Тест з розвитку мовлення (старша група) по темі діагностика комунікативних здібностей дітей
Діагностична анкета спрямована на виявлення рівня розвитку комунікативних здібностей дитини. Перед її заповненням необхідно провести спостереження за поведінкою і діяльністю дитини-дошкільника, особливостями виконання ним завдань на заняттях.
Питання анкети заповнюють педагоги ДНЗ - є орієнтирами для організації спрямованого спостереження за дітьми, а також для проведення в подальшому корекційної роботи з формування не сформованих компонентом комунікативної здатності.
П.І.Б дитини, вік, група, дата заповнення.
1. Сенс пропонованих вимог у взаємодії з дорослими (педагог, психолог):
А) розуміє часто.
Б) розуміє не завжди.
В) розуміти ускладнюється.
2. Дитина, взаємодіючи з однолітками на заняттях:
А) пропонує свої способи виконання завдання, враховує думку інших дітей.
Б) вважає за краще слідувати побажанням інших дітей.
В) не враховує думку і дії однолітків.
3. Дитина вміє доводити свою думку:
4 .Сформірованно активне ставлення до позитивних і негативних вчинків однолітків:
А) активно висловлює своє ставлення до вчинків (позитивним і негативним) своїх однолітків.
Б) мало активний, проявляє свою думку, спираючись на висловлювання (відносини) інших дітей.
В) не проявляє жодного інтересу до висловлювань і обговорень вчинків своїх однолітків.
5. Дитина поєднує свої потреби в грі, заняттях з інтересами однолітків:
6 .У конфліктної ситуації дитина:
А) прагне знайти конструктивний (позитивний результат, плідний) спосіб виходу з конфлікту, враховуючи інтереси всіх його учасників.
Б) розуміє причину конфлікту, звертається за допомогою до дорослого (педагога)
В) зазнає труднощів, намагається розв'язати конфлікт на свою користь (вмовляє, агресивно вимагає, плаче і т.п.)
7.Ребенок вважає за краще грати:
А) у великій групі дітей (трьох і більше).
Б) в малій групі (дві особи).
8. Дитина охоче вступає в спілкування (контакт) з дорослим (педагогом) формулюючи мету спілкування у відповідності зі своєю потребою:
9. При взаємодії з дітьми (дорослими) дитина:
А) зазвичай застосовує правила культурного поведінки.
Б) не завжди дотримується правил культурного поведінки, хоча знає їх.
В) рідко дотримується правил поведінки (знає тільки деякі з них).
10. Дитина активно використовує мова в спілкуванні з однолітками (пояснює правила, розподіляє ролі, задає питання):
11.При спілкуванні з дітьми дитина:
А) проявляє співчуття (чуйність) по відношенню до всіх дітей.
Б) до деяких з них.
В) рідко проявляє співчуття.
12. Чи розуміє дитина стану однолітків (емоційне):
А) розуміє завжди / часто.
Б) розуміє іноді
Діагностична анкета спрямована на виявлення рівня розвитку комунікативних здібностей дитини. Перед її заповненням необхідно провести спостереження за поведінкою і діяльністю дитини-дошкільника, особливостями виконання ним завдань на заняттях.
Питання анкети заповнюють педагоги ДНЗ - є орієнтирами для організації спрямованого спостереження за дітьми, а також для проведення в подальшому корекційної роботи з формування не сформованих компонентом комунікативної здатності.
П.І.Б дитини, вік, група, дата заповнення.
1. Сенс пропонованих вимог у взаємодії з дорослими (педагог, психолог):
А) розуміє часто.
Б) розуміє не завжди.
В) розуміти ускладнюється.
2. Дитина, взаємодіючи з однолітками на заняттях:
А) пропонує свої способи виконання завдання, враховує думку інших дітей.
Б) вважає за краще слідувати побажанням інших дітей.
В) не враховує думку і дії однолітків.
3. Дитина вміє доводити свою думку:
4 .Сформірованно активне ставлення до позитивних і негативних вчинків однолітків:
А) активно висловлює своє ставлення до вчинків (позитивним і негативним) своїх однолітків.
Б) мало активний, проявляє свою думку, спираючись на висловлювання (відносини) інших дітей.
В) не проявляє жодного інтересу до висловлювань і обговорень вчинків своїх однолітків.
5. Дитина поєднує свої потреби в грі, заняттях з інтересами однолітків:
6 .У конфліктної ситуації дитина:
А) прагне знайти конструктивний (позитивний результат, плідний) спосіб виходу з конфлікту, враховуючи інтереси всіх його учасників.
Б) розуміє причину конфлікту, звертається за допомогою до дорослого (педагога)
В) зазнає труднощів, намагається розв'язати конфлікт на свою користь (вмовляє, агресивно вимагає, плаче і т.п.)
7.Ребенок вважає за краще грати:
А) у великій групі дітей (трьох і більше).
Б) в малій групі (дві особи).
8. Дитина охоче вступає в спілкування (контакт) з дорослим (педагогом) формулюючи мету спілкування у відповідності зі своєю потребою:
9. При взаємодії з дітьми (дорослими) дитина:
А) зазвичай застосовує правила культурного поведінки.
Б) не завжди дотримується правил культурного поведінки, хоча знає їх.
В) рідко дотримується правил поведінки (знає тільки деякі з них).
10. Дитина активно використовує мова в спілкуванні з однолітками (пояснює правила, розподіляє ролі, задає питання):
11.При спілкуванні з дітьми дитина:
А) проявляє співчуття (чуйність) по відношенню до всіх дітей.
Б) до деяких з них.
В) рідко проявляє співчуття.
12. Чи розуміє дитина стану однолітків (емоційне):
А) розуміє завжди / часто.
Б) розуміє іноді
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку.
Одне з найважливіших завдань програми є розвиток комунікативних здібностей дошкільнят. Ці здібності допоможуть дітям спокійно увійти в шкільне життя. Комунікативному розвитку починаємо уд.
Вплив фізичної культури на розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку
Система вправ та ігор з формування мовленнєвої культури.
Розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку засобами театрально-ігрової діяльності.
Комунікація, театралізація, гра.
Ігри на розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку
Ігри на розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку.
майстерклас "Розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор"
представлена методика використання спеціальних дидактичних посібників при роботі з дітьми старшого дошкільного віку в центрі художньо-мовного творчості (робота з картами Проппа, ігри з прищ.
Консультація для вихователів "Ігри на розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку"
Формування комунікативності - важлива умова нормального психологічного розвитку дитини.
Діагностика музичних здібностей дітей дошкільного віку
Консультація для батьків. Даний матеріал може бути корисний батькам дошкільнят, які не мають можливості отримати професійну оцінку музичних здібностей своїх дітей. У статті можна озна.