Варіативний компонент - мастерілочка - дошкільна освіта, інше

Творчість - створення на основі того, що є, того, чого ще не було. Це індивідуальні психологічні особливості дитини, що не залежать від розумових здібностей і проявляються в дитячій фантазії, уяві, особливому баченні світу, свою точку зору на навколишню дійсність. При цьому рівень творчості вважається тим більш високим, ніж більшою оригінальністю характеризується творчий результат.

Програма варіативного компонента «Мастерілочка» орієнтована на активне залучення дітей до художньої творчості і носить освітній характер. Новизна програми полягає в тому, що діти поглиблено навчаються відразу декільком основним технікам: роботі з папером, з природним матеріалом, з солоним тістом, з пластиліном, з сірниками, з викидними матеріалом і багато інших Застосовуються такі форми занять як: бесіда, лекція, гра, групові та комбіновані заняття. Підсумки роботи проводяться у формі виставки.

При реалізації програми використовуються різні методи:

-словесние- розповіді, бесіди;

-практіческіе- виготовлення наочних посібників. Зразків і макетів виробів. У програмі приділено увагу віковим особливостям учнів. Ефективність навчально-виховної роботи безпосередньо залежить від вікових можливостей, темпераменту, характеру, здібностей вихованців, на які треба спиратися в процесі занять. Програма розрахована на 18 навчальних занять.

Робота в гуртку спрямована на трудове та естетичне виховання. Діти набувають навички художньої творчості, отримують уявлення про пропорції, виразності форми, обробці, декоративні властивості матеріалів. При виготовленні виробів діти освоюють різноманітні технологічні прийоми, які служать розвитку дрібної моторики, а значить, стимулюють мовну і розумову діяльність.

Відомо, що дошкільний вік - це період інтенсивного розвитку творчих здібностей дітей. В кожній дитині при народженні закладений величезний потенціал, але розвинуться його здатності чи ні - залежить від того оточення, в якому росте і розвивається дитина. Безліч розвиваючих, освітніх завдань можна вирішити, займаючись з дітьми ручною працею. І що особливо важливо - ручна праця сприяє формуванню у старших дошкільників компонентів навчальної діяльності. В даний час перед педагогами стоїть ще одна важлива задача: виявляти і розвивати здібності обдарованих дітей. Вважаю, що через різноманітну діяльність в гуртку «Мастерілочка», діти отримають прекрасну можливість для розвитку художніх здібностей.

Мета. створення умов для розвитку творчих художніх здібностей дітей.

 закріплення і розширення знань і умінь, отриманих на НОД художньої творчості, ознайомленням з навколишнім світом, читанням художньої літератури, сприяти їх систематизації; навчання прийомам роботи з інструментами;

 навчання вмінню планування своєї роботи;

 навчання прийомам і технології виготовлення композицій; вивчення властивостей різних матеріалів;

 навчання прийомам роботи з різними матеріалами; навчання прийомам самостійної розробки виробів.

 розвиток у дітей художнього смаку і творчого потенціалу;

 розвиток образного мислення і уяви;

 створення умов до саморозвитку дошкільників;

 розвиток у дітей естетичного сприйняття навколишнього світу.

 виховання поваги до праці і людей праці;

 формування почуття колективізму;

 екологічне виховання дітей;

 розвиток любові до природи.

• Уміння помічати прекрасне в навколишній природі і обстановці.

• Уміння самостійно продумувати композицію своєї роботи.

• Засвоєння дітьми способів практичної роботи з різними матеріалами.

• Розвинена дрібна моторика рук.

• Розвиток компонентів навчальної діяльності у дитини.