Урок навколишнього світу - чому веселка різнокольорова

Метою даного уроку є формування початкового уявлення про світло і про колір. Також учні знайомляться з кольорами веселки і їх послідовністю. Даний урок забезпечує досвід дослідження і пояснення природних явищ і виявляє інтерес до вивчення нового матеріалу. В ході уроку учні матимуть можливість описувати почуття, що виникають при вигляді веселки, висловлювати припущення про причини виникнення веселки, працювати в парі, відображати послідовність кольорів веселки за допомогою кольорових смужок.

Піонерський міської округ

Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа міста Піонерський»

Заняття по Лего - конструювання

Давидова Оксана Вікторівна

вчитель початкових класів

Урок навколишнього світу "Чому веселка різнокольорова".

формувати первинне уявлення про світло і колір;

познайомити дітей з кольорами веселки, їх послідовністю;

забезпечити досвід дослідження і пояснення природних явищ;

виховувати інтерес до вивчення нового.

Устаткування: Мультімедіопроектор, кольорові олівці, музика, пісня, вірші, презентація, шаблони.

В ході уроку учні матимуть можливість:

описувати почуття, що виникають при вигляді веселки;

називати кольори веселки за своїми спостереженнями та малюнку підручника;

запам'ятати послідовність кольорів веселки;

висловлювати припущення про причини виникнення веселки;

працювати в парі: відображати послідовність кольорів веселки за допомогою кольорових смужок;

здійснювати взаємоперевірку, взаємодопомога.

Предметні - перераховувати кольори веселки в правильній послідовності.

Познавательние- здобувати нові знання: знаходити відповіді на питання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід і інформацію, отриману на уроці, виконувати індивідуальні завдання, переробляти отриману інформацію: робити висновки в результаті спільної роботи всього класу.

Комунікативні - слушать і розуміти мову інших, працювати в парі, домовлятися.

Регулятивні - Вчитися висловлювати своє припущення (версію) на основі роботи з ілюстрацією підручника. Вчитися працювати за запропонованим учителем планом.

Вчитися спільно з учителем та іншими учнями давати емоційну оцінку діяльності класу на уроці

Особистісні - освоєння ролі учня; формування інтересу до навчання.

1. Організаційний момент

Починається урок,
Він піде хлопцям на користь.
Постарайтеся все зрозуміти,
Багато що повинні дізнатися.

2. Повторення вивченого матеріалу

- Хлопці, на яке питання Мурашки - питаннячко ми з вами відповідали на минулому уроці?

(Чому дзвенить дзвінок?)

- Отже, ми говорили про звуках.

- Навколишній нас світ наповнений різноманітними звуками. Дзвенить дзвінок, гуде автомобіль, гавкає собака.

- А зараз давайте сядемо тихо і послухаємо, які звуки ми почуємо навколо себе за 1 хвилину? (Учитель засікає хвилину, все слухають.)

- Які звуки ви почули в класі, коридорі, на вулиці? (Відповіді дітей.)

- Яким органом ми чуємо звуки? (Вухами.)

- Правильно, вуха - це орган слуху. (На дошці - запис: ВУХА - ОРГАН СЛУХУ).

- Як треба ставитися до вух? (Відповіді дітей)

- Зараз ми і перевіримо, як ви знаєте правила дбайливого догляду за органом слуху.

(Робота парамі.На парті у дітей правила догляду за різними частинами тіла.

Завдання: із запропонованих правил необхідно вибрати лише ті, які відносяться до правил дбайливого догляду за вухами. Перевірка, обговорення, прикріпити правила на дошці, біля вуха.)

3. Гра "Коли якийсь звук ми чуємо?" (З іншими учнями)

- Відгадайте, коли можна почути цей звук:

- А - а - а (коли лікар просить відкрити рот, щоб оглянути горло).
- Аа - ааа - ааа (коли дівчинка заколисує ляльку).
- Ох - ох (охають хворі).
- Пі - пі - пі (пищить мишка).
- Уа - уа (плаче малюк).
- Ау - ау (кричать, коли заблукають в лісі).
- Ха - ха - ха (сміються).
- Ціп - ціп - ціп (кличуть курчат).
- Але - але - але (підганяють коня).

Послухайте вірш на цю тему. (Шішакова Надя)

Вуха мити чи не мити?

Якщо мити, то, як нам бути?

Часто мити або рідше?

Відповідає доктор: «еже!» -

Відповідає доктор гнівно:

- Хлопці, необхідно виконувати правила дбайливого ставлення не тільки до вух, а й іншим частинам свого тіла.

4. Актуалізація знань

Які ви знаєте явища природи? (Відповіді дітей.)

Послухайте вірш і спробуйте його договорити.

Чому всюди калюжі?
Мама парасольку свій бере.
Чому ж? Чому ж?
Тому що ... (Хором: «Дощ іде!»)

Діти стукають пальчиками по партах, показуючи який сильний дощ. Потім дощ затихає.

- Дощик закінчився і ...
Що за диво-краса!
писані ворота
Здалися на шляху.
У них ні в'їхати, ні увійти. (Веселка.)

5. Тема уроку. Постановка проблемного питання

- Про яке явище природи ми сьогодні з вами будемо говорити на уроці? (Про веселці.)

- Що таке веселка?

- Що б ви хотіли про неї дізнатися?

- Ой, які ж ви допитливі, стільки ЧОМУ? Ось сьогодні ми і спробуємо розібратися в усіх ваших питаннях.

- Ми сьогодні з вами поговоримо про веселку. Ми дізнаємося, що таке веселка, як і коли вона з'являється, чому вона різнобарвна, зі скількох квітів вона складається.

- Діти, підніміть руки, хто з вас бачив веселку?

- Який настрій був, коли ти побачив веселку? На яке слово схоже слово веселка?

- Слово «веселка» схоже на слово «радість». І справді, радісно буває, коли раптом на небі виникає напрочуд гарна дуга. «Райська дуга» називали її в старовину і вірили, що вона приносить щастя. З тих пір так і звуть - веселка.

- Іноді на небі можна побачити не одну, а дві веселки.

Коли ми дивимося на веселку з землі, вона здається нам дугою. Якщо на веселку подивитися з висоти, наприклад з літака, вона буде здаватися колом.

Всі ви влітку любите шльопати по калюжах під час теплого дощу! Як під душем, тільки краще! Тому що пахне дощем, мокрою землею, травою, а повітря чисте, свіже. Добре!

- Але ось дощ стихає. Негайно ж прослизає сонячний промінь, а великі краплі дощу ще падають і падають. І раптом хтось радісно кричить:

- Веселка! Дивіться - веселка! І справді, через все небо перекинулася різнобарвна дуга, немов величезні ворота в небі.

- Хлопці, хто помітив, коли в небі з'являється веселка? (Коли світить сонце і йде дощ).

Звідки вони взялися? Хто їх побудував так швидко і так красиво?

6. Постановка проблемного питання

Пісня «Хто побудував веселку» (співають діти)

Хто побудував веселку в небі над землею
Сім кольорів, сім містків і загнув дугою.

Це - 3 рази видно дощик
Він трохи архітектор і трохи художник

Як би мені хотілося знати хто рукою могутньою
У небі замок казковий виліпив з хмари.

Хто луки весняні засадив квітами
Ви тепер я думаю здогадалися самі.

7. Рішення проблемного питання

- Хто ж побудував веселку? Хто майстер-будівельник?

- А хто з вас знає, як це відбувається?

- Причина появи веселки - сонячне світло і дощик. Ми вважаємо, що світ білий, але насправді він різнокольоровий. Коли промені сонячного світла проходять через повітря, ми бачимо їх як білий світ. А коли на їх шляху зустрічається крапля води, вона заломлює світло, і розкладає його на різнокольорові промені. Таким чином, на небі, навпаки сонця виникає незвичайна кольорова дуга. Чим більше дощові краплі, тим яскравіше веселка. Якщо краплі дрібні, веселка здається блідою, ледве помітною.

Що таке веселка? (Це сонячне світіння.)

Закріплення за підручником. Відкриваємо підручник сторінка 31 і ще раз прочитаємо, як виходить веселка. (Діти Новомосковскют самостійно, потім вголос.)

Сонце глянуло в віконце,

Раз два три чотири п'ять.

Всі ми робимо зарядку,

Треба нам присісти і встати.

Руки витягнути ширше,

Нахилитися, три - чотири

І на місці поскакати - п'ять.

9. Постановка проблемного питання

- Чому в пісні ми називаємо дощ архітектором? Чому?

- Хто такий архітектор?

- А скільки у веселці кольорів? (Сім кольорів, сім містків.)

Читання стіхотвореніяДмітріева Аліна

Летний дождь пройшов з ранку,
Виглянуло сонце.
Здивувалася дітвора,
Подивившись в віконце, -
семибарвна дуга
Затулила хмари.

10. Постановка проблемного питання

- Хто знає, з яких кольорів складається веселка? (Висловлювання дітей.)

- У веселці сім кольорів, і всі вони завжди розташовані завжди в одному порядку: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій і фіолетовий.

11. Рішення проблемної ситуації

- Щоб запам'ятати кольори веселки, люди придумали такі фрази - підказки: «Кожен Мисливець. Бажає Знати, Де Сидить Фазан ».

Казка про веселку

Засперечалися якось кольору, хто з них головніший і потрібніше. Кого з них більше любить Великий Творець.

Шішакова Зелений каже: - Ясна річ, я найголовніший колір. Я - символ життя на Землі, символ надії. Творець обрав мене, щоб забарвити траву, дерева та листя. Подивіться навколо, і зрозумієте, що мене в цьому світі найбільше.

Сидорович Синій перебив його: - Ти думаєш тільки про Землю. Поглянь на небо і на морі. Вода - ось основа життя, вона з морів потрапляє на небо, в хмари, а потім знову проливається на землю.

Дощик Тут хихикнув Жовтий: - Ви всі шибко серйозні! Я ж несу сміх, веселощі і тепло в цей світ, про який ви тут говорите. Сонце - жовте, Місяць - жовта, зірки - жовті. Від одного погляду на соняшник все на світі починає усміхатися.

Бігун Тут затрубив в свою трубу Помаранчевий колір: - Я - колір здоров'я та сили. Мене в світі може бути і не так багато, проте я дуже цінний. Я несу найважливіші для здоров'я вітаміни. Згадайте про морквині, гарбузах, апельсинах. Я не бовтаюся весь час тут і там, але коли я наповнюю небосхил на заході і на світанку, моя краса так захоплює, що ніхто і не думає в ці моменти про інших кольорах.

Муромцев Червоний колір не витримав і закричав: - Я головний над усіма вами! Я - кров життя! Я - колір небезпеки і хоробрості. Я завжди готовий битися за праве діло. Я - вогонь, який підігріває кров. Без мене Земля була б такою ж пустельній, як Місяць.

Акімова Фіолетовий встав на повний зріст. Я колір царственности і влади. Королі, вожді завжди вибирають мене, тому що я - символ влади, знання і мудрості. Люди не обговорюють мої рішення, вони слухають мене і підкоряються.

І так продовжували вони розхвалювати себе, переконуючи один одного у своїй важливості і перевазі. Їх суперечка ставав все голосніше і голосніше. Раптово на небі блиснула яскрава блискавка, загримів і вдарив грім. Полив сильний дощ. Всі кольори в страху припали до землі і стали тулитися один до одного, щоб зігрітися. Раптом, посеред галасу, пролунав голос Великого Творця.

- Ви дурні кольору! Що ви ругаетесь між собою, хто з вас головний? Хіба ви не знаєте, що кожен з вас був створений з особливою метою, унікальною і неповторною? Зараз же візьміться за руки!

Кольори послухалися і зробили, як їм було велено. Великий Творець, сказав їм: - Відтепер і назавжди, коли буде лити дощ, ви будете з'являтися на небі у вигляді веселки, як нагадування про те, що ви можете жити в мирі один з одним. Радуга - це символ надії і віри в завтрашній день.

З тих пір, кожен раз, коли дощ омиває цей світ, на небі з'являється Радуга. І нехай в такі моменти всі думатимуть про Любові, і цінувати один одного.

-Хлопці, який же самий головний колір у веселки?

-Молодці, ви дуже уважно слухали казку і зрозуміли, що кожен колір унікальний і неповторний. Сподіваюся, що ви теж, як ці кольори веселки завжди будете жити в мирі та злагоді один з одним.

- Як запам'ятати їх по порядку і дуже швидко?

Робота над проектом (робота в парах)

а) Вибір проекту, обгрунтування.

- Щоб запам'ятати порядок кольорів у веселці, пропоную створити веселу веселку.

б) Вибір матеріалів та інструментів.

- Давайте подумаємо з чого можна зробити веселку? (Олівець, пластилін, акварель, кольоровий папір.)

- Який спосіб підходить нам сьогодні?

в) Планування проекту.

- Працювати будемо в парі. На білому аркуші у вас на партах намальовані шаблони веселки, і то за допомогою чого вона виникає.

Дощик Ксенія (читає вірш).

На лузі побудував хтось.
Постарався майстер той,
Взяв він фарб для воріт
Чи не одну, не дві, не три -
Цілих сім, ти подивися.
Як ворота ці звати? (Веселка.)

- Можеш їх намалювати? (Так.)

Між собою домовтеся, хто буде, яку смужку веселки малювати.

г) Практична робота.

(Діти самостійно прикрашають веселку.)

д) Захист проекту.

- У кого ж найвеселіша веселка? (Свою веселку діти вивішують на дошку)

-Хлопці, а тепер давайте хором скажемо: «Ура! Ура! Ура! З'явилася веселка! »

- Як багато різнокольорових, яскравих і красивих веселок з'явилося сьогодні в нашому класі.

13.Радуге присвячено дуже багато віршів давайте їх розповімо.

У небі дощ, гроза,
Закривай очі!
Дощ пройшов, трава блищить,
У небі веселка варто.
Швидше, швидше
Вибігав з дверей,
По траві босоніж,
Прямо в небо стрибком.
(С.Муромцев)

Сонце світить і сміється,
А на землю дощик ллється.
І виходить на луки
Семибарвна дуга.
(А .Шнітко)

стрічки різнокольорові
над землею ширяють,
люди здивовані
в небеса дивляться.

Радуга розкинула
рівний півколо,
ореолом святковим
розчинилися раптом.

Чудо різнобарвне,
таїнство Землі,
диво нерозділене
в сонячної пилу.

Сплеск іскрінок казкових,
вимитих дощем.
Веселка над хмарою
злетіла квітником.

Радуга вмита
бачиться далеко.
коромисло дивне
на плечах Землі.
(Е. Колчина)

14. Домашнє завдання (за вибором)

- Пошукати загадку про веселку.

- Вивчити фрази - підказки.

- Запитати будинку у батьків: як виходить веселка, скільки в ній кольорів, які кольори. Якщо батьки не знають розповісти їм.

15. Рефлексія. підсумок уроку

- Як виходить веселка? (Сонячні промені, потрапляючи в небі на крапельки дощу, розпадаються на різнокольорові промінчики.)

- Чому наша веселка вийшла така весела?

- Діти запам'ятали всі її кольору.