Урок навколишнього світу на тему «жива і нежива природа

Усвідомлення учнями своєї навчальної діяльності та всього класу.

- Міроша пропонує нам допомогти йому розкривати секрети природи.

- Чи зможемо допомогти?

Загадується загадка про осені

Ліс затих без пісень пташиних,

Розстеливши килими з листя.

Журавлина проситься в козуб

Ніс заховавши, дрімає кішка.

- Про який пори йде мова?

- За якими ознаками ви здогадалися?

-Що потрібно робити, щоб відгадувати секрети природи?

- Предмети навколишнього світу бувають різні. Розгляньте в підручнику малюнок на с. 70

- що зображено на фотографіях?

- як можна назвати загальним словом?

- Ми переконалися, що тут об'єкти природи. А на які дві групи їх можна розподілити?

Перевіримо ваш висновок!

- Порівняй камінь і білку. Потрібна білку їжа? Дихає вона? Чи принесе потомство? А камінь?

- Назвіть властивості живих істот? Каменю можна назвати ці властивості?

- Розглянь фотографії маку і кульбаби

- Рослини живі? Опиши, що відбувається з маком?

- Для чого потрібні насіння?

- Що з цього випливає?

- Тепер опишіть, що відбувається з кульбабою?

- Який малюнок ще ми віднесемо до живої природи?

- Послухаємо звуки? Що ви почули. (Шум моря)

- А море відноситься до об'єктів якої природи?

Физкультминутка (зняття зорової напруги)

- Давайте відпочинемо і подумки побуваємо на море

Море хвилюється раз,

Море хвилюється - два,

Море хвилюється - три.

Морська фігура замри.

- Микроша просить вказати стрілками, до чого відноситься зображення?

Яка група предметів додалася?

- Чим вона відрізняється від інших груп?

-Перевірте, чи правильно розподілені предмети.

- Запропонуй закреслити зайвий предмет у всіх групах.

- Запропонуй свої умовні знаки живої та неживої природи, вироби людини.

- Наклей картинку на кожну групу (с. 19)

Ми дуже добре попрацювали, допомогли мікрошов розкривати нові секрети природи. Микроша дякує нам за роботу.