десять-одинадцять. У той час у неї були учні в основному старшого віку мене.

Багато хлопців, з якими я вчився в загальноосвітній школі, теж починали вчитися в музичній школі, але, як це часто буває, через рік-другий кидали. У мене теж було бажання кинути, але я був досить обов'язковим - такий характер. Звичайно, мені не дуже подобалося ходити в музичну школу, тому що грати я ще толком не вмів, задоволення від гри не відчував; мої однолітки тікали грати в хованки, в «козаки-розбійники», а мені потрібно було йти в музичну школу, та ще часом вислуховувати, що я не дуже добре щось вивчив і т.д. Але уроки Наталії Дмитрівни мені подобалися. У мене не було страху, що я чогось не зробив, не вивчив, як це буває у дітей, так як вона дуже м'яко, душевно до мене ставилася, і мене це відразу вабило до неї.

Вона ніколи не карала, не ставила двійок, але, звичайно, могла пожурити: «Ну що ж ти, Слава. ». Я якось відразу повірив їй і зрозумів, що засмучувати її не треба, і став вчитися у неї з іншим настроєм, ніж у попередніх вчителів.

Коли Наталія Дмитрівна пропонувала мені ра-зучіть якусь п'єсу, то перед цим обов'язково програвала її - а грала вона абсолютно чудово. Мені ці п'єски завжди подобалися, мабуть, вона підбирала їх не просто так, а давала ті, які їй самій було до душі. У якийсь момент вона помітила, що мені подобаються поліфонічні твори.

Як зараз пам'ятаю, я грав одну з маленьких прелюдій і фуг Баха: там всього чотири рядки, але п'єска була в три голоси, і головне було - почути їх одночасно. Я пам'ятаю, як довго ми билися над нею - то Наталія Дмитрівна один голос зіграє, а я інший, то вона грає партію лівої руки, а я - правою, і навпаки. І коли через багато років я зустрів цю річ в нотах, то відразу зіграв її - згадав, як ми з Наталією Дмитрівною її вчили.

Пам'ятаю, як Наталія Дмитрівна дала мені перше літнє завдання - потрібно було розучити якісь речі. Як завжди, влітку ми поїхали в Крим, де піаніно не було. Але я до цього дуже відповідально підійшов: попросив свою бабусю, щоб вона пішла до сусідки, з якою вона була не дуже добре знайома, і домовилася з нею з приводу занять. Бабуся не хотіла, але я наполіг, і вона пішла і домовилась. Я приходив до цієї сусідки кожен день хвилин на сорок, як і говорила Наталія Дмитрівна: «Ти бігай, гуляй, але ти ж не будеш весь час гуляти, хвилин по сорок в день витрать, будь ласка, на заняття». І врешті-решт я вивчив ці речі; мені ще пощастило, що квартирантка у цій сусідки була молоденькою вчителькою музики, і вона мені допомагала. І коли я приніс розбір Наталії Дмитрівні, вона була вражена, тому що багато хлопців, які отримали завдання на літо, нікуди не виїжджали, і у них було фортепіано, - але вони цього не зробили. А ось свідомий Слава зробив, причому, мало того, він все напам'ять акуратно зіграв. Наталія Дмитрівна розвела руками і сказала: «Так, Слава, ти мене вразив». Мені, звичайно, було дуже приємно. І всі ці речі я пам'ятаю до цих пір - рондо з сонати Бетховена, ще пара п'єс і етюд Черні.

У Наталії Дмитрівни була хороша фонотека. Якось вона дала мені прослухати, як Святослав Ріхтер грає твір, яке я розучував. Тоді я зрозумів, що так я ніколи не зіграю, навіть якщо закінчу музичну школу. Він грав так легко, що про таку гру можна було тільки мріяти. Наталія Дмитрівна сказала: «Ти бачиш, Слава, - ця річ за четвертий клас, а він так чудово її зіграв! Ти прагнеш грати дуже важкі речі, просиш, щоб я тобі дала їх розучити, але ж головне - як зіграти ». Я зрозумів, що вона має рацію - куди поспішати, зіграю просту п'єсу, але зіграю добре. Якісна гра - це було головне для Наталії Дмитрівни. Якщо вона розуміла, що людина не справляється з річчю, то відставляти її.

У Наталії Дмитрівни був індивідуальний підхід до кожного учня. Вона говорила, наприклад, що Оле більше вдаються п'єси швидкі, експресивні, а інша дівчинка була, скажімо, більш лірична, і Наталія Дмитрівна намагалася давати їм саме такі твори.

Мені вона давала різні речі, в тому числі поліфонічні, таких композиторів, як Гендель і Бах. Я думаю, що поліфонію треба любити, щоб добре виконати. Наталія Дмитрівна, як я зрозумів, дуже любила поліфонічні твори.

Мене вона якось виділяла з усіх, ми багато говорили з нею по душам, ходили на концерти. Одного разу вона запропонувала: «Давай, Слава, я візьму абонемент, і ми будемо разом ходити на концерти камерної музики». І ми ходили і слухали, хоча камерна музика спочатку мені не дуже подобалася, адже людина повинна дозріти для неї. Коли я слухав цю музику, у мене навіть часом ноги віднімалися, тому що сидіти і не рухатися було досить важко. Але я чесно приходив і казав, що мені це подобається.

Напевно, більше з любові до Наталії Дмитрівні?

Може бути, і так, тому що Наталію Дмитрівну я дуже полюбив, і мені подобалося ходити до неї на уроки. І Наталія Дмитрівна до мене була розташована, ймовірно, тому, що я був найменшим в класі, всі інші були старші.

Виступав я не дуже вдало, хоча у неї на уроках міг грати добре. Загалом я грав непогано, але на академічному концерті чомусь губився, дуже хвилювався і досить часто не показував того, на що був здатний; отримував я не вище «четвірки», проте Наталія Дмитрівна мене не докоряла.

Одного разу я запитав Наталію Дмитрівну, закінчувала вона консерваторію. Вона сказала: «Так, закінчувала». Потім я дізнався, що вона вчилася в класі відомої в Харбіні піаністки Діллон. Я думаю, що це навіть вище, ніж консерваторія, так як вона вчилася у відомого педагога, багато учнів якої пішли по музичній стезі і домоглися великих результатів (серед них був А. Ведерников, згодом дуже відомий виконавець). Наталія Дмитрівна грала чудово. Судячи з того, які твори вона виконувала - твори найвищого класу, школа, яку вона закінчила, була дуже хороша.

Моя перша вчителька була дуже молода, експресивна, вона щойно закінчила консерваторію. Коли я грав не так, як потрібно, вона кричала на мене: «Слава, у мене через тебе заберуть диплом!». І я дуже боявся грати погано. Одна дівчинка взагалі кинула музичну школу, вона говорила: «Я не можу, коли вчитель кричить, - у мене просто руки віднімаються».

Наталія Дмитрівна ніколи не кричала, була дуже спокійна і витримана. Дочекавшись, коли я закінчу грати, вона говорила: «А давай, Слава, спробуємо ось так зіграти, а ось тут трохи голосніше» і т.п. Вона все аргументувала, пояснювала. Наталія Дмитрівна показувала різні вправи для розробки пальців, тому що пальці пов'язані спільною пензлем і важко рухати кожним окремо; вона говорила: «Не обов'язково весь час сидіти за фортепіано. Коли ти когось слухаєш, можеш поставити пальці на стіл і піднімати то один, то інший. Так і часом не загубиться, і ти зможеш розробити кожен палець ».

Вона ніколи нікого не назвала поганим словом. Єдино, коли ти завинив, вона могла за-мкнуться, і ставало зрозуміло, що ти її засмутив. Засмутив своєю поганою грою або тим, що не так щось сказав. Тут особливих вибачень говорити не треба було, потрібно було просто виправляти: якщо зіграв погано - так, будь ласка, зіграй краще. Але я сподіваюся, що за великим рахунком я ніколи не засмучував її, тому що людина вона була дуже душевний. Наші батьки теж дуже її любили, часто приходили до неї, радилися, як краще вчинити.

Наталія Дмитрівна щороку обов'язково влаштовувала концерти класу, де зазвичай грали ті речі, які виходили в учнів найбільш добре, на цих концертах були присутні і батьки. На академконцертах були тільки вчителі і учени-ки. Ще у нас проходили концерти класу, на які батьків не запрошували. Наталія Дмитрівна вважала, що перед академконцертах має бути обігрування, і кожен з нас грав щось своє, а інші голосували. Тим, хто зіграв краще, вона з фонду класу купувала ноти; де вона діставала їх - незрозуміло, тому що у нас все було тоді в дефіциті. Ці ноти вона вручала найкращим - цей набрав найбільше голосів і отримав перше місце, цей друге і т.д. Було дуже цікаво. У мене залишилося кілька підписаних нотних збірок. Якщо я їх знайду - обов'язково передам вам. Ці ноти, звичайно, дороги мені як пам'ять, але їм місце в Музеї. Музей - він для всіх і надовго.

На відміну від інших педагогів, Наталія Дмитрівна не давала учням речей, які були у всіх на слуху, таких як «Місячна соната» Бетховена, «Турецьке рондо» Моцарта, вальси Штрауса, «Італія-янська полька» Рахманінова. Вона розуміла, що, якщо діти музикою цікавляться, вони самі потім їх розучать і будуть грати.

Коли Наталія Дмитрівна йшла на пенсію, ми всі зібралися і вирішили зіграти ті твори, які самі розучили. І кожен по такій п'єсі зіграв. Їй було дуже приємно, адже в музичних школах не було прийнято, щоб ти сам щось вивчив і показав, шкільна програма є шкільна програма. Наталія Дмитрівна була дуже зворушена нашим прощальним концертом.

Скільки людей було в класі Наталії Дмитрівни?

У неї в класі було чоловік п'ятнадцять, це було звичайне кількість для вчителя, який працює на повну ставку, тому що більше - вже дуже важко. Коли Наталія Дмитрівна закінчувала працювати, все її учні були старшокласниками. Вони вже добре грали, тому концерти були дуже цікаві. У класі були дівчатка, які обрали своєю професією музику. Іра, наприклад, потім викладала в музичній школі.

Чи зустрічалися Ви з Наталією Дмитрівною після того, як закінчили школу?

Зустрічалися ми частенько. Потім мої діти теж навчалися в музичній школі. Наталія Дмитрівна якось раз була на концерті в Будинку вчених, де моя старша дочка грала скрипковий концерт Мендельсона з оркестром А. Каца. Наталія Дмитрівна сказала тоді: «Гарну дочку виростив».

Хоча ми в школі говорили з нею в основному про фортепіанній музиці, я зрозумів, що скрипку вона теж дуже любила. Учениця Наталії Дмитрівни Рита Робінсон і її брат Борис (який вчився на скрипці) грали дуетом: скрипка і фортепіано. Вони досить добре грали. Борис зараз професор консерваторії.

Одного разу дівчатка, які навчалися у неї, подзвонили мені і запропонували піти до Наталії Дмитрівні на день народження. Вона чекала нас, спекла пиріг, який я до сих пір пам'ятаю. Кожен розповів про себе. Від цієї зустрічі залишилася фотографія. Ми вже були дорослі, я закінчував університет. З дитинства я цікавився математикою і в університет вступив на математичний факультет, закінчив його і зараз викладаю математику. Але музика - вона як увійшла тоді в моє життя, так і залишилася.

На жаль, зараз часто-густо звучить те, що я не можу назвати музикою, хорошою музикою. Якщо весь час давати на радіо, по телебаченню таку музику - не дуже високого класу, - яке ж покоління буде виховане? Я думаю, Наталії Дмитрівні це теж не сподобалося б.

Я часто згадую її, особливо коли мені трапляються твори тих композиторів, про яких ми з нею розмовляли. Як не дивно, наші з Наталією Дмитрівною смаки були дуже близькі, тому що ті композитори, які подобалися їй, - подобаються і мені. Вона, звичайно, була вихована на композиторів-класиків. Це Гендель, Бах, Моцарт, Бетховен, з них навіть важко когось виділити, хоча Баха я поставив би на перше місце.

Звичайно, їй були цікаві і сучасні композитори. Дуже подобався їй Глієр, і я пам'ятаю, що ми грали кілька його творів. Один раз вона дала мені п'єсу Прокоф'єва «Ходить місяць над лугами». Ця річ мені не подобалася, Прокоф'єва я не зовсім розуміють. Але Наталія Дмитрівна сказала, що це цікава п'єса і її можна навіть назвати поліфонією. І, що дивно, - це була єдина річ, за яку мені на академконцертах поставили «п'ятірку». Мабуть, я виконав її так, як просила Наталія Дмитрівна: «Місяць ходить над луками спокійно, ось так ти і повинен її зіграти». Так я і зіграв, і за всі інші п'єси у мене були «четвірки», а за цю «п'ятірка». Більше на академконцертах «п'ятірок» у мене не було.

У класі ми часто грали ансамблі. Я грав з Андрієм Мальцевим. Все почалося з твору Прокоф'єва «Монтеккі і Капулетті». У Наталії Дмитрівни були ноти для ансамблю в чотири руки, такі ноти дістати було важко. Вона дуже трепетно ​​ставилася до ансамблям, хоча на академконцертах грати їх не треба було, але такий предмет був, і оцінку за нього треба було отримати. Андрій зазвичай брав більш складну партію, тому що він йшов попереду мене на два класи. Мені діставалася менш технічна партія, і в загальному ми грали непогано. Наталія Дмитрівна була задоволена, особливо коли ми репетирували. Бувало й так, що ми говорили, що будемо репетирувати, а насправді я приходив до нього і ми займалися зовсім іншим. Але потім Наталія Дмитрівна нам все-таки пояснила, що це дуже важлива річ, що треба зігратися, це не просто так: ти вивчив, інший вивчив, і ви сіли і зіграли. Ні, потрібно, щоб все звучало так, як ніби грає одна людина, - говорила вона нам.

Зліва направо: Андрій Мальцев і Святослав Бєлінський. 1963 - 1964 рр.

Святослав Павлович, як би Ви визначили принципи навчання дітей, якими керувалася Наталія Дмитрівна?

Може бути, головний принцип був такий - щоб дітям було цікаво. Дитина повинна не просто щось відіграти, немає, він повинен так виконати, щоб дійсно було приємно і цікаво його слухати. Чому не завжди бувають цікаві концерти дітей музичної школи? Тому що вони в якомусь сенсі відпрацьовують; є навіть такий вислів: зіграти «по-шкільному» - це коли зіграно непогано, але без душі. А коли Наталія Дмитрівна щось пояснювала - у неї спалахували очі, і у мене було таке враження, що вона якось відразу оживала, оживала, і я теж цим переймався, і мені дійсно ставало цікаво.

Її зацікавленість передавалася, розумієте? І звичайно, у дітей не повинно бути страху. Коли дитина не вивчив, отримав «двійку», його пропісочили - ось тобі «двійка» в щоденнику, покажи батькам і т.д. - це називається «метод батога». А у Наталії Дмитрівни був швидше «метод пряника», тобто було так: якщо ти не зробив вдома - значить, будемо робити на уроці. А якщо добре зробив - вона завжди вміла похвалити. Не те щоб вона захоплювалася, немає, досить було того, що вона схвалить, і ти розумів, що це - вища, що може бути. Вона могла сказати: «Так, це ти зіграв добре».

Вона не грала ніякими почуттями, просто робила все від душі, і це було видно. Знаєте, діти адже дуже спостережливі; я бачив, що їй все цікаво, і це передавалося мені. І я дійсно став займатися з інтересом. Коли я до неї прийшов в четвертий клас, мій рівень був не вище другого-третього класу. Навчався я у Наталії Дмитрівни в общем-то недовго - три роки, і за цей час і техніка, звичайно, підросла, і розуміння музики. У ці роки людина все вбирає, як губка: якщо йому щось цікаво - він добре і швидко все вбере. А тут ще педагог хороший попався. Справа в тому, що Наталія Дмитрівна була не просто чудовим педагогом (у школі були хороші вчителі, і у них теж добре грали). Мене зацікавив сам чоловік. Я зазначив, що вона була ні на кого не схожа.

Наталія Дмитрівна проявляла такий інтерес до музики! Про інші інтереси я зовсім не знав. Не знав, що вона пише вірші, не знав, що вона є реріховедом. Навіть якось дивно - вона ніде ніколи не проговорилася про це.

Склалося так, що в 1966 році Наталія Дмитрівна пішла на пенсію, і весь клас розформували. Мені дали іншого педагога, але я все-таки кинув школу. Звичайно, я б не пішов і закінчив її, якби Наталія Дмитрівна залишилася.

Все, що пов'язано з нею, я запам'ятав. Про всіх своїх шкільних вчителів я можу сказати менше, ніж про неї одну.

Таким в моїй пам'яті залишився ця дивовижна людина - Наталія Дмитрівна.

Інтерв'ю взяли Т. Бугайова, С. Деменко

Розповісти про статтю друзям: