Тест для учнів 9 складено за підручником н
«Моделювання І ФОРМАЛІЗАЦІЯ»
ТЕСТ для учнів 9 складено за підручником Н. В. Макарової
1. Предмет, процес або явище, що має унікальне ім'я і представляє собою єдине ціле, називають:
а) моделлю; г) величиною;
б) об'єктом; д) ідентифікатором.
2. Моделювання - це:
а) процес заміни реального об'єкта (процесу, явища) моделлю, що відбиває його суттєві ознаки з точки зо-ня досягнення конкретної мети;
б) процес конструювання моделей одягу в салоні мод;
в) процес неформальної постановки конкретного завдання;
г) процес заміни реального об'єкта (процесу, явища) іншим матеріальним або ідеальним об'єктом;
д) процес виявлення істотних ознак розглядає ваемого об'єкта.
3. Подання істотних властивостей і ознак об'єк-єкта в обраній формі називається:
а) моделюванням; г) формалізацією;
б) систематизацією; д) презентацією.
а) фантастичний образ реальної дійсності;
б) опис об'єкта і його істотних властивостей;
в) матеріальний або абстрактний замінник об'єкта, від-ража його просторово-часові характеристики;
г) зменшена копія об'єкта;
д) матеріальний або абстрактний замінник об'єкта, від-ража його істотні з точки зору цілей моделірова-ня характеристики.
5. Модель в порівнянні з модельований об'єктом містить:
а) стільки ж інформації; г) іншу інформацію;
б) більше інформації; д) ніякої інформації.
в) менше інформації;
6. При вивченні будь-якого об'єкта реальної действітельностіможно створити:
а) єдину модель;
б) кілька різних видів моделей, кожна з яких відображає ті чи інші суттєві ознаки об'єкта;
в) точну копію об'єкта в усіх проявах його властивостей і поведінки;
г) одну модель, яка відображатиме сукупність ознак об'єк-єкта;
д) не для всякого об'єкта можна побудувати модель.
7. Пари об'єктів, які перебувають у відношенні «об'єкт - модель»:
а) комп'ютер - дані; в) комп'ютер - програма;
б) комп'ютер - його функціональна схема; г) комп'ютер - алгоритм;
д) космічний апарат - закони Ньютона і всесвітнього тя-готенія.
8. Процес побудови моделі, як правило, передбачає:
а) виділення найбільш істотних з точки зору вирішувати-мій завдання властивостей об'єкта;
б) опис усіх властивостей досліджуваного об'єкта;
в) виділення властивостей об'єкта безвідносно до цілей ре-Шаєм завдання;
г) опис всіх просторово-часових характеристик досліджуваного об'єкта;
д) виділення не більше трьох істотних ознак об'єкта.
9. Пари об'єктів, які не перебувають у відношенні «об'єкт - модель»:
а) комп'ютер - його фотографія; г) комп'ютер - його технічний опис;
б) комп'ютер - його функціональна схема; д) комп'ютер - його малюнок.
в) комп'ютер - його процесор;
10. Динамічної (яка описує зміну стану об'єк-єкта) моделлю є:
а) формула хімічної сполуки; г) закон всесвітнього тяжіння;
б) формула закону Ома; д) глобус.
в) формула хімічної реакції;
11. Інформаційною моделлю, яка має табличну структуру, є:
а) файлова система комп'ютера; г) функціональна схема комп'ютера;
б) розклад авіарейсів; д) модель комп'ютерної мережі Інтернет.
в) генеалогічне древо сім'ї;
12. Інформаційною моделлю, яка має мережеву структуру, є:
а) файлова система комп'ютера; в) генеалогічне древо сім'ї;
б) таблиця Менделєєва; г) модель комп'ютерної мережі Інтернет
д) розклад руху поїздів.
13. Натурне моделювання - це:
а) створення таблиці, що містить інформацію про об'єкт-оригіналі;
б) створення математичних формул, що описують форму або поведінку об'єкта-оригіналу;
в) моделювання, при якому в моделі впізнається якийсь окремий ознака об'єкта-оригіналу;
г) сукупність даних, що містять текстову інформа-цію про об'єкт-оригіналі;
д) моделювання, при якому модель має візуальну схожість з об'єктом-оригіналом.
14. Інформаційною моделлю об'єкта можна вважати:
а) опис об'єкта-оригіналу за допомогою математичних формул;
б) опис об'єкта-оригіналу на природному або фор-мальном мовою;
в) сукупність даних, що містять інформацію про качест-ських та кількісні характеристики об'єкта-оригіналу у вигляді таблиці;
г) інший об'єкт, який не відбиває істотних ознак і властивостей об'єкта-оригіналу;
д) сукупність записаних на мові математики формул, що описують поведінку об'єкта-оригіналу.
15. Математична модель об'єкта - це:
а) сукупність записаних на мові математики формул, що відображають ті чи інші властивості об'єкта-оригіналу або його поведінка;
б) опис у вигляді схеми внутрішньої структури досліджуваного об'єкта;
в) сукупність даних, що містять інформацію про колі-кількісний характеристики об'єкта і його поведінці у вигляді таблиці;
г) створена з будь-якого матеріалу модель, точно відпрацьовано-лишнього зовнішні ознаки об'єкта-оригіналу;
д) послідовність електричних сигналів.
16. У відносинах «об'єкт-модель» знаходяться:
а) країна - її столиця; г) космічний апарат - закон всесвітнього тяжіння;
б) болт - креслення болта; д) все перераховане вище.
в) курка - курчата;
17. До числа документів, що представляють собою інфор-онную модель управління державою, можна віднести:
а) Конституцію України; г) схему Кремля;
б) географічну картуУкаіни; д) список депутатів Державної думи.
в) український словник політичних термінів;
18. До інформаційних моделей, що описують організа-цію навчального процесу в школі, можна віднести:
а) класний журнал; г) перелік шкільних підручників;
б) перелік наочних навчальних посібників; д) розклад уроків.
в) список учнів школи;
19. Таблична інформаційна модель являє собою:
а) набір графіків, малюнків, креслень, схем, діаграм;
б) опис ієрархічної структури будови моделюючи-мого об'єкту;
в) систему математичних формул;
г) опис об'єктів (або їх властивостей) у вигляді сукупності значень, що розміщуються в таблиці;
д) послідовність пропозицій на природній мові.
20. Відзначити справжнє висловлювання:
а) безпосереднє спостереження - це зберігання інфор-мації;
б) прослуховування радіопередачі - це обробка інфор-мації;
в) запит до інформаційних систем - це захист інфор-мації;
г) побудова графічної моделі явища - це передача інформації;
д) читання довідкової літератури - це пошук інформації.
21. Малюнки, карти, креслення, діаграми, схеми, графіки є:
а) табличні інформаційні моделі; г) графічні інформаційні моделі;
б) математичні моделі; д) ієрархічні інформаційні моделі
в) натурні моделі;
22. Опис глобальної комп'ютерної мережі Інтернет у вигляді системи взаємопов'язаних комп'ютерів слід рас-розглядати як:
а) натурні модель; г) математичну модель;
б) табличну модель; д) графічну модель.
в) мережеву модель;
23. Файлова система персонального комп'ютера найбільш адекватно може бути описана у вигляді:
а) табличній моделі; г) натурної моделі;
б) графічної моделі; д) математичної моделі.
в) ієрархічної моделі;
24. У біології класифікація представників тваринного світу являє собою:
а) ієрархічну модель; г) математичну модель;
б) табличну модель; д) натурні модель.
в) графічну модель;
25. Розклад руху поїздів може розглядатися як приклад:
а) натурної моделі; г) комп'ютерної моделі;
б) математичної моделі; д) табличній моделі.
в) графічної моделі;
26. Географічну карту слід розглядати, швидше за все, як:
а) математичну інформаційну модель;
б) вербальну інформаційну модель;
в) табличну інформаційну модель;
г) графічну інформаційну модель;
д) натурні модель.
27. До числа найперших графічних інформаційних мо-делей слід віднести:
а) наскальні розписи; г) будівельні креслення і плани;
б) карти поверхні Землі; д) ікони.
в) книги з ілюстраціями;
28. Як приклад моделі поведінки можна назвати:
а) список учнів школи; г) план евакуації при пожежі;
б) план класних кімнат; д) креслення шкільної будівлі.
в) правила техніки безпеки в комп'ютерному класі;
29. Комп'ютерне імітаційне моделювання ядерного вибуху дозволяє:
а) експериментально перевірити вплив високої температу-ри і опромінення на природні об'єкти;
б) зменшити вартість досліджень і забезпечити без-пасность людей;
в) провести натурне дослідження процесів, що протікають в природі в процесі вибуху і після вибуху;
г) отримати достовірні дані про вплив вибуху на здоро-вье людей;
д) отримати достовірну інформацію про вплив ядерного вибуху на рослини і тварин в зоні опромінення.
30. За допомогою комп'ютерного імітаційного моделірова-ня можна вивчати (зазначити хибне висловлювання):
б) теплові процеси, що протікають в технічних систе-мах;
в) інфляційні процеси в промислово-економічних системах;
г) траєкторії руху планет і космічних кораблів в безповітряному просторі;
д) процеси психологічної взаємодії учнів в класі.
Схожі документи:
Специфіка составленнихтестов полягає в тематичному структуруванні завдань відповідно розділах УМК Макарової Н.В. що дозволяє. розклад уроків; в) список учнів школи; г) перелік шкільних підручників; д) перелік наочних навчальних.
планування курсу «Інформатика та ІКТ» для 8 класів поучебнікуМакаровой Н.В. Учитель: Кузнецов Г.В. м Опитування з теоретичного матеріалу можна провести в формі тесту. практичні знання учнів шляхом залучення їх до складання зведеної таблиці.
професора Н.В. Макаровойдля 5 класу. Планування здійснюється поучебніку Н.В. Макарової «Інформатика. базису комп'ютерної грамотності учнів; знайомство з термінологією. роботи, тести. творчі. фрагментом малюнка. Складання карти району.
школах для слабозорих навчання ведеться поучебнікам масової школи. допомогою цветотональних тестів визначають візуальні можливості. Луї Відаля, Ліни По. М.Р. Макарова та ін. Ферми та ін.). Учні залучаються до складання агротехпланов, виконання.
сайті Ви знайдете планування поучебнікам - Н. В. Макарової. Н.Д. Угриновича, С.А. підручників і дуже багато тестів викладено на самому сайті. / - Методичний посібник з інформатики дляучащіхся. і підлітків, допомога посоставленію навчальних планів і інші.