Типологія старості - психологія старості - психологічні матеріали

При розгляді різних типологій важливо враховувати, що ці класифікації завжди відносні, тому що в реальному житті "в чистому вигляді" психологічні типи зустрічаються рідко. Типологія служить орієнтуванням, базою для конкретної роботи.

А. Толстих відрізняє, що в старості відбувається зміна особи і картина вимірів надмірно насичена різноманітним набором якостей, які рідко зустрічаються в одній людині. Тому існує необхідність розгляду різних типологій старості. (6)

І. Кон приводить свою класифікацію типів старості, в залежності від характеру діяльності, якої вона заповнена.

1. Перший тип - активна, творча старість.

Люди розлучалися з професійною працею і продовжували брати участь в суспільному житті, живуть повнокровним життям, не відчуваючи будь-якої ущербності.

3. Третій тип, в якому переважають жінки, знаходить головне додаток сили в сім'ї. Їм ніколи хандрити або нудьгувати, але задоволеність життям у них зазвичай нижче, ніж у представників перших двох типів.

4. Четвертий тип - люди, сенсом життя яких стала турбота про здоров'я, яка стимулює досить різноманітні форми активності і дає певне моральне задоволення. Однак ці люди схильні перебільшувати значення своїх дійсних і уявних хвороб.

Всі ці 4 типи старості І. Кон вважає психологічно благополучними і зауважує, що є і негативні типи розвитку. До таких можуть бути віднесені агресивні старі буркотун, незадоволені станом агресивного світу, що критикують все окрім себе. Інший варіант негативного прояви старості - розчарування в собі і власного життя, самотні і сумні невдахи. Вони звинувачують себе за дійсні та уявні втрачені можливості.

Психіатр Е. С. Авербух виділяє два крайніх типу у своєму ставленні до своєї старості. Одні довго не відчувають і навіть не усвідомлюють свій вік, тому в поведінці "молодяться", часом втрачаючи в цьому почуття міри; інші - як би переоцінюють свою старість, починають надмірно берегти себе, завчасно і більше ніж це потрібно, захищають себе від життєвих хвилювань. (4,5)

Інші вітчизняні психіатри умовно виділяють три типи старості: "щаслива", "нещаслива" і психопатологічна. "Щаслива" старість характеризується умиротворенням, мудрою просвітленість світосприйняття і світогляду, спогляданням, стриманістю і самовладанням. Так звана "нещаслива" старість обумовлюється підвищенням рівня особистої тривоги, тривожною удаваності з приводу свого фізичного здоров'я. Характерні також схильність до частим сумнівам і побоюванням по незначному приводу, невпевненість в собі, в майбутньому, втрата колишнього і відсутність іншого сенсу життя, роздуми про смерть, що наближається.

"Психопатологічна старість" проявляється віково-органічними порушеннями психіки, особистості і поведінки. Спостерігається зниження адаптаційних можливостей психопатичної особистості з частим розвитком різноманітних дезадаптаційних реакцій.

А.І. Анциферова, вітчизняний психолог, виділяють два типи, що відрізняються один від одного рівнем активності, стратегіями співволодіння з труднощами, ставлення до світу і до себе, задоволеністю життя.

Основні психічні новоутворення дошкільного віку
Д.Б. Ельконін виділяв наступні основні психологічні новоутворення в розвитку дитини до кінця дошкільного віку. 1. Виникнення першого схематичного абрису цільного дитячого світогляду. Дитина не може жити в безладі. Все, що бачить, дитина намагається привести в порядок, побачити закономірні стосунки, в які уклад.

Якість вчителя. Оцінка ефективності педагогічної діяльності
Виховна і навчальна діяльність, будучи основним видом професійної діяльності педагога, охоплює інші види педагогічної діяльності, такі як методична, організаційно-управлінська. Якщо припустити, що педагогічна толерантність є професійно важливою якістю, то вона повинна впливати.

Процес воспріятіяю Особливості сприйняття текстового повідомлення
Сприйняттю текстового повідомлення присвячено багато досліджень. Зупинимося лише на самих загальних уявленнях про цей процес. Неосознаваемость. Отримувані відчуття і результати не розрізняються свідомістю як два окремих за часом моменту. Інакше кажучи, ми не усвідомлюємо різниці між об'єктивно даними відчуттями і результатом нашого.