Виховання класного колективу через різноманітні форми позакласної діяльності - початкові

В основі концепції виховної системи лежить системно-діяльнісний підхід, важливим завданням якого є формування активної життєвої позиції учня. Класному керівнику необхідно залучити учнів в систему класних, шкільних і позашкільних заходів. Дуже важливо надати можливість кожній дитині бути причетним до спільної справи, дати можливість отримати свій власний досвід взаємодії з соціумом, створити умови для розкриття потенціалу. Тому потрібно залучати всіх учнів у різноманітну і змістовну діяльність. Вибудувати її потрібно так, щоб в будь-який момент часу колектив мав перед собою яскраву захоплюючу мету, жив нею, докладав зусиль для її здійснення.

Виховання класного колективу через різноманітні форми позакласне діяльності

Вашій увазі пропонуються матеріали, що увібрали в себе особистий досвід виховання дружного класного колективу в початковій школі.

Кожен клас для педагога, для мене особисто, - особливий і незвичайний, він назавжди залишається в серці і в душі. Незважаючи на те, що кожні чотири роки вчитель початкових класів випускає в середню школу один клас і бере новий, кожен клас до кінця навчання в школі залишається моїм класом.
Мрія будь-якого класного керівника - створити єдиний дружний колектив, в якому буде комфортно дитині на уроках та в позаурочний час, де він зможе розкрити свій творчий хист і знайти їм застосування, знайти собі друзів і самому стати хорошим другом.
Сподіваюся, що зібрані особисті матеріали по формуванню дружного згуртованого класного колективу, внесуть свій посильний внесок в розвиток виховної системи класу.

Концептуальні засади виховної системи класу

В основу своєї виховної системи з класом я закладаю ідею виховання дружного класного колективу. Формування толерантних відносин всередині класу є дуже важливою і ключовим завданням класного керівника. Реалізація даної ідеї передбачає створення виховує середовища в урочний і позаурочний час, побудова системи позакласної роботи, націленої на духовний розвиток особистості кожного учня, залучення всіх учнів в систему класних і загальношкільних справ.

Слайд3 Цілі і завдання виховної роботи

Основною метою своєї роботи як класного керівника, я вважаю, формування повноцінного колективу.
Для досягнення такої комплексної мети необхідно вирішити наступні приватні задачі:
• створення сприятливих умов і можливостей для формування і гармонійного розвитку особистості кожного учня,
• розвиток пізнавального інтересу, отримання додаткових знань з різних предметів, розширення кругозору та ерудиції учнів,
• створення умов для розкриття творчого потенціалу,
• стимулювання його творчої активності і самореалізації в різних видах позаурочної діяльності,
• виховання активної життєвої позиції кожного учня і колективу в цілому,
• формування основ культури спілкування та побудови міжособистісних відносин один з одним і оточуючими,
• моніторинг рівня згуртованості колективу і міжособистісних відносин у класі.

Слайд 4 Етапи формування дружного колективу

Процес формування колективу тривалий і проходить через ряд етапів.

Перший етап - 1 клас (перше півріччя). Головне завдання цього етапу - допомогти учням адаптуватися до шкільного життя. Вивчення інтересів, потреб та інших особистісних характеристик учнів, проектування бажаного образу класу. Перші кроки по об'єднанню класного колективу.

Другий етап - 1 клас (друге півріччя) і 2 клас. Прийняття правил життєдіяльності класного колективу. Зміцнення міжособистісних відносин. Сполучені і розвиток класного колективу, створення розвивального середовища для дитини.

Четвертий етап - 4 клас. Створення умови для самовираження дітей, розкриття їх власного "Я". Клас вчиться діяти самостійно, планувати свої класні справи, розподіляти обов'язки між усіма членами колективу. Підведення підсумків перебування в початковій школі.
Колектив постійно змінюється, розвивається, міцніє, тому педагогічне керівництво їм також не може залишатися незмінним. Якщо на першому етапі класний керівник - це одноосібний організатор колективу, то на наступних етапах він змінює тактику управління, розвиває самоврядування, громадська думка і на останньому етапі розвитку колективу вступає у відносини співпраці з вихованцями.

Слайд5 Закони життя дитячого колективу:

1. Кожна людина має право на помилку і її виправлення.

2.Человек не має права принижувати, ображати і кривдити іншу людину.

3.Человек повинен навчитися визнавати свою неправоту і відстоювати свою правоту.

4.Человек повинен вчитися дружити і мати друзів.

5.Человек повинен вміти допомагати іншій людині і не боятися просити допомоги.

6.Человек повинен вчитися бути терплячим і наполегливим у досягненні своїх цілей.

Діти проживають в школі більшу частину свого життя. Радо-сти і прикрощі кожного учня переживаються учнями совмест-но. Від того, як діти проживають кожен день свого життя, які враження емоційного плану залишаються у них від кожного прожитого дня, залежить результат їх подальшого просування вперед. Можна проводити в класі масу найрізноманітніших ме-роприятий, але якщо в них немає теплоти, любові, якщо принципи про-щення засновані на підпорядкуванні і наказі, традиції стають аморальними і шкідливими.

Молодші школярі дуже люблять виконувати в класі різні доручення. Вони відчувають себе значущими, потрібними, чекають можливості проявити себе. На початку навчального року проводимо класні збори, які були присвячені: Слайд 6

вибору старости класу;

створення законів класу;

Різноманітність форм і методів роботи класного керівника

Плануючи свою роботу, класному керівнику дуже важливо використовувати різноманітні форми і методи - класні години, організацію циклу моральних бесід з урахуванням проблем класу, екскурсії, цільові прогулянки, організацію творчих виставок, тематичні вечори естетичної спрямованості, організацію свят, конкурси, вікторини, участь в проектах . Ви можете побачити різноманітність форм і методів роботи класного керівника. слайд 7

Слайд 8 Форми позакласної роботи з молодшими школярами.

Форми позакласної роботи сьогодні - це широкий спектр са-мих різних заходів. Існують класичні форми позакласної роботи:

- тематичний класний годину;

Форми годин спілкування:

- бесіда (етична, моральна)

- дискусія (в 4 класі)

- зустрічі з цікавими людьми

- вікторини з різних галузей знань

Слайд 9 Нетрадиційні форми позакласної роботи, а не тільки участь в класних і шкільних справах згуртовує колектив. Хлопців особливо захоплює така колективна діяльність, яка допомагає їм спільно провести вільний час. Сучасні діти багато часу проводять за комп'ютером, електронними іграми, у них дефіцит "живого" спілкування. Діти люблять разом бувати на екскурсіях, прогулянках і навіть суботник з друзями в радість, тому що дитині важливо бути учасником такого праці, результати якого необхідні оточуючим.

Завдяки цьому, кожен батько розуміє, що він людина не стороння, а свій, потрібний і знає.
Підводячи підсумки, можна стверджувати, що розумна й ефективна виховна система повинна бути заснована на таких принципах як:
• принцип діяльнісного та творчого підходу;
• принцип співпраці;
• принцип системності.
Я переконана, що повноцінний колектив однодумців і друзів, тобто дружний клас, який легко вчити і яким легко вчитися, формується через:

виявлення і розвиток індивідуальних здібностей, розвиток умінь і навичок у творчій діяльності,

розвиток пізнавальної активності, формування потреби в самоосвіті, розвиток умінь і навичок у навчальній діяльності, виявлення індивідуальних здібностей,

формування потреби в здоровому способі життя,

виховання працьовитості, поваги до праці. Виховання дбайливого ставлення до особистого і шкільного майна,

виховання моральних якостей особистості, відповідальності, поваги до історії Вітчизни, любові до Батьківщини, країні, рідному місту.

Класна година - це лише одна з основних форм роботи класного керівника з класом. На класних годинах надається можливість розширити кругозір учнів з даної теми, сформувати уявлення про дружбу, друзів, висловити свою точку зору і вислухати однокласників, вирішити проблемні ситуації, пов'язані з класом і шкільним життям.

Ви можете познайомитися з тематикою класних годин на різних етапах формування згуртованого колективу.

Слайд 15 Моніторинг рівня згуртованості класного колективу

Лист оцінки рівня згуртованості класного колективу

Методика «10 сходинок» Н.П.Капустіна

допомагає досліджувати самооцінку дитини. Рівень самооцінки в поведінці проявляється так. Активність, винахідливість, бадьорість, почуття гумору, товариськість, бажання йти на контакт - ті якості, які властиві дітям з адекватною самооцінкою.

Пасивність, помисливість, підвищена ранимість, образливість - властиві дітям із заниженою самооцінкою.

Методика Н.П.Капустіна допомагає мені визначити рівень вихованості учнів і здійснювати на основі цього реального керівництва подальше виховання і розвиток своїх вихованців. Під рівнем вихованості розуміється ступінь сформованості найважливіших якостей особистості. Кожен показник вихованості оцінюється за рівнем його сформованості: високий, гарний, середній, низький.

Аналіз вихованості дітей в сім'ї.

Батьки оцінюють наскільки проявляються ті чи інші моральні якості дитини в сім'ї. У тестуванні взяли участь 25 учнів. Діагностика показала наступні результати.

Тестування показало, що в родині, як і в школі. хлопці часто виявляють свої позитивні якості. Вони також старанні, чуйні, самокритичні, сумлінно ставляться до навчання, до своїх доручень, люблять свій клас, захищають честь класу справами, розповідають про клас вдома.

Судячи з критеріями «акуратність» і «поведінка», діти вдома іноді дозволяють собі неакуратність і пустощі, але на зауваження батьків реагують. А в класі 50% учнів завжди виявляють ці якості позитивно. Критерій «ставлення до критики» показує, що 95% учнів мають свою думку і можуть висловлювати критичні зауваження. І тільки одна дитина некритичний, підлаштовується під думку інших людей. Оцінка працьовитості дітей в сім'ї змушує задуматися. На батьківських зборах ми з батьками спільно розробили ряд заходів, спрямованих на розвиток працьовитості.

Аналіз вихованості дітей в сім'ї 2 клас, початок навчального року

Слайд17Крітеріі ефективності виховної системи класу:

сформованість морального, пізнавального, комунікативного, художнього та фізичного потенціалів особистості молодшого школяра;

розвиненість креативних здібностей учнів;

прояв індивідуальності кожного учня і класного співтовариства в цілому;

сформованість класного колективу.

Відповідно до даних критеріями можуть бути використані традиційні і нетрадиційні методики вивчення виховного процесу, такі як:

Методики для дослідження розвитку пізнавальних процесів особистості молодшого школяра; модифікований тест Н.Є. Щурковой «Міркуємо про життєвий досвід»;

Методики дозволяють отримати необхідну і достовірну інформацію про розвиток особистості учнів і сформованості колективу класу.

Виховна система класу - це спосіб організації життєдіяльності та виховання членів класного співтовариства, що представляє собою цілісну і упорядковану сукупність взаємодіючих компонентів і сприяє розвитку особистості і колективу.

Створена модель допомагає мені більш цілеспрямовано і обгрунтовано будувати виховну роботу, зосереджувати зусилля на вирішенні найбільш важливих педагогічних проблем, узгоджувати прагнення дій учителя, вихователя, учнів і батьків при плануванні і організації життєдіяльності в класі. А це, безсумнівно, повинно сприяти підвищенню ефективності педагогічної діяльності, досягнення більш суттєвих результатів в духовному і фізичному розвитку учнів, формуванні індивідуальності класного співтовариства та його членів.

Намагаючись реалізувати на практиці гуманістичні ідеї виховання, я задаюся питанням: «Якими будуть мої діти через два роки? Якими людьми вони стануть, коли вийдуть у доросле життя? »Відповіддю на ці питання стали для мене віршовані рядки:

Я часто думаю болісно

Над фразою мудрої як століття:

«Щоб було у кого вчитися,

Учитель, виховай учня ».

Щоб був він сильним, розумним, добрим,

Щоб Батьківщину не зміг зрадити,

Щоб міцну сім'ю він створив,

За одного зміг би життя віддати.

Щоб вірив у щирість і правду,

Щоб був душею він чистий, як сніг,

Щоб з іскри розгорілося полум'я.

І розуму, він був виданий навік!