Виступ на педраді - діагностичні методики класного керівника

Діагностичні методики класного керівника

Відбираючи діагностичні методики, потрібно враховувати наступні:
- особливості віку учнів класу;
- ступінь сформованості дитячого колективу;
- особливості взаємин класного керівника і учнів;
- ступінь довіри один одному дітей і дорослих.

Працюючи з діагностичними методиками, класний керівник повинен дотримуватися наступних правил:

Правило четверте. Результати (будь-які) повинні служити не на шкоду, а на благо учнів класу.
Правило п'яте. За результатами діагностичного дослідження повинні вноситися корективи і планування виховної роботи в класі.
Правило шосте. Необхідність педагогічної діагностики повинна учням пояснюватися.

Для вивчення дитячого колективу класний керівник може використовувати наступні діагностичні методики:

Проективні тести- діагностика № 1

«Готовність до саморозвитку»

Учням пропонується визначити наявність або відсутність у себе наведених нижче якостей знаком (+) або знаком (-):

1. Іноді мені хочеться більше дізнатися про себе.

2. Я вважаю, що мені не потрібно що-небудь в собі міняти.

3. Я завжди впевнений у своїх силах.

4. Я переконаний, що всі, задумане мною, здійсниться.

5. У мене немає бажання знати свої плюси і мінуси.

6. Плануючи що-небудь, я більше сподіваюся на удачу, ніж на свої можливості.

7. Мені хочеться вчитися краще і результативніше.

8. Коли мені щось потрібно, я можу себе змусити це робити.

9. Мої невдачі пов'язані з тим, що я багато чого не вмію.

10. Мені цікава думка інших про мої якості та можливості.

11. Мені важко себе виховувати.

12. У будь-якій справі мене не лякають помилки і невдачі.

13. Мої якості та вміння відповідають вимогам до навчання.

14. Обставини завжди сильніше мене.

Порахуйте кількість збігів відповідей з ключем.

Результат 50% уч-ся показав «Хочу знати про себе все»

50% уч-ся показав «Можу вдосконалюватися»

Анкети дають можливість виявити ступінь впливу колективу на особистість і особистості на колектив, позиції дітей в колективі і ступінь їх значимості.

Діагностична методика №2 "Анкетування"

Учням пропонується відповісти на наступні запитання анкети:

1. Тобі подобається в школі чи не дуже?

2. Вранці, коли ти прокидаєшся, ти завжди з радістю йдеш до школи або тобі часто хочеться залишитися вдома?

- частіше хочеться залишитися вдома

3. Якби вчитель сказав, що завтра в школу не обов'язково приходити всім учням, які бажають можна залишитися вдома, ти пішов би в школу або був би дома?

- був би дома

- пішов би в школу

4. Тобі подобається. Коли у вас скасовуються якісь уроки?

5. Ти хотів би, щоб тобі не задавали домашніх завдань?

6. Ти хотів би, щоб в школі залишилися одні зміни?

7. Ти часто розповідаєш про шкільне життя своїх батьків?

8. Ти хотів би, щоб у тебе був інший учитель?

25-30 балів - високий рівень шкільної мотивації, пізнавальної активності. Такі учні чітко дотримуються всіх вказівок вчителя, сумлінні та відповідальні, дуже переживають, якщо отримують незадовільні оцінки або зауваження.

20-24 бали - хороша шкільна мотивація. Такою мотивацією володіють більшість учнів початкових класів, успішно справляються з навчальною діяльністю.

19-11 балів - позитивне ставлення до школи, яка цікава учням позанавчальної діяльністю. Це учні, яким цікаво спілкуватися в школі з однолітками, з учителем. Пізнавальні інтереси у них розвинені мало.

10-14 балів - низька шкільна мотивація. Учні ходять до школи без бажання, іноді пропускають заняття. Такі учні відчувають серйозні труднощі в навчальній діяльності, їм важко адаптуватися до шкільного навчання.

Нижче 10 балів - негативне ставлення до школи, шкільна дезадаптація.

Аналіз анкетування показав, що учні набирають 19-11 балів.

Діагностика № 3. «Мій стан»

Хлопцям пропонується вдивитися в 16 символів. Ці символи об'єднані в чотири групи: рух, спокій, впевненість, невпевненість. З кожної групи символів потрібно вибрати по одному, який найкраще передає стан руху, спокою, впевненості і невпевненості. Кожна група символів зображується на дошці і має літерне позначення. На своїх листочках хлопці записують літери обраного символу.

Потім можна перейти до підрахунку результатів:

Інтерпретація результатів виглядає так:

від 0 до 13 балів: Твоя поведінка залежить від оточуючих. Ти легко падаєш духом, з працею займається тим, що тобі не подобається. На тебе впливає навколишнє оточення. Ти не завжди є господарем своїх рішень, залежиш від настрою свого і чужого, буваєш занадто емоційний.

від 14 до 20 очок: Ти пливеш за течією, але намагаєшся знайти себе. Ти вмієш критично мислити і оточуючі не можуть вплинути на тебе, не маючи аргументів. Якщо прийняте тобою рішення тобі шкодить, по можеш від нього відмовитися.

від 21 до 27очков: Ти вважаєш себе непогрішним, але намагаєшся знайти золоту середину між власними поглядами, переконаннями і життєвими ситуаціями. Добре розвинена інтуїція допомагає вибирати перший шлях і приймати вірне рішення.

від 28 до 34 очок: Тобі важко відмовлятися від своїх принципів і від своїх рішень. Ти вмієш бути наполегливим, але з працею визнаєш перевагу інших над собою. Ти є досить виборчим людиною.

від 35 до 40 очок: Ти завжди строго дотримуєшся поставленої мети. Ти можеш здійснювати безрозсудні вчинки через власну впертість. У тебе завжди на все свою думку, тебе важко переконати.

За результатами діагностики 25% уч-ся набрали від 0 до 13 очок.

50% уч-ся набрали від 14 до 20 очок

І 25% уч-ся набрали від 21 до 27 очок.

Даний результат дозволяє скоригувати подальшу роботу з дітьми.