Вербализм, або діти-балакуни

Всім нам хоч раз в житті доводилося зустрічати дітей, які майже безперервно говорять - розповідають історії, Новомосковскют напам'ять вірші, пояснюють те, що відбувається навколо.

Діти з легкістю використовують складні граматичні конструкції, добре запам'ятовують розумні слова, активно ними користуються, але не завжди розуміють сенс сказаного.

Коли дітям-балакунам ставлять діагноз «вербализм», батьки дивуються: в чому проблема, адже дитина виглядає таким ерудованим.

Вербализм (з латинської «словесність») - це переважання мовного розвитку над іншими психічними процесами. Він небезпечний саме своєю однобічністю. В майбутньому може заважати навчанню в школі.

Адже там потрібно не тільки швидко і чітко говорити, а й організовувати свої дії, мислити логічно.

Розвиток логічного, абстрактного мислення при цьому залишається на задньому плані. Перераховуючи місяці, Новомосковський вірші і навіть поеми, діти не можуть відповісти на просте запитання, наприклад: в яку пору року дозріває урожай?

Діти-балакуни дуже ерудовані, у них хороша пам'ять, але недостатньо розвинені сприйняття і мислення. Для малюків звичніше спілкуватися з дорослими, а ось з однолітками спілкування дається важче.

Ще хлопцям нудно працювати за зразком, виконувати одноманітні дії.

Самооцінка говоруна досить висока, як високі і завищені оцінки дорослих його здібностей. Діти прагнуть заслужити похвалу дорослих: жваво говорять і швидко відповідають на будь-яке питання, Новомосковскют вірші. Але вербаліст не так діє, скільки демонструє свої здібності дорослим.

У першому класі діти-балакуни, як правило, бувають успішні завдяки накопиченому багажу знань.

Однак в міру ускладнення завдань починаються труднощі:

неорганізованість;
несподівано низька успішність;
проблеми в спілкуванні з однолітками і вчителем;
порушення правил поведінки в школі через невміння організувати свої дії.

Потрібно допомогти дітям вчасно подолати вербализм. Починати корекцію треба з того моменту, коли корисні «дитячі» знання вже не приваблюють дитину і утворилися "порожнечі" у розвитку.

Звертайте увагу на розвиток образного мислення - конструює, малюйте, ліпіть з пластиліну. Корисно грати в логічні ігри і головоломки, в сюжетні ігри. М'яко притримуйте мовний потік дитини і стимулюйте його продуктивні дії: «Потім розкажеш, як зайчик буде гризти морквину, спочатку її треба зліпити».

Не можна лаяти за балакучість, навпаки, хваліть за те, що малюк красиво говорить, відзначайте успіхи в інших областях - кожен малюнок і саморобку.

Для школярів методи корекції повинні бути більш «дорослими», до того ж дитина змушений посилено займатися навчанням. Корисно звернутися до психолога за консультацією.