Використання ікт в доу »

педагогічного досвіду роботи

Привіт, шановні члени журі, колеги! Я, Савченко Ольга Олександрівна, вихователь дитячого садка №39 с. Самарське хочу запропонувати Вашій увазі досвід своєї роботи!

Завдання, які я перед собою ставлю:

1. Реалізація напрямків розвитку дітей відповідно до ФГОС

2. Використання ІКТ для зміни розвиваючого середовища в групі дитячого саду;

3. Домогтися активного використання ІКТ педагогами установи в роботі з дітьми та батьками.

Поєднання ІКТ пов'язано з двома видами технологій. інформаційними та комунікаційними.

Інформаційна технологія - комплекс методів, способів і засобів, що забезпечують зберігання, обробку, передачу та відображення інформації і орієнтованих на підвищення ефективності і продуктивності праці ». На сучасному етапі методи, способи і засоби безпосередньо взаємопов'язані з комп'ютером (комп'ютерні технології).

Комунікаційні технології визначають методи, способи і засоби взаємодії людини з зовнішнім середовищем (зворотний процес також важливий). У цих комунікаціях комп'ютер займає своє місце. Він забезпечує, комфортне, індивідуальне, різноманітне, високоінтелектуальне взаємодія об'єктів комунікації. Поєднуючи інформаційні та комунікаційні технології, проектуючи їх на освітню практику необхідно відзначити, що основним завданням, яке стоїть перед їх впровадженням є адаптація людини до життя в інформаційному суспільстві.

Все частіше педагоги дошкільних установ стали вказувати як ос-новное досягнення - використання ІКТ в роботі з дітьми. Тому я не виняток. Так як роботу на комп'ютері освоїла ще в студентські роки тому, я застосовую свої вміння і в роботі з дошкільнятами. Але переді мною, як і перед багатьма педагогами стоїть питання. Як правильно застосувати отримані знання? Чи доцільно використовувати ІКТ в роботі в ДНЗ?

Таким чином, ми отримуємо дві сторони однієї медалі. З одного боку (Переваги застосування ІКТ) комп'ютери вже давно стали невід'ємною частиною нашого життя. Навіть в дошкільних установах уявити собі життя без комп'ютерів не можливо. За допомогою комп'ютера ми пишемо робочі програми, конспекти заняття, доповідь, звіти і. т. д. Комп'ютер став найкращим помічником педагога як при роботі з дітьми та батьками. А з іншого боку (Недоліки, так вже й необхідні технології в роботі в ДНЗ з дітьми?

За останні п'ять років в країні прискорено розвиваються ІКТ в до-шкільних установах і цьому сприяло:

• Ухвалення на державному рівні Стратегії розвитку інформаційного суспільства;

• Реалізація програми «Електронна Україна»

• Розробка Національної освітньої концепції «Наша нова школа»

• Підключення в рамках національного проекту садів до інтернету;

• Ухвалення поправок до Закону «Про освіту»;

Всі ці події призвели до зміни змісту, методів і організаційних форм всієї системи освіти, а, отже, і роботи дитячих садків, їх взаємовідносин з вищестоящими організаціями і батьками.

Тому, необхідно чітко розуміти всю важливість застосування ІКТ при роботі в ДОУ.

І тут ми стикаємося з проблемою застосування ІКТ, такий як загроза здоров'ю, що виникає при ранньому привчанні малюків до комп'ютера. Абсолютно ясно, що ІКТ стають основним інструментом, який людина буде використовувати не тільки в професійній діяльності, а й у повсякденному житті.

І тут ми задаємося питанням які будуть рішення проблем, пов'язаних із застосуванням ІКТ?

Для вирішення цих проблем необхідні:

1. Підготовлені педагогічні кадри, здатні поєднувати традиційні методи навчання та сучасні інформаційні технології.

2. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучас-менним мультимедійним обладнанням, а й створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.

3. Створенню єдиного творчого простору в рамках взаємодії з сім'ями вихованців в напрямку вирішення завдань розвитку дитини в сучасному інформаційному суспільстві.

4. Найкраща профілактика комп'ютерної залежності - це залучення дитини в процеси, не пов'язані з комп'ютерною діяльністю, щоб гри не стали заміною реальності. Показати йому, що існує маса цікавих і корисних занять крім комп'ютера, наприклад спорт, творчість.

5. Виховувати дитину потрібно так, щоб він розумів, що комп'ютер - це лише частина нашого життя, а не альтернативний світ.

6. Важливо стати і для дитини, і для батьків провідником у світ нових технологій, наставником у виборі комп'ютерних ігор і сформувати основи інформаційної культури особистості дитини

Які ж основні напрями розвитку ІКТ?

• Використання комп'ютера з метою передачі і зберігання інформації.

• ІКТ як засіб інтерактивного навчання, яке дозволяє стимулювати пізнавальну активність дітей і брати участь в освоєнні нових знань.

• ІКТ для батьків вихованців. Співпраця з родиною дитини в питаннях використання ІКТ будинку. особливо комп'ютера і комп'ютерних ігор, є провідним напрямком моєї роботи.

• ІКТ метою здійснення ідеї мережевого управління, організації педагогічного процесу, методичної служби. Дана технологія забезпечує планування, контроль, моніторинг, координацію роботи педагогів та фахівців. У цьому випадку використання ІКТ сприяє оптимізації діяльності ДНЗ.

Я представлю форми використання ІКТ в своїй роботі:

• Підбір ілюстративного матеріалу до занять, оформлення батьківських куточків, групи, інформаційного матеріалу для оформлення стендів, папок-передвіжек;

• Підбір додаткового пізнавального матеріалу до занять;

• Оформлення групової документації (списки дітей, відомості про батьків, діагностику розвитку дітей, планування, моніторинг виконання програми і т. П. Звітів.

• Створення презентацій в програмі РowerРoint для підвищення ефек-ності освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції у батьків в процесі проведення батьківських зборів.

• Використання цифрової фотоапаратури і програм редагування фотографій, які дозволяють управляти знімками так само просто, як фотографувати, легко знаходити потрібні, редагувати і демонструвати їх;

• Використання Інтернету в педагогічній діяльності, з метою інформаційного та науково-методичного супроводу освітнього процесу в дошкільному закладі;

• Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів;

• Оформлення буклетів, електронного портфоліо, матеріалів з різних напрямків діяльності;

• Створення медіатек, які представляють інтерес, як для педагогів, так і для батьків;

• Використання комп'ютера в діловодстві ДОУ, створенні різних баз даних.

Нові види діяльності сприяють розвитку нових компетенцій. Ці компетенції, звичайно, - в області інформаційних технологій:

• Вільне володіння засобами ІКТ мережі Інтернет;

• Прагнення до вивчення нових засобів, сервісів мережі;

• Оволодіння постійно вдосконалюються комунікаційним инстру-коментарями мережі Інтернет.

Батьки, відзначаючи інтерес дітей до ДНЗ, стали з більшою повагою ставитися до вихователів, прислухаються до їхніх порад, активніше беруть участь в групових проектах.

Однак, якими б позитивним, величезним потенціалом не мали інформаційно-комунікаційні технології, але замінити живого спілкування педагога з дитиною вони не можуть і не повинні.